精品解析全国百强校北京市一零一中学届九年级月考语文试题解析版.docx

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精品解析全国百强校北京市一零一中学届九年级月考语文试题解析版

北京市101中学2018届下学期初中九年级5月月考语文试卷

本次试卷共26道小题，满分100分，考试时间150分钟

一、

1.基础运用

①胡杨林，看与不看，她就站在这里!

镜头已把我们带到另一个国度，唯一的语言就是心灵，就是在澄澈的心灵里构建起的光线和角度的王国。

额济纳，便是这个“王国”的乐土，我已无法形容额济纳的美了，美的那么从容、那么傲岸、那么刚柔相济。

当她映入眼帘的那一刻起，不用再想起什么名言、诗句，我已经【甲】在她坚强而慈爱，决绝而坦荡的怀里。

亘（）古一瞬，我只能说，今生与你相视凝眸（）是我的幸运。

叶儿是树的手掌。

我们早已神交已久，你伸出无数热情的“手”，欢迎我的到来。

刹那间，似佛心禅意，【乙】了你的表白——诠释和发现美的历程是生命的最高价值。

②胡杨林，看与不看，她就站在那里!

或许，你看过无数名家拍过的胡杨林；或许，你读过许多zhuàn（）写胡杨林的大作。

但是，你若没有来过，【A】。

说起额济纳，不能不说到居延，居延是额济纳之根、额济纳之魂。

据史载，居延海在汉唐时期烟波浩渺、水草丰美。

唐代大诗人王维曾zhù（）足湖畔，并写下了著名的《塞上作》：

“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”。

③今日，我来到了真正的“弱水”，看到的居延海已经是一个不大的水泊。

我的居廷啊，你是否要为达来呼布流尽最后一滴血、最后一滴泪!

【B】，也许人生就是在悲欣交集中不断行进。

（1）请给文段①中加点的两个字注音。

亘（______）眸（______）

（2）根据文段②中的拼音，填写正确的字形。

zhuàn（______）写zhù（______）足

（3）文段②中有一处标点使用有误，请把它修改后写在下面横线处。

标点符号修改：

________________________________________________

（4）结合语境，从下列备选词语中分别选出一个，填入上面文段中的【甲】【乙】处。

【甲】________（A.融化B.熔化）

【乙】________（A.领略B.领悟）

（5）结合语境，下列选项中最适合填入文段【A】【B】处的一项是（______）

A.你无法体会文字背后的风骨，胶片背后的张力落叶翩翩，弱水潺潺

B.你无法体会胶片背后的张力，文字背后的风骨落叶翩翩，弱水潺潺

C.你无法体会胶片背后的张力，文字背后的风骨落叶翩翩，潺潺弱水

D.你无法体会文字背后的风骨，胶片背后的张力落叶翩翩，潺潺弱水

（6）文段①中有一个病句，请把它修改后写在下面横线处。

病句修改：

_______________________________________________

【答案】

（1）.

（1）亘（gèn）

（2）.眸（móu）。

（3）.

（2）zhuàn（撰）写（4）.zhù（驻）足（5）.（3）标点：

“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。

”或烟波浩渺，（6）.（4）【甲】A（7）.【乙】B（8）.（5）（B）（9）.（6）病句修改：

发现和诠释美的历程是生命的最高价值。

或（早已）神交已久

【解析】试题分析：

（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“眸”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。

“亘”不要读成“gèng”。

（2）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。

运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

如“撰”“驻”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。

（3）考查标点符号。

“居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”引号外的句号要放在引号内，改为“……秋日平原好射雕。

”

（4）熔化：

有刻意的增加温度，用火烧，高温炉等等，如铁熔化成铁水。

融化：

没有刻意的增加温度，没有用火烧等等，在自然环境下的物态改变，比如冰融化。

也指情感的溶解，融化常用于文学中，如“她心里的冰终于融化了”。

所以此处应用“融化”。

领略：

欣赏；晓悟，如领略江苏风味。

领悟：

体会，解悟。

如从他们的记录中我能领悟到某些哲理。

这里所支配的对象是“你的表白”，所以要选“领悟”。

（5）根据语境填空题要注意两点：

认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。

明确要填充的内容，句式，使语意连贯。

解答时首先要弄清叙述的对象。

所以A处要选“你无法体会胶片背后的张力，文字背后的风骨”。

而B出要选“落叶翩翩，弱水潺潺”，这主要是考虑句式结构的一致性。

（6）考查语病。

“诠释和发现”语序错误，将两个词对调即可。

2.下面文段中对所用修辞方法作用理解正确的一项是（）

春天来了!

