小学体育教师专业知识测试试题.docx
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小学体育教师专业知识测试试题
小学体育教师专业知识测试试题
一、是非题（每题1分，共20分），你认为是，则在（）内打“√”，认为非，则在（）内打“×”
1、体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。
（）
2、教学方式是教学方法的细节或构成部分，其本身不能独立地完成某项教学任务。
（）
3、体育课中的综合课：
是指在一堂体育教学课中，既有新的理论知识介绍，又有新的技术体操棍和肋木属于专门器械体操。
（）
4、在体育教学评价中，根据评价所运用的标准和方法不同，可以分为诊断评价、形成性评价和综合评价。
（）
5、运球时，必须是先放球，后提中枢脚。
（）
6、发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
（）
7、排球赛发球时，球被抛起或持球手撤离后，球落地前被接住，再发球是允许的。
（）
8、在跨栏跑中，首先过栏的腿是摆动腿。
（）
9、有七名运动员参加的成年人跳远比赛，其中一运动员连续三次试跳都犯规，则该运动员已失去后面三次继续试跳的机会。
（）
10、根据田径规则手计时比赛中的13"01和14"28的最后成绩应记为13"和14"3。
（）
11、在投掷最后用力前，所做的一切动作都是为最后用力作准备。
（）
12、不论技术环节有多少个其中必定有一个环节对动作的质量和效果起决定性的作用，这一环节称技术关键环节。
（）
13、通常投篮距离愈近身体综合用力的程度愈大。
（ ）
14、体操棍和肋木属于专门器械体操。
（）
15、队形练习是指行进间的动作。
（）
16、武术最原始的特征是民族性、技击性、体育性。
（）
17、足球游戏首先要明确目的任务，做到有的放矢。
如做准备活动、集中注意力、发展某项身体素质等，均可作为某个游戏的具体任务。
（）
18、随着现代篮球运动向当代化发展的趋势，世界强队的战术阵形将更加综合、机动，队员的位置界限越来越分工清晰。
（ ）
19、径赛的距离应从起点线的后沿至终点线的后沿。
（）
20、200米跑时，各分道前伸数与弯道半径有关，与分道宽无关。
（）
二、填空题（每格1分，共30分）
1、急性踝关节扭伤的一般处理步骤是
（1）
（2）
（3）（4）。
2、教学目标制订应包含的要素是、、和。
3、体育科研的方法有法、法、法、法、文献资料法等。
4、排球进攻战术有“中一二”、、、。
5、中国北京于年获得2008年奥运会的主办权。
6、评定田径运动技术的标准是和。
7、把田径场地的宽等分为东西两部分的分界线通称为_________线，也是______和_________的基准线。
8、篮球进攻战术基础配合包括、、、。
9、体育与健康课程是一门以为主要手段、以学习为基本内容，以增进中小学生为主要目的的必修课程。
其功能与价值是。
10、在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为。
三、名词解释（每小题2分，共10分）
1、运动处方：
2、超越器械：
3、体能：
4、地斜角：
5、异质分组：
四、简答题（1、2、3小题各5分，第4小题9分，共24分）
1、新课程背景下教师文化的重塑应体现在哪些方面？
2、新课程有哪些新的评价理念？
3、有10队参加篮球比赛，先分为两小组进行循环赛，然后两小组1、2名同一天进行同名次决赛，每天每队只能进行一场比赛。
请问小组赛共有多少轮次？
比赛需要几天？
比赛总场次多少？
（要求列出计算式）
4、根据下表中各队篮球比赛成绩计算并确定比赛名次
队名
高一
高二
高三
初中联队
积分
相互间
名次
胜肠
负场
得失分
高一
56∶64
1
61∶64
1
78∶64
2
高二
58∶68
1
72∶73
1
高三
63∶62
2
初中
联队
五、案例分析（第1、2小题各4分，第3小题8分，共16分）
1、在体育教学中由于不正当的评价伤害了学生的自尊（如：
胖子、笨蛋、蠢猪等说法），那么，这个学生是很难具有对体育的积极性以及对体育教学的好感的。
请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
2、在体育教学中经常出现有学生无论怎么努力，运动成绩也不能及格或“达标”，而有的学生即使不练，也可以达到较好的成绩的奇怪现象。
请根据新课程教学评价理念分析这一现象。
3、根据以下材料做出案例分析
案例：
以“玩”促练
案例操作过程
（一）课的导入：
创造时光隧道
（1）师生问好；
（2）讲解游戏方法和规则；
（3）听音乐，师生共同游戏。
（二）律动
（1）教师提示要求：
欢快；
（2）师生同练；
（3）教师巡视、指导；
（三）跳跃：
立定跳远
（1）创想练习；
（2）尝试练习；
（3）学导练习；
（4）目标练习；
（5）自主练习；
（6）分组练习；
（7）勇夺红星。
（四）游戏：
爬爬乐
（1）教师与学生共同建立游戏场地；
