第三组学习说明性文章.docx
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第三组学习说明性文章
第三组:
学习说明性文章
9、鲸
学习目标:
1.认识本课3个生字,会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。
4.懂得列数字、举例子、作比较等说明方法。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,质疑导课
1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。
2、今天,我们要认识一种动物,你们知道是什么吗?
(板书课题)
3、你们知道它为什么叫“鲸”而不是叫“鲸鱼”呢?
看上去明明是鱼,怎么又不是鱼呢?
你们想知道吗?
这节我们一起来解这个迷。
二、布置学生自主学习
1、自由读课文,认准本课生字,找到适合方法理解词语,扫清生字词障碍。
2、把课文读正确、读流利,看看课文一共有几个自然段?
每段主要讲了什么?
3、学生汇报。
三、合作探究,整体感知
课文是从哪几个方面介绍鲸的?
(交流汇报)
四、指导学生归纳整理
进一步明确本篇课文介绍鲸的几个方面和鲸的种类有哪些。
五、指导学生检测训练
学生自主完成学研案的相关练习,教师点拨指正。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、听写本课的生词,同桌互相批改。
2、指名说一说本课的大意后,引入新课:
这节课,我们进一步了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性上的特点。
二、布置学生自主学习
1、给每个自然段加小标题并把课文分成四个部分。
2、从食物、呼吸、睡觉和生长四个方面说明鲸的习性、特点和所运用的说明方法有哪些?
三、引导学生寻疑、质疑
1、在自主学习的过程中,你有哪些没有解决的问题需要和大家交流交流呢?
2、学生质疑,师生共同释疑。
四、合作探究,深入学习
说明文最常用的说明方法有“列数字、打比方、作比较、举例子”等。
在第一自然段中画出相应的句子,并说出这样写的好处。
精读课文,体会写法:
1、自由读第l自然段,画出相关语句。
2、指名汇报,大家补充,读出体会。
(1)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
(2)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
(列数字)
(3)不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
(作比较)
3、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读.自由读第1自然段,读出自己体会。
4、小结写作方法:
作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
5、全班交流,试着用举数字的方法说明一事物。
五、围绕重点,全班研讨
1、自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?
把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。
(学生汇报)
2、快速读第3自然段,说说你知道了什么?
指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。
鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?
3、默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?
(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
)
鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?
自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性,填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
想象鲸睡觉的样子,并把它画下来,读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
六、指导学生归纳整理
1、回顾有关鲸的一些知识。
2、总结本课所接触的一些说明方法。
七、出示资料,延伸扩展
1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
八、指导学生完成检测训练
学生自主完成学研案检测训练部分,老师点拨指正。
九、板书设计
十、教学反思
10*松鼠
学习目标:
1.学会本课的11个生字,正确读写“乖巧、驯良”等词语。
2.朗读课文,了解松鼠的习性特点,激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.学习课文准确、生动、形象和细致的描写方法,积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
(板书课题)
二、自主学习,初读课文
1、自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
2、自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、引导学生寻疑、质疑
1、在自主学习的过程中上,你有哪些没有解决的问题呢,咱们一起来交流交流。
2、学生质疑,师生共同释疑。
四、默读思考,合作交流
1、默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
围绕重点,全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班发言:
◆松鼠是一种怎样的动物?
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
2、你从哪里可以看出作者对松鼠的喜欢。
(1)选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话;
(2)学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
3、课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
五、指导学生归纳整理
进一步明确文章的主要内容,体会作者对小松鼠的喜欢。
六、思维拓展
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外,你知道松鼠还有哪些特点吗?
请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
七、指导学生检测训练
学生自主完成学研案36页的课堂目标达成,有余力的同学试着写一写课后巩固提升。
八、板书设计
九、教学反思
11、新型玻璃
学习目标:
1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写“急促、报警”等词语,理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发爱科学、爱科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4、领悟作者的表达方法,并学习运用。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
1、同学们,你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?
2、教师板书课题点明“新型”,“新型”是什么意思?
3、“新型玻璃”是什么意思?
看到这个题目你想提出什么问题?
4、教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:
学习课文后我们就明白了。
二、自主学习,初读课文
1、读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。
2、不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。
3、运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。
根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。
4、指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
三、合作探究,了解大意
课文介绍了哪些玻璃?
它们的特点和作用分别是什么初读课文。
学生读书思考:
课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?