春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。

春天来了!

在这播种的季节里，快播吧!

播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。

春天来了!

春天来了!

我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。

我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……

A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。

B.选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。

C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。

D.选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。

【答案】D

【解析】这是对修辞作用与效果的考查。

这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：

比喻、拟人：

生动形象地写出xx事物的xx特点。

排比：

增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：

突出描写对象的某种特点；反复：

有强调语气，强化内容的作用；夸张：

突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：

语句整齐、意韵铿锵；反问：

增强语气，强烈抒情。

学生必须结合相关语句分析，这里A中将春天人格化；B中排比句式的具体作用分析有误；C中集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情说法不合理。

3.下面是一则101TV关于高一年级篮球比赛的报道稿，文中连用四个“战胜”，显得太过单调。

想一想，“战胜”还有哪些更生动的说法，请你根据不同的比分，填写恰当的词替代文中的“战胜”，让语言变得更丰富多彩。

今天进行的高一男篮预选赛中，高一

（1）班以72比60战胜（）高一（3）班，高一（5）班以58比56战胜（）高一（8）班，高一（7）班以68比56战胜（）上届冠军高一（6）班。

①

②

③

【答案】①大胜、完胜、轻取力克掀翻击倒

②险胜、小胜

③力克掀翻力克：

奋力战胜

【解析】试题分析：

考查“战胜”的同义词并进行语境填空。

“战胜”的同义词比较多。

“大胜”类的有：

完胜、轻取力克掀翻击倒等。

“小胜”类的：

险胜等。

奋力战胜的：

力克、掀翻等。

所以可根据比赛结果的比分来确定所选的词语，最终目的使行文用词不重复。

4.古诗文默写

①但愿人长久，______________（苏轼《水调歌头》）

②______________，坐断东南战未休。

（辛弃疾《南乡子》）

③《岳阳楼记》中从时间上写洞庭湖景象富有变化之美的的句子是“_________，_________”。

④天上人间、塞北江南，诗人眼中从来不乏雄浑壮阔的自然风景，这些自然风光从诗人入笔端流淌出来，成为千古传诵的诗词佳句。

其中，你读过的两句诗词是“___________，____________”。

【答案】

（1）.①千里共婵娟

（2）.②年少万兜鍪（3）.③朝晖夕阴（4）.气象万千（5）.④天接云涛连晓雾（6）.银河欲转千帆舞

【解析】试题分析：

默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“婵”“鍪”“晖”等字词的书写。

二、古诗文阅读

（一）阅读《饮酒》，完成下面小题。

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

5.这首诗表达了诗人归隐田园后_________的心情。

6.阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述这一联诗在你脑海中呈现出的是怎样的画面。

【答案】5.轻松、闲适、愉悦

6.太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。

外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

这是一幅让人感到轻松/闲适/愉悦/温馨的美好画面。

【解析】

5.试题分析：

考查诗歌所抒发的思想感情。

这首诗通过描写陶渊明归隐田园后过着悠然自得的生活，表达了作者摆脱尘俗烦扰后的感受和悠闲自得的心境，表现了诗人鄙弃官场，不与统治者同流合污的思想感情。

同时，通过描写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣，表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

读懂诗句是作答的前提。

所以可填“轻松、闲适、愉悦”等词语。

6.试题分析：

描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。

然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。

语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。

此题一定要把南山闲适温馨的美丽景象描绘出来。

（二）文言文阅读，完成下面小题

【甲】至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进①，甚尊重。

云②上书求见。

公卿在前。

云曰：

“今朝廷大臣，上不能匡主，下无以益民，皆尸位素餐③。

臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余④。

”上问：

“谁也?

”对曰：

“安昌侯张禹。

”上大怒，曰：

“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。

”御史将云下⑤。

云攀殿槛，槛折。

云呼曰：

“臣得下从龙逢、比干游于地下⑥，足矣！

未知圣朝何如耳?

