人教精通版五年级英语下册全册精品教案汇总103页.docx
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人教精通版五年级英语下册全册精品教案汇总103页
人教精通版五年级英语下册（全册）精品教案汇总（103页）
Unit1Welcometoourschool!
Lesson1
教学设计
一、教学目标
1.本课要求听、说、认读的单词和词组是borrow books,read stories, make things,often.
句子:
What do you do in the music room/art room/library ?
We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．
2.培养学生的英语口语表达能力,用流利的英语来表达自己在学校的生活。
3.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,引导学生积极与他人合作,教育学生热爱学习。
二、教学重难点
1.教学重点：
掌握单词和句型。
2.教学难点：
运用所学的句子熟练对话。
三、教学准备
教师准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
四、教材分析
培养学生的学习兴趣和初步的语感,用英语进行简单的日常交流的能力为主要的教学目标,以活动为上课的主要形式,让学生在听说读写训练中学到生动的语言,促进学生发展,启发学生的英语思维能力。
五、教学过程
（一）Warm-up/Revision
1. Greeting
T:
Hi, boys and girls. Glad to meet you. let’s start our new lesson.Are you ready?
S:
Yes. We are ready.
2.教师出示单词卡片,让学生分成组复习学习过的单词。
3.谈论学校的生活：
“ what class are you in ?
Do you like your school?
Do you like your music class?
Who is your Chinese teacher?
”
设计意图:
热身运动是一种课前营造学习英语的氛围,引发学生学习英语动机的活动,我采用谈话形式首先创造了浓厚的氛围。
本节课教学内容涉及到学校生活,我在复习时采用了one by one 的形式复习单词,并和学生谈论的有关学校生活的话题,为新课的学习做好了铺垫
（二）Presentation
1.教师用课件出示本课单词图片
教授新单词：
school,library,borrow books, read stories, make things. often的发音。
并通过游戏“who is missing?
”巩固新单词。
2.认识学校的各种教室,如：
music, room, art room, dance room, library
3.引出新句型：
What do you do in the music room/art
room/library ?
We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．
4.通过练习题巩固新句型：
Make a sentence/Choose correct word.
设计意图:
用课件出示了直观的图片,帮助学生理解词组的意思,并教授单词的发音,通过有趣的朗读游戏巩固单词的发音及拼写,使学生在玩中学,在乐中学。
在句型教学中我创设了恰当的情景,让学生在情景中感知语言并理解了语言。
（三）Assessment
1．同桌之间进行小对话.
S1:
Hi,welcome to our school. This is our _____ .
S2:
Hi,what do you do in your______?
S1:
we often _____in our______.
S2:
oh,that’s great!
设计意图:
创设情景表演,让学生熟练对话。
2．看图写话：
出示各种教室的图片,让学生用英语句子描述图片内容,练习英语的书写。
3．Let’s chant 让学生感受字母组合oo 的发音。
设计意图:
采用了大量的游戏活动让学生练习,来突破了教学难点
（四） Consolidation .
1.Homework
设计理想的校园图,并用英语描述。
趣味作业,设计理想校园图,让学生乐于去完成。
并对本课知识进行及时的巩固复习。
2.Say “Goodbye!
”
Unit1Welcometoourschool!
Lesson2
教学设计
一、Teachingaims
1.Thefourskillswords:
borrow,welcome,library,room,meet,school
2.Thephases:
borrowbooks,welcometo,haveameting,meetingroom
3.Thesentences:
Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
二、Thekeypointsanddifficulties
1.Thephases:
borrowbooks,welcometo,haveameting,meetingroom.
2.Thesentences:
Welcometoourschool.Weoftenborrowbooksfromthelibrary.
3.Praticeandapplyitintotherealisticlife.
三、Teachingaids
Thewordscards,tape,CAI,pencil,writingbrush.
四、Teachingsteps
1.Warm-up:
a.Listenandanswer:
Welcometoourschool!
b.Theteacherasks:
Whatcanyouseeinourschool?
CanyouspeaktheminEnglish?
c.Theteachershows:
Library,teachingbuilding,classroom,meetingroom
2.Presentation:
a.Theteachershowspicturesandasksstudents:
What’sthis?
CanyouspellitinEnglish?
Letthestudentstochooseapicturetopractice.
b.Let'sdoandchant:
Library,library.
Thisisourlibrary.
Weborrowbooks,
Fromthelibrary.
Meetingroom,meetingroom.
