教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6427Word版.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6427Word版

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

态度和品德的实质是相同的。

（）

判断题

对

错

2：

下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

3：

运动知觉是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映，包括（）

多项选择题

A、真动知觉

B、假动知觉

C、幻觉

D、似动知觉

E、错觉

4：

自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。

多项选择题

A、认知的需要

B、审美的需要

C、创造的需要

D、安全的需要

E、尊重的需要

5：

教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正相关。

（）

判断题

对

错

6：

行为演练的基本方法有（）。

多项选择题

A、自我控制法

B、全身松驰训练

C、系统脱敏法

D、肯定性训练

7：

研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

8：

学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）

单项选择题

A、原发性

B、习得性

C、后继性

D、指向性

9：

下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。

单项选择题

A、效果律

B、巩固律

C、练习律

D、准备律

10：

你认为该班级学生心理发展可能处于（）。

[单选题]

多项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

11：

教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

单项选择题

A、权威

B、威信

C、角色

D、社会地位

12：

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。

单项选择题

A、形式训练迁移说

B、同化学习迁移说

C、经验类化迁移说

D、认知结构迁移说

13：

以下属于实物直观的是（）

多项选择题

A、演示实验

B、观察实物

C、观察教学电影

D、到实地参观访问

E、阅读文艺作品

14：

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

15：

知觉的特性有（）

多项选择题

A、选择性

B、整体性

C、复杂性

D、理解性

E、恒常性

16：

凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】

单项选择题

A、质疑

B、顺从

C、认同

D、内化

17：

心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

单项选择题

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

18：

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。

单项选择题

A、课堂情境

B、课堂结构

C、课堂形势

D、课堂教学

19：

人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

20：

在日常生活中，“桌子”属于（）

单项选择题

A、具体概念和易下定义概念

B、具体概念和科学概念

C、科学概念和下定义概念

D、具体概念和日常概念

21：

微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。

时间一般为（）。

单项选择题

A、1～5分钟

B、5～20分钟

C、30分钟

D、40分钟

22：

关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。

单项选择题

A、教室前面几排及中间几列

B、中心区域

C、后排

D、左右两列

23：

（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。

单项选择题

A、转换

B、解释

C、推断

D、记忆

24：

将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

单项选择题

A、任务分析

B、目标表述

C、任务分类

D、任务执行

25：

最稳定、最重要的学习动机是（）

单项选择题

A、兴趣

B、认知内驱力

C、求知欲

D、成功感

26：

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）

单项选择题

A、自我意识

B、自我认识

C、自我评价

D、自我监控

27：

儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。

单项选择题

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

28：

发现法的提出者是（）

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、布卢姆

D、维果茨基

29：

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

30：

操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。

（）

判断题

对

错

31：

（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。

单项选择题

A、苛勒

B、西蒙

C、荣格

D、马斯洛

32：

要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题

A、面向全体学生原则

B、预防与发展相结合原则

C、尊重与理解学生原则

D、教师中心原则

33：

经典性条件反射的代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、巴甫洛夫

D、苛勒

34：

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。

（）

判断题

对

错

35：

抑郁症的主要特征是持久的（）

单项选择题

A、焦虑

B、紧张

C、情绪低落

D、注意障碍

36：

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题

A、强化的内驱力

B、认知的内驱力

C、好奇的内驱力

D、自我提高的内驱力

E、附属的内驱力

37：

由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）

单项选择题

A、说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

38：

以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。

单项选择题

A、预览

B、反思

C、背诵

D、回忆

39：

孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、消退

40：

直观教学的主要形式有（）

多项选择题

A、语言直观

B、实物直观

C、模像直观

D、言语直观

E、图像直观

41：

人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

42：

在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）

单项选择题

A、服从

B、依从

C、认同

D、内化

43：

奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。

（）

判断题

对

错

44：

创造思维的核心是（）

单项选择题

A、直觉思维

B、形象思维

C、发散思维

D、聚合思维

45：

根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。

单项选择题

A、能力

B、努力

C、运气

D、任务难度

46：

在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为程序性知识。

（）

判断题

对

错

47：

桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。

单项选择题

A、能力

B、技能

C、兴趣

D、刺激－反应联结

48：

诊断性评价多半是在（）实施。

单项选择题

A、教学过程中

B、形成性评价之后

C、形成性评价之前

D、教学过程之后

49：

班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）

单项选择题

A、强调模仿

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观察式学习和符号强化

50：

产生情绪障碍的原因有（）

多项选择题

A、生理

B、学习

C、人际关系

D、自我心理

E、社会

1：

答案正确

解析系统暂无解析

2：

答案C

解析

3：

答案A,D

解析

4：

答案A,B,C

解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

5：

答案错误

解析教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有负相关。

6：

答案B,C,D

解析行为演练的基本方法有：

全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。

7：

答案A

解析有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

8：

答案D

解析

9：

答案B

解析桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。

10：

答案C

解析

11：

答案B

解析

12：

答案A

解析形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。

13：

答案A,B,D

解析实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。

因此，本题选择ABD选项。

14：

答案A

解析元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。

15：

答案A,B,D,E

解析

16：

答案A

解析

17：

答案A

解析1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

18：

答案B

解析学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，包括课堂情境结构和课堂教学结构（本解析由考试大学员提供）

19：

答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

20：

答案D

解析

21：

答案B

解析

22：

答案A

解析

23：

答案C

解析领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。

24：

答案A

解析

25：

答案B

解析在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。

26：

答案A

解析

27：

答案B

解析

28：

答案B

解析

29：

答案B

解析布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

30：

答案错误

解析此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。

31：

答案C

解析

32：

答案D

解析

33：

答案C

解析

34：

答案错误

解析系统暂无解析

35：

答案C

解析抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。

36：

答案B,D,E

解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。

37：

答案C

解析

38：

答案D

解析PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。

39：

答案D

解析消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

40：

答案B,C,D

解析

41：

答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

42：

答案C

解析

43：

答案错误

解析系统暂无解析

44：

答案C

解析

45：

答案B

解析美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：

内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。

A选项为稳定的内部原因；B选项为不稳定的内在原因：

C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。

46：

答案正确

解析

47：

答案D

解析

48：

答案B

解析诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

49：

答案D

解析

50：

答案A,B,C,D,E

解析

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（　　）

判断题

对

错

2：

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3：

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A、顺序性

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3：

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（　　）

判断题

对

错

4：

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A、顺序性

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2：

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单项选择题

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C、柏拉图

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3：

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多项选择题

A、教学媒体具有传播和获取信息的功能

B、教学媒体有积累和存储信息的功能

C、教学媒体有提高学生学习能力的功能

D、教学媒体有多视角的娱乐功能

4：

桑代克认为学习过程是尝试错误的过程。

（）

判断题

对

错

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2：

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多项选择题

A、特点

B、潜能

C、主体

D、需要

E、价值

3：

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（　　）

判断题

对

错

4：

小学生心理辅导的原则包括（　　）

多项选择题

A、尊重学生原则

B、理解学生原则

C、预防与发展相结合原则

D、学生主体性原则

E、全体与个别相结合原则

5：

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D、诊断性评价

2：

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多项选择题

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B、准备状态

C、认知

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4：

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A、桑代克

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