”御史遂将云去。

于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下，曰：

“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当客之。

臣敢以死争。

”庆忌叩头流血。

上意解，然后得已。

及后当治槛，上曰：

“勿易！

因而辑之⑦，以旌直臣⑧。

”

选自《汉书朱云传》

注释：

①张禹，时任丞相，封安昌侯，是汉成帝的老师。

特进：

官职名称。

西汉后期设置，授给列侯中有特殊地位的人。

②云：

朱云，汉成帝时的以直言闻名的大臣。

③尸位素餐：

居其位食其禄而不管事。

④厉：

警示。

⑤将：

拉，拖。

⑥龙逢、比干：

古代因直谏而被杀的忠臣。

⑦辑：

连缀。

⑧旌：

表彰

【乙】于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

选自《战国策邹忌讽齐王纳谏》

7.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（）

A.故安昌侯张禹公问其故B.下无以益民增益其所不能

C.臣敢以死争此悉贞良死节之臣D.未知圣朝如何耳此所谓战胜于朝廷

8.用现代汉语翻译下面的句子：

（1）能面刺寡人之过者

（2）此臣素著狂直于世

9.结合两个文段内容，说说朱云和邹忌进言的方式有什么不同?

汉成帝和齐王有什么共同点?

【答案】7.D8.

（1）能当面指责我的过错的。

（2）他（朱云）一向以狂傲直率的名声著称（闻名）于世。

9.进言方式的不同：

邹忌运用讽谏/类比/以家事喻国事的方法委婉进谏；朱云直言进谏/用提议杀帝师来警戒威慑朝臣的方式来进谏。

汉文帝和齐王纳言的共同点是能够听取别人的意见并勇于改错。

【解析】

7.试题分析：

D项语句中加点词的意思相同。

都是“朝廷”之意。

A前者“去世”，后者“原因”。

B前者“使……有益”，后者“增加”。

C前者“用死、拼命”，后者“为……而死”。

点睛：

一词多义。

实词的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。

有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

8.试题分析：

翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“面刺”“素”“著”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“此臣素著狂直于世”介宾短语后置句的翻译。

9.试题分析：

比较阅读。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

邹忌运用类比方式，以家事喻国事的方法委婉进谏；朱云用直言进谏的方式，提议杀帝师来警戒威慑朝臣。

纳言的共同点是能够听取别人的意见并勇于改错。

进谏方式不一样，结果一样。

（一）译文：

到成帝王时，丞相去世，安昌侯张禹以皇帝老师的身份而得到破格提拔，很被尊重。

朱云上书求见，皇上召见他时，公卿大臣都在旁边。

朱云说：

“如今朝廷大臣对上不能匡扶君主，对下不能有益于百姓，都是空占职位、白领俸禄而不理事的人，就是孔子所说的：

‘目光短浅的人不可以辅佐国君’，‘如果担心失去宠幸俸禄，就会言行僻邪，没有什么事做不出来’。

臣希望皇上赐给我尚方斩马剑，斩断一名奸臣的头来警戒其他官员。

”皇上问：

“你要斩的是谁呀？

”朱云回答说：

“安昌侯张禹。

”成帝大怒，说：

“你一个小官居于下位而指责长上，进而侮辱我的老师，罪死不赦！

”御史拖朱云下殿，朱云死死攀住殿前的栏杆不走，结果栏杆被他拉断了。

朱云喊道：

“臣能到地下和关龙逢（夏桀时的忠臣，因谏被杀）、比干（商纣时忠臣，因谏被杀）交游，已经心满意足了，只是不知道国家前途会怎样？

”御史最后拉着朱云走了。

这时候左将军辛庆忌摘下帽子，解下印绶，在殿下叩头说：

“这个臣子向来以狂放正直而闻名于世。

假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容他。

臣敢用死相争。

”辛庆忌叩头流血。

成帝的怒气逐渐消解，终于免了朱云的死罪。

等到后来修理栏杆时，成帝说：

“不要调换了！

照原样补好它，用来表彰刚烈正直的大臣。

”

（二）译文：

在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：

“我知道自己确实比不上徐公美。

可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。

如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。

宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。

由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！

”