Thisisourmeetingroom.
Wehavemeetings,
Inthemeetingroom.
3.Practice1:
a.Game:
What'sthis?
Playthisgamewiththesentences"Whatdoyoudointhelibrary?
Weoften..."
b.Let'schoose:
Whatdoyoudointhelibrary?
Weoften_________.
A:
borrowbooksB:
dospeaking
C:
singanddanceD:
observethings
E:
dolisteningF:
paintanddraw
G:
playthepianoH:
playtheviolin
I:
paintanddraw
4.Practice2:
a.Showapencilandawritingbrushtoleadthestudentstosay"Welcometoourschool".
b.Practicethesentences:
Whatdoyoudointhelibrary?
Weoftenpaintdraw.
c.Wordsgame.
5.Consolidation:
a.Practiceingroups:
Whatdoyoudointhe____?
Weoften____
b.Listenandreadthedialogue.
c.Readthepoem:
Wearegoodfriends.
6.Assessment.
五、Homework.
PreviewLesson3
Unit1Welcometoourschool!
Lesson3
教学设计
一、教学内容分析
本课通过设置外宾来校参观,Li Yan和Gao Wei作为引领客人参观的小向导,向客人介绍学校科学实验室和语言实验室的场景,引出要学习的目标语言Thisisoursciencelab.Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
二、学生情况 分析
学生在前面英语学习中,已经学过Welcome to our school.句型和有关一般疑问句Do you …?
的肯、否定回答。
三、教学目标
1、 能够听、说、认读以下单词和短语：
sciencelab,lesson,inaweek,thisway,languagelab,Englishlessons,like,speak,verywell,thankyou,very,much.
2、 能够听懂问句：
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
并能回答
问句。
3.学生能运用本课基本目标语言进行实际交际,提高学生的语言语言运用能力。
4.培养学生礼貌待人的好品质,让学生更加热爱校园,热爱生活。
5.感知、模仿、学习和体验。
四、教学重点
1.单词和短语：
sciencelab,lesson,inaweek,thisway,languagelab,Englishlessons,like,speak,verywell,thankyou,very,much.
2.句子：
Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek?
/Wehavetwo.
五、教学用具
电脑PPT课件,导游帽,图片。
六、教学 过程
Step 1 Preparation/ Warm up
（1）Greeting
（2）猜谜游戏
It’s a place. We can see many teachers、students and classmates there, We often have classes, play games, and do many activities there. What place is it?
然后揭示本课的主题：
学校。
设计意图：
师生互相问候将学生的注意力集中到课堂,营造宽松,民主的教学氛围,并为本单元的主题school进行预热。
Step 2 Presentation
（1）Look and listen.
（2）Learn the new knowledge.
（3）Work in groups.
（4）Act the dialogue out.
（6）Show the flash of the text, let the students listen and look carefully.
（7）Learn the new word:
library
（8）Learn the new sentence:
We often borrow books from the library.
（9）Learn the new phrase:
meeting room. have meetings
借助图片明确本课任务,组织学生小组操练并展示。
设计意图：
先让学生整体感知课文内容,在逐步从此词到句,步步紧凑,让学生学习到了语言知识
Step 3 Practice
（1）采用多种方式引导学生体验、模仿Just talk部分的语句。
（2）引导学生分角色表演对话,巩固语言。
（3）引导学生完成本课任务：
学做小导游。
设计意图：
通过各种方式的引导,让学生得以巩固本课的重点知识,小组成员间的合作, 使每个学生新知的学习得到巩固与检查。
任务贴近现实生活,可以提高学生的主动性。
Step 4 Language use
（1）Work in groups and act. 设置一个外宾到本校参观的场景,让每个学生要做一名小导游带领
（2）客人参观学校。
设计意图：
这是语言输出的环节,是学生真实语言运用的过程,也是学生对语言运用创新的过程。
Step 5 Assessment
组间评价与自我评价。
Assess the class.
设计意图：
激励性评价,多样的评价方式,激发学生更强的求知欲促进学生更好地成长。
Step 6 Homework
布置任务：
找一找,学校还有哪些其他的地点或设施,并介绍给大家
设计意图：
作业延伸到生活,培养学生的综合运用语言的能力。
Unit1Welcometoourschool!
