第三组学习说明性文章.docx

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第三组学习说明性文章

第三组：

学习说明性文章

9、鲸

学习目标：

1.认识本课3个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

4.懂得列数字、举例子、作比较等说明方法。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，质疑导课

1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们要认识一种动物，你们知道是什么吗？

（板书课题）

3、你们知道它为什么叫“鲸”而不是叫“鲸鱼”呢？

看上去明明是鱼，怎么又不是鱼呢？

你们想知道吗？

这节我们一起来解这个迷。

二、布置学生自主学习

1、自由读课文，认准本课生字，找到适合方法理解词语，扫清生字词障碍。

2、把课文读正确、读流利，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

3、学生汇报。

三、合作探究，整体感知

课文是从哪几个方面介绍鲸的？

（交流汇报）

四、指导学生归纳整理

进一步明确本篇课文介绍鲸的几个方面和鲸的种类有哪些。

五、指导学生检测训练

学生自主完成学研案的相关练习，教师点拨指正。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、听写本课的生词，同桌互相批改。

2、指名说一说本课的大意后，引入新课：

这节课，我们进一步了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性上的特点。

二、布置学生自主学习

1、给每个自然段加小标题并把课文分成四个部分。

2、从食物、呼吸、睡觉和生长四个方面说明鲸的习性、特点和所运用的说明方法有哪些？

三、引导学生寻疑、质疑

1、在自主学习的过程中，你有哪些没有解决的问题需要和大家交流交流呢？

2、学生质疑，师生共同释疑。

四、合作探究，深入学习

说明文最常用的说明方法有“列数字、打比方、作比较、举例子”等。

在第一自然段中画出相应的句子，并说出这样写的好处。

精读课文，体会写法：

1、自由读第l自然段，画出相关语句。

2、指名汇报，大家补充，读出体会。

（1）目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（列数字）

（3）不少人看到过象，都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

（作比较）

3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己体会。

4、小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。

5、全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。

五、围绕重点，全班研讨

1、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

（学生汇报）

2、快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

3、默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

）

鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性，填好表后在小组内交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特点）

呼吸（用什么怎么呼吸）

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶猛

喷出的水柱倾斜粗短

想象鲸睡觉的样子，并把它画下来，读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

六、指导学生归纳整理

1、回顾有关鲸的一些知识。

2、总结本课所接触的一些说明方法。

七、出示资料，延伸扩展

1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

八、指导学生完成检测训练

学生自主完成学研案检测训练部分，老师点拨指正。

九、板书设计

十、教学反思

10*松鼠

学习目标：

1.学会本课的11个生字，正确读写“乖巧、驯良”等词语。

2.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.学习课文准确、生动、形象和细致的描写方法，积累语言。

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说。

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

（板书课题）

二、自主学习，初读课文

1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、引导学生寻疑、质疑

1、在自主学习的过程中上，你有哪些没有解决的问题呢，咱们一起来交流交流。

2、学生质疑，师生共同释疑。

四、默读思考，合作交流

1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言：

◆松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

2、你从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢。

（1）选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话；

（2）学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

3、课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

五、指导学生归纳整理

进一步明确文章的主要内容，体会作者对小松鼠的喜欢。

六、思维拓展

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料。

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

七、指导学生检测训练

学生自主完成学研案36页的课堂目标达成，有余力的同学试着写一写课后巩固提升。

八、板书设计

九、教学反思

11、新型玻璃

学习目标：

1、认识5个生字，会写8个生字，正确读写“急促、报警”等词语，理解新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学、爱科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1、同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

2、教师板书课题点明“新型”，“新型”是什么意思?

3、“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

4、教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习课文后我们就明白了。

二、自主学习，初读课文

1、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

2、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

3、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

4、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

三、合作探究，了解大意

课文介绍了哪些玻璃？

它们的特点和作用分别是什么初读课文。

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来。

（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃）

四、指导学生归纳整理

进一步明确五种新型玻璃的类型，以及文章的主要内容。

五、指导学生检测训练

学生自主完成学研案的课堂目标达成，老师点拨指正。

第二课时

一、复习导入，生词过关

二、布置学生自主学习

默读全文，想一想，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？

这些说明方法有什么作用？

学生汇报：

先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。

三、重点讲读，体会写法

老师导语：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。

1、自由读第1自然段。

想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解。

2、学生汇报

（这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网，由于金属丝网和电源相接通，同时又和自动报警器相接通，才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

）

3、“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子。

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

”）

思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

四、合作探究，明确内容

除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格。

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

高层建筑采用，安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

吃音玻璃

消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

师结：

各种玻璃的特点和作用。

这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!

五、指导学生归纳整理

进一步明确作者的表达方法，体会高科技对人们生活带来的好处。

六、指导学生检测训练

1、同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

你想设计出什么样的新型玻璃呢?

学习作者的写法，将自己准备的新型玻璃写一段话加以介绍。

2、课后自主完成学研案的课后巩固提升部分。

七、板书设计

八、教学反思

12*假如没有灰尘

学习目标：

1.认识4个生字，正确读记“面临、来源”等词语，理解“依附”等新词。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢！

（板书课题）

二、自主学习，整体感知

1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。

2、用自己的好办法理解词语。

3、灰尘有哪些危害，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样呢？

三、引导学生寻疑、质疑

1、你在自主学习的过程中有哪些困惑呢，我们一起来交流交流。

2、学生质疑，师生共同释疑。

四、组织学生合作探究

1、默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来。

a．灰尘的特点：

（1）小；

（2）来源于土壤和岩石；（3）在空中飘浮；

b．灰尘的作用：

（1）反射光线；

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线；

（3）灰尘具有吸湿性能。

通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

出示句式：

假如没有灰尘，__________________。

2、细读课文第4至6自然段，这三个自然段在结构上有什么特点？

五、指导学生归纳整理

进一步明确灰尘的特点、作用，以及课文所使用的说明方法。

（列数字、做假设）

六、指导学生检测训练

学生自主完成学研案课堂目标达成部分，有余力的同学继续完成课后巩固提升。

七、板书设计

八、教学反思

语文园地三

口语交际·习作三

学习目标：

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

3.学习用列表格的方式做单元小结。

4.背诵“四季之风”，激发对生活的关注与热爱。

5、推荐好书《森林报》，培养读课外书的兴趣。

课时安排：

4课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

二、布置学生自主学习

1、熟悉“商品”：

对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。

三、引导学生寻疑、质疑

1、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

2、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答。

四、组织学生合作探究

小组试买：

1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

2、认真聆听同学们的建议，合理采纳。

班级特卖场：

1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

总结：

评出最佳“推销员”：

你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

第二、三课时习作

一、导入

二、布置学生自主学习

（一）确定习作内容

1、默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、确定习作内容.

（二）作文指导，怎样写说明文

3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

4、写说明文常用的方法有哪些?

5、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点）

6、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

三、学生自主习作，教师巡回指导

四、组织学生合作探究

同桌相互修改，完善习作。

第四课时回顾拓展三

一、复习导入

二、布置学生自主学习

1、这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，填写好学研案中的表格。

2、除了课文中的，在其它习作或课外书中的例子你还能找到哪些，请在学研案上填写好。

3、读读课本55页的小诗，不认识的字词查查字典。

想一想这首小诗向我们展现了怎样的画面。

4、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

三、引导学生寻疑、质疑

你在自主学习的过程中有哪些疑惑呢，我们一起来交流交流。

四、组织学生合作探究

1、小组内交流表格的填写情况。

2、除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？

向大家介绍一下。

五、板书设计

六、教学反思