　　齐威王说：

“你说的很好！

”于是就下了命令：

“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。

”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。

这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

三、名著阅读

10.《鲁滨逊漂流记》和《海底两万里》的作者分别是_______国的_______和_______国的_______。

小说中鲁滨逊和尼莫船长都有着_______的特点，这可以在_______和_______的内容中得到体现。

【答案】

（1）.英国

（2）.笛福（3）.法国（4）.儒勒·凡尔纳（5）.富有智慧|创造性（饲养山羊；种麦子，利用海洋发电）（6）.善良（7）.勇敢（救助星期五、星期五的父亲，救西班牙人；救采珠人）

【解析】试题分析：

考查文学常识。

文学常识广义指涵盖文化的各种问题。

包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。

此题考查的是与《鲁滨逊漂流记》和《海底两万里》有关的文学常识。

11.选择决定了人生的价值。

请结合《西游记》《三国演义》《水浒》《朝花夕拾》《红岩》作品中的某一主要人物分析，当他面临什么选择的时候，走上了怎样的道路，决定了他怎样的人生价值。

【答案】《西游记》中，孙悟空因为三打白骨精被唐僧赶走，当唐僧再次遇难时，他选择不计前嫌，离开花果山，再次救助唐僧，并继续护送唐僧西天取经，最终求得正果，被如来封为斗战胜佛。

《三国演义》中，关羽面对曹操的赏识和优厚待遇，并没有选择背刘侍曹，而是约法三章，并且在得知刘备消息后毅然选择千里走单骑，回到刘备身边。

他用自己的行为诠释了忠与义的内涵。

《水浒传》中，宋江在梁山水泊形势大好的情况下，选择了归顺朝廷，最后导致众好汉的悲剧命运和起义的失败。

《朝花夕拾》中，鲁迅本来是去日本学医，但目睹了国民看时事片时的麻木不仁后，毅然弃医从文，选择用文字去疗救国人的精神，成为了一代文学巨匠。

【解析】试题分析：

本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。

培养学生的大语文观。

以考促读。

做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。

相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

此题考查的是与《西游记》《三国演义》《水浒》《朝花夕拾》《红岩》有关的文学常识。

本题考查学生对名著内容的积累能力。

具体是考查对名著有关情节内容的概括。

此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面的作答。

概括人物形象前，一定要分析好情节与描写。

四、现代文阅读

（一）记叙文阅读，完成下面小题

遥远的岛

——[芬兰]别卡宁

①在天气晴朗的日子，辽阔的水面上可以清清楚楚地看到一座孤独的小岛。

打从汉奈斯和别卡记事的时候起，他们就一直对那个岛怀着永不减退的兴趣。

②小岛有茂密的、异常高大的松林，因而宛若一束绝妙的花束，插在一望无垠的大海花瓶里。

它从早到晚一直沐浴在阳光之中。

当太阳的巨轮在东方天际刚一露头，转瞬间，阳光就已经在爱抚小岛上那些参天大树的树梢了；而当红日西沉的时候，它又仿佛依依惜别，用熊熊燃烧着的余晖把那些树染得红艳艳的。

狂风暴雨来临的时候，无依无靠的小岛总是怀着快乐的心情去迎接它。

阴雨的时候，小岛仿佛裹在一片灰蒙蒙的雾幕里，看起来神秘得像是一个谜。

即使秋天树叶都掉光了，小岛上挺拔俊秀的松树却依然像往常一样，巍然耸立，青翠欲滴。

而冬天，当大海冰封，雪为万物盖上一层白毡的时候，小岛就穿上一身冰雪的戎装，上面还缀满了千万颗灿烂发光的钻石，变幻莫测，异彩纷呈。

③他们竭力探听小岛上的情况，常常向父亲提出一连串无穷无尽的问题，然而得到的却只是一些很简短的回答。

小岛实在是太没有价值了，怎么能引起一个成年男人的兴趣呢。

④不过孩子们从远处用自己的眼睛眺望着小岛，他们绝不能相信，它是像父亲所断言的那样索然无味。

他们从前就已发现，世界上有不少事物，它们的美不能打动父亲的心。

⑤孩子们的思想里片刻也忘不了这个小岛，直到有一天他们觉得：

他们简直是非到那儿去一趟不可了——这是不足为奇的。

⑥不过怎么去呢?

路很远，父亲极其严格地禁止孩子们用船，他们也不敢违抗他的命令。

那么怎么办呢?