（2）学生尝试性练习；
（3）学生比赛。
（五）表情歌舞：
舞蹈家
（1）听音乐师生共同舞蹈；
（2）师生共同讲评。
参考答案与评分建议
一、是非题（每题1分，共20分），你认为是，则在（）内打“√”，认为非，则在（）内打“×”
1、×2、√3、×4、×5、√6、×7、×8、√9、×10、×
11、√12、√13、×14、×15、×16、×17、√18、×19、√20、×
二、填空题（每格1分，共30分）
1、
（1）冷敷
（2）加压包扎（3）抬高伤肢（4）48小时后热敷理疗
2、对象、行为、条件、标准
3、访谈实验测量对比
4、边一二插上后排进攻
5、2001年
6、经济性实效性
7、纵轴或中绘制修建场地
8、传切掩护突分策应
9、身体练习体育知识、技能健康健身和育人
10、单元教学
三、名词解释（每小题2分，共10分）
1、运动处方：
是一种通过医学诊断，体育运动和机体功能锻炼达到预防和治疗疾病的科学锻炼方案。
2、超越器械：
在投掷运动中，器械未出手时，身体赶超于器械之前，称“超越器械”。
3、体能：
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动技能有关的体能。
4、地斜角：
在投掷运动中，器械的出手点高而落点低，出手点与落点的连线与水平线之间所形成的夹角，通常叫地斜角。
5、异质分组：
是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大。
四、简答题（1、2、3小题各5分，第4小题9分，共24分）
1、新课程背景下教师文化的重塑应体现在哪些方面？
（１）以学生发展的宗旨的教育伦理。
1分
（２）根植于理论，经验或规范的教育专业组织体系。
1分
（３）教学实践中的专业技能。
1分
（４）教育的专业性评价。
1分
（５）教育的创新能力。
1分
2、新课程有哪些新的评价理念？
（１）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
1分
（２）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
1分
（３）强调质性评价，定性与定量相结合。
实现评价方法的多样化。
1分
（４）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
1分
（５）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
1分
3、小组比赛轮次＝倚数队数＝10/2＝5 1分
比赛天数＝小组轮次＋决赛轮次=5+1=62分
比赛总场次＝小组场次＋决定场次＝N×（N－1）／2×2＋2
＝5×（5－1）／2×2＋2＝22 2分
4、根据下表中各队篮球比赛成绩计算并确定比赛名次
队名
高一
高二
高三
初中联队
积分
相互间
名次
胜肠
负场
得失分
高一
56∶64
1
61∶64
1
78∶77
2
4
1
2
0.95
4
高二
64∶56
2
58∶68
1
72∶73
1
4
1
2
1.05
2
高三
64∶61
2
68∶58
2
63∶62
2
6
3
0
1
初中
联队
77∶78
1
73∶72
2
62∶63
1
4
1
2
1
3
（1）表格填写完整3分
（2）积分 2分
（3）胜、负场次填写正确1分
（4）相互间得失分率2分
（5）名次1分
五、案例分析（第1、2小题各4分，第3小题8分，共16分）
1、身体自尊是学生自尊的重要部分。
（1分）要重视学生对自尊的自我保护心理。
（1分）对于处于被评价地位，有可能在评价中被伤害的学生要特别注意体育教学评价的负面影响，采取人性化的评价方法，充分的激励学生的学习与进步。
（2分）
2、在其他学科教学中学生显现出的在思维、注意、分析、判断等智力方面先天差异，没有在体育教学中学生显现出的身体条件、运动能力、兴趣爱好等运动素质方面的先天差异明显。
（2分）这对体育老师组织体育教学和进行体育评析提出了更高的要求，即必须激发和调动每一位学生的体育积极性，挖掘每一位学生的学习潜力，实现全体学生的进步和发展。
（2分）
3、
（1）游戏是儿童的天性，是儿童非常喜欢的活动内容和形式，是寓教于乐的好途径。
（2分）
（2）本案例从儿童心理特点出发，抓住激发兴趣这一要点，以游戏贯穿全课，达到以玩促练的目的。
十分符合新课程标准对体育教学的要求和儿童身心特点。
（2分）
（3）游戏在儿童心中是以“玩”、“做”、“搞”的面貌出现的，学生心理放松、自如，心情愉快，无拘无束能以十分热情、百分精力投入，促进课堂气氛，学生在良好的环境里十分有利于个性的张扬、主动、积极性的发挥。
（2分）
（4）游戏是一种体育课教学活动形式的载体，组织游戏的最终目的不仅仅是为了玩，而是通过游戏给学生以认知、技能、能力及社会活动能力等方面得到提高和培养。
在游戏组织时要充分考虑如何与教学内容的结合，才能收到良好的效果。
（2分）
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