Lesson4
教学设计
一、教学内容分析
本课通过Li Yan和Gao Wei作为小向导,继续带领客人参观学校,并介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程的真实情景,引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达。
三、学生情况 分析
学生在四年级已经学过询问有关一周或上、下午有多少节课,并介绍具体内容的相关知识。
四、教学目标
1. 能够听、说、认读以下单词和短语：
science, lab, language lab, speak English
2. 能够听懂问句：
How many … lessons do you have in a week?
并能回答问句We have….
3.能够表达句子We often have… lessons in the ….
学生能运用本课基本目标语言进行实际交际,提高学生的语言语言运用能力。
继续培养学生热情待客、热爱学校、关注课程的好习惯。
感知、模仿、学习和体验。
五、教学重点
单词和短语：
science, lab, language lab, speak English
句子：
How many … lessons do you have in a week?
We have…. We often have… lessons in the ….
六、教学用具
电脑PPT课件,图片,学校设施图片
六、教学 过程
Step 1 Warm up/ Revision
1.Greeting.
2.Say the chant.
3.Free Talk:
This is our …We often … in the …
4.Play the chant of Lesson2.
设计意图：
在师生互相问候并说唱韵语的同时,大大烘托了教学气氛,并为后面的学习做铺垫。
Step 2 Presentation
1. Show the flash of the text, let the students listen and look carefully.
2.Learn the new phrase:
science lab
3.Learn the new sentence:
We often have science lessons in it.
4.Learn the new phrase and sentence:
language lab
We often have English lessons in it.
5. 巩固句型How many … lessons do you have in a week?
We have….
6.借助图片明确本课任务,组织学生小组操练并展示。
设计意图：
先让学生整体感知课文内容,在逐步从此词到句,步步紧凑,让学生学习到了语言知识。
Step 3 Practice
1.Imitate the drills.
2.Work in groups to act the dialogue.
3. Chants and act.
4.小组完成争做小导游的任务。
5.采用多种方式引导学生体验、模仿Just talk部分的语句。
6.引导学生分角色表演对话,巩固语言。
7.编新的chant
8.引导学生完成本课任务：
争做小导游。
设计意图：
通过各种方式的引导,让学生得以巩固本课的重点知识,小组成员间的合作, 使每个学生新知的学习得到巩固与检查。
任务贴近现实生活,可以提高学生的主动性。
Step 4 Language use
1.Work in groups and act.
2.借助有关学校的微缩场景或平面图,引导学生进行会话创编。
设计意图：
这是语言输出的环节,是学生真实语言运用的过程,也是学生对语言运用创新的过程。
Step 5 Assessment
组评,自评。
Assess the class.
设计意图：
多样的评价方式,激发学生更强的求知欲,促进学生更好地成长。
Step 6 Homework
布置作业：
绘制学校平面图,简明标注信息,并介绍给父母
设计意图：
作业延伸到生活,培养学生的综合运用语言的能力。
Unit1Welcometoourschool!
Lesson5
教学设计
一、教学内容分析
本课通过Li Yan和Gao Wei作为小向导,继续带领客人参观学校,并介绍学校美术俱乐部和音乐俱乐部的真实情景,引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或是在某地有几节课的表达,以及学生们对音乐和美术的喜爱。
二、教学目标
1.对话练习：
Doyouoftencometothemusicclub?
3.能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,week,great,listen,draw,sing,dance,many;
4.能够正确地听、说、认读以下句子：
Weoftenborrowbooksfromthelibrary．Doyouoftenreadinthelibrary?
Yes,wedo．/No,wedon‘t．Whatdoyoudointhemusicclub?
Weoftensinganddance．
5．能够正确地听、说、读、写以下句子：
Welcometoourschool．WehavethreeEnglishclassesaweek．Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?
Wehavetwo．
三、教学重难点
1.教学重点：
掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。
2.教学难点 ：
单词library中辅音连缀的发音。
四、教学用具
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一幅本单元的校园分布图。
教师准备本课时的五张单词卡。
五、教学过程 ：
（一）热身／复习（Warmup/Revision）
1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”）,让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型：
“What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师指着教室问学生：
This is our new classroom. Do you like our classroom?
What’s in the classroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
How many classrooms are there in our school?
Do you like our school?
What else can you see in the school?
Look!
This is a map of our school.
2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如icecream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练 （Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如：
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字）,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Addactivities）
1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
4.猜图片的探究活动
探究内容：
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探究目的：
培养学生用英语做事情的能力
探究形式：
小组
探究过程：
将学生分成几组。
每组准备许多漂亮的图片,手绘图也可以,内容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。
先由一
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