因为到那个小岛，只能从海上去——坐船或者是从冰上走过去。

这么说，没有任何别的办法了——得等到冬天。

⑦这期待已久的日子、实现理想的日子终于来到了。

⑧两个孩子用因急不可耐而发抖的手拿出了滑雪板，偷偷地上路了。

他们的心在战栗。

一月的寒风冷彻骨髓，刺痛他们的面颊，使他们感到像火烧似的。

遥远的太阳的寒光照得人眼花，可是毫无暖意。

滑雪板滑得很顺利，孩子们看到前面就是在寒冷的闪光中变化万千的目的地，于是越来越鼓足劲头，继续向前滑去。

他们所有的念头、所有的思想都集中到了那个奇迹的岛上，而随着每一次挥动滑雪杖，它离他们就越来越近了。

⑨他们曾那样日夜梦想的奇遇，令人头晕目眩的童话中的奇遇，当他们的脚踏上小岛的一瞬间，这一切就都要实现了!

所有他们读过的童话，所有他们梦想过的奇迹，千千万万的童话和奇迹，今天一定都会成为现实。

他们的嘴笑得闭不拢，向太阳和灿烂发光的雪面冰凌微笑着。

他们忘记了世界上的一切，只除了一点：

今天是他们的节日，滑雪板正带着他们向遥远的小岛飞驰。

⑩当太阳的最后一束光线在遥远的小岛上逐渐熄灭的时候，孩子们回到了家中。

他们回来的时候十分疲倦，神情严肃。

虽然在深红色的夕照中，岛上寒冷的闪光比以往任何时候都更加耀眼夺目，但他们不再眺望了，因为他们已经知道了真实情况，赤裸裸的、阴郁而令人痛苦的真实：

遥远的神话般的小岛原来只不过是一片不成样子的可怜的荒野，遍地砾石，遍地都是暴风雨遗留下来的痕迹。

那儿只有普通的泥土和石头，最常见的石头和泥土——和他们的脚每天踩着的泥土完全一样，甚至还要差一些，更加粗糙，更加贫瘠。

岛上的树林里也是一些最普通的树木，最常见的松树——高大的褐色的树干耸立在乱石之间，生着弯曲的、被暴风雨折断的树枝。

⑪不，他们再也不想看那个小岛了。

无论是今天，还是旁的日子——永远，纵令生活突然变得千百倍阴郁、枯燥无味和毫无意义。

⑫这天晚上，他们躲在自己的床上悄悄地哭了，背着父母，甚至互相隐瞒着。

他们伤心地痛哭，不能回答自己，为什么他们这么难过，为什么睡梦不肯来临。

12.根据文章情节，填写内容

心理

行为

①

探听小岛情况

期盼、兴奋

②

③

回到家中

13.从全文来看，第②自然段的景物描写有什么作用?

14.“遥远的岛”在生活中具有普遍的象征意义。

面对生活中种种的“遥远的岛”，我们应该怎样对待它们?

请结合文意，写一段80字左右的探究性文字。

【答案】12.①向往②登上小岛③伤心失望

13.①文章将远方的小岛描绘得美丽、神奇，为两个孩子对小岛的向往和最终设法走上小岛的行为作了充分的铺垫；②与后文揭示小岛的真相形成鲜明对比，增强了文章的表现力。

14.示例一：

对于我们来说，生活中的“遥远的岛”就是美好的前景，就是我们的理想，我们应积极追求，永不放弃。

也许我们的追求就像文中的小岛，只是一个美丽的虚幻，但人生的乐趣和意义就在追求的过程中。

一个人如果没有了理想和追求，人生还有什么价值！

【解析】

12.本题是对环境描写的考查。

环境描写分为自然环境和社会环境，作用：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题．需要结合文章内容具体分析①文章将远方的小岛描绘得美丽、神奇，为两个孩子对小岛的向往和最终设法走上小岛的行为作了充分的铺垫；②与后文揭示的小岛的真相形成鲜明对比，增强了文章的表现力。

13.此题考查题目的含义。

题目含义解题技巧：

先思考表层含义，即内容概括。

在理解深层含义（引申义、比喻义）即揭示主旨。

联系文章内容可知，“遥远的岛”表面指水面上那座孤独