用笔画下来。
(夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吃音玻璃)
四、指导学生归纳整理
进一步明确五种新型玻璃的类型,以及文章的主要内容。
五、指导学生检测训练
学生自主完成学研案的课堂目标达成,老师点拨指正。
第二课时
一、复习导入,生词过关
二、布置学生自主学习
默读全文,想一想,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
这些说明方法有什么作用?
学生汇报:
先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种;介绍每种玻璃时,又采用描述说明法。
三、重点讲读,体会写法
老师导语:
“夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传来了急促的报警声.警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
同学们,你们知道是谁报的警吗?
”请大家快速阅读课文第l自然段,从中找答案。
1、自由读第1自然段。
想一想,夹丝网防盗玻璃有什么特点?
它有什么作用?
用课文中的相关语句说说你的理解。
2、学生汇报
(这种特殊的玻璃在里面夹了一层极细的金属丝网,由于金属丝网和电源相接通,同时又和自动报警器相接通,才使得它有自动报警防盗的作用.由此可见,“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。
)
3、“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
指导朗读句子。
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”)
思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
(说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想一想,用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?
)
四、合作探究,明确内容
除了“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?
我们来开个新型玻璃展销会吧!
请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。
分组读书讨论,布置要求:
读课文,画特点,想作用,填表格。
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用,安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。
学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
师结:
各种玻璃的特点和作用。
这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
五、指导学生归纳整理
进一步明确作者的表达方法,体会高科技对人们生活带来的好处。
六、指导学生检测训练
1、同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
你想设计出什么样的新型玻璃呢?
学习作者的写法,将自己准备的新型玻璃写一段话加以介绍。
2、课后自主完成学研案的课后巩固提升部分。
七、板书设计
八、教学反思
12*假如没有灰尘
学习目标:
1.认识4个生字,正确读记“面临、来源”等词语,理解“依附”等新词。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3.领悟表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢!
(板书课题)
二、自主学习,整体感知
1、自由读课文,要求做到读得正确、流利。
2、用自己的好办法理解词语。
3、灰尘有哪些危害,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样呢?
三、引导学生寻疑、质疑
1、你在自主学习的过程中有哪些困惑呢,我们一起来交流交流。
2、学生质疑,师生共同释疑。
四、组织学生合作探究
1、默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来。
a.灰尘的特点:
(1)小;
(2)来源于土壤和岩石;(3)在空中飘浮;
b.灰尘的作用:
(1)反射光线;
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线;
(3)灰尘具有吸湿性能。
通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:
假如没有灰尘,__________________。
2、细读课文第4至6自然段,这三个自然段在结构上有什么特点?
五、指导学生归纳整理
进一步明确灰尘的特点、作用,以及课文所使用的说明方法。
(列数字、做假设)
六、指导学生检测训练
学生自主完成学研案课堂目标达成部分,有余力的同学继续完成课后巩固提升。
七、板书设计
八、教学反思
语文园地三
口语交际·习作三
学习目标:
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
3.学习用列表格的方式做单元小结。
4.背诵“四季之风”,激发对生活的关注与热爱。
5、推荐好书《森林报》,培养读课外书的兴趣。
课时安排:
4课时
教学过程:
第一课时口语交际
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、布置学生自主学习
1、熟悉“商品”:
对你的“商品”进行全面了解,从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
三、引导学生寻疑、质疑
1、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
2、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
四、组织学生合作探究
小组试买:
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
班级特卖场:
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
总结:
评出最佳“推销员”:
你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
第二、三课时习作
一、导入
二、布置学生自主学习
(一)确定习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2、确定习作内容.
(二)作文指导,怎样写说明文
3、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
4、写说明文常用的方法有哪些?
5、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点)
6、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
三、学生自主习作,教师巡回指导
四、组织学生合作探究
同桌相互修改,完善习作。
第四课时回顾拓展三
一、复习导入
二、布置学生自主学习
1、这一单元我们主要学习了一些说明文的方法,填写好学研案中的表格。
2、除了课文中的,在其它习作或课外书中的例子你还能找到哪些,请在学研案上填写好。
3、读读课本55页的小诗,不认识的字词查查字典。
想一想这首小诗向我们展现了怎样的画面。
4、默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
三、引导学生寻疑、质疑
你在自主学习的过程中有哪些疑惑呢,我们一起来交流交流。
四、组织学生合作探究
1、小组内交流表格的填写情况。
2、除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
五、板书设计
六、教学反思