阿房宫赋苏教版高一必修教案设计.docx

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阿房宫赋苏教版高一必修教案设计

阿房宫赋（苏教版高一必修教案设计）

阿房宫赋

义乌苏溪中学楼艳鹏

【教学目标】

1、了解赋的特点，理解课文中形象生动的比喻，丰富瑰丽的想象，大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。

2、认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，了解作者借古讽今的写作目的。

3、理解本文描写和议论的作用与关系

【教学重点、难点】

1、本文“体物”和“写志”的各自特点，以及两者之间的关系。

2、了解借古讽今的写作目的。

【课时安排】2课时

第一课时

一、整体感知

《西楚霸王》中三个人的三句话：

吕雉：

“我要让他失尽天下民心！

”——促使项羽火烧阿房宫

刘邦：

“他疯了！

这里面有多少金银珠宝啊！

”

范增：

“这阿房宫凝聚了多少人的心血啊！

羽儿，你这样一把火把它烧了，你要失去多少民心啊！

”

为什么项羽一把火烧了阿房宫就会“失尽天下民心”？

究竟这阿房宫里有多少金银珠宝，又凝聚了多少人的心血？

朗读课文，并思考以上问题。

注意字音、字形的落实；注意朗读的语气、语速、断句。

Q：

这里面究竟有多少金银珠宝？

从课文中找出相关语句。

A：

“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山”

（注意这里“收藏”、“经营”、“精英”三个词语的意思）

六王之骄奢淫逸，不惜民力“六王毕，四海一”（联系前文苏洵《六国论》）

Q：

“六王”为什么会“毕”，“四海”为什么能“一”？

一亡一兴，关键何在？

A：

“灭六国者六国也，非秦也”；“使六国各爱其人，则足以拒秦”。

“六王”之“毕”，“四海”之“一”，原因并不在秦，而在六国自身。

“六王毕，四海一”这两句一抑一扬；而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。

秦王统一天下，志得意满，追求享乐，于是大兴土木，营建宫室，建造了阿房宫。

Q：

这阿房宫的建造又究竟凝聚了多少人的心血呢？

在文中找出相关的语句。

A：

①“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭”

②“蜀山兀，阿房出”砍尽了蜀山的树木，才建造了阿房宫，可见劳民伤财到何等地步。

（联系：

李白“蜀道难，难于上青天”。

上蜀道、看木材、运木材、建阿房宫，得耗费多少的人力、物力、财力！

）

③“六王”既以“不爱其人”而覆亡，秦始皇又将自己的淫乐建筑在人民的苦难之上，那么从“六王”的已“毕”，不是很可以预见秦的将“毕”吗？

二、研习课文

课文是从三个方面来极力描写阿房宫的：

阿房宫建筑之奇（第一段）；阿房宫美女之众（第二段）；阿房宫珍宝之多（第三段）。

1、分析第一段

Q：

作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象，作者是从哪几个角度来描写阿房宫建筑的？

A：

（1）总写全景“覆压三百余里”（占地之广）、“隔离天日”（楼阁之高）、“骊山北构而西折，直走咸阳”“二川溶溶，流入宫墙”（依山傍水，气度非凡，地域之广）。

（2）细写阿房宫的楼、台、殿、阁

①“五步一楼，十步一阁”——楼台之多密

②“廊腰缦回”——走廊的曲折蜿蜒；“檐牙高啄”

③“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”——从远处看或者凌空俯视

④长桥、复道、歌台、舞殿

Q：

就这一段内容中你感触最深的句子或仍有疑问的句子发表意见。

A：

略

2、分析第二段

Q：

这秦王很会享受，有如此豪华的别墅，还有很多供奉始皇享乐的MM。

这些MM是谁？

来自哪里？

A：

她们是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”（注意：

王子皇孙指的是六国王侯的女儿、孙女）——原来是贵族，现在成为了秦始皇的一个妃子。

Q：

翻译“明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也”，要求能够体现个性的翻译。

并注意体会这四句话的表达效果。

A：

参考译文

忽然间，天际群星闪耀；不是群星，而是美人开了妆镜！

忽然间，空中乌云浮动；不是乌云，而是美人梳理乌黑亮丽的秀发！

渭河暴涨，泛起油腻，原来是美人泼的洗脸水——Olay洗面奶！

烟雾乍起，散出浓香，原来是美人点燃了兰麝！

运用了夸张的手法，突出了宫女之多。

Q：

这些MM，极尽所能梳妆打扮得美艳动人，所为何事？

请用原文回答。

A：

“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。

”（缦立：

久立；远视：

远望）

Q：

她们久久地立在那儿，向远方眺望，在看什么？

A：

（1）宫车。

“雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

”——宫车由远及近，又渐渐远去，宫人由希望陷入失望，着意的梳妆打扮，毫无收效。

（注意：

“乍惊”体现了宫女的何种心境与处境？

）

（2）“有不见者，三十六年”——宫女们失望连着失望，直到终生终世。

Q：

解决第二段中仍未弄懂的句子，然后谈谈自己的感触。

A：

略

3、小结：

第二段写了宫中美女之多，秦始皇的荒淫无度。

第三段承上歌舞之盛，美人之多，写了珍宝之富；即由人的被欺侮到物的被践踏。

“前篇极写阿房宫之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也。

便伏有不爱六国之意在。

”

第二课时

一、研习课文

分析课文第三段，疑难语句串讲

Q：

如何翻译并理解“嗟乎！

一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？

”

A：

翻译——唉，一个人的心思，也就是千万人的心思呀。

秦始皇喜爱豪华奢侈，老百姓也顾念自己的家呀，为什么搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起它来却像用泥沙一样呢？

本句从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。

“秦爱纷奢，人亦念其家”两句，“秦”、“人”并提，说明并无高低贵贱的区别。

接着以“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”的愤慨语，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，给人民带来了深重的灾难。

用“嗟乎”表感叹开头，继以“奈何”诘问相承接，揭露和控诉了秦的自私无道。

二、本文的写作背景、写作目的

提供《史记》中的有关记载：

（始皇）三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。

乃营作朝宫渭南上林苑中。

先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。

周驰为阁道，自殿下直抵南山。

表南山之巅以为阙。

为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。

阿房宫未成；成，欲更择令名名之。

作宫阿房，故天下谓之阿房宫。

隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作骊山。

Q：

《史记》中的这段记载与我们课文中的描写有何不同之处？

A：

这一段记述与《阿房宫赋》的描写相对照，有几点值得注意。

一、秦始皇修阿房宫，主要由于“咸阳人多，先王之宫廷小”。

即随着国家的统一，作为国都的咸阳人口不断增加，原有的宫廷已不能满足新的需要，故于渭水之南营建新的朝宫。

可见《阿房宫赋》把阿房宫的兴建完全归因于“秦爱纷奢”，并不确切。

二、阿房宫先建前殿，终始皇之世，全部工程并未完成。

即使全部完成，也谈不上《阿房宫赋》所说的“覆压三百余里”。

三、秦始皇三十五年才开始修阿房宫，距始皇之死不过两年，因而《阿房宫赋》说“宫人”们“缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年”，也不合事实。

项羽入关，阿房宫即化为灰烬，杜牧描写阿房宫，所依据的最早最可靠的文字资料，也只能是《史记》中的有关部分。

而把《阿房宫赋》的描写和《史记》中的有关记载相比较，就发现它在很大程度上出于作者的艺术想像和夸张。

也就是说，这不是历史著作，而是文艺作品。

如果把它看成历史著作据以考证阿房宫的规模，评论秦始皇的功过，那就错了。

Q：

那作者想像和夸张的用意何在？

A：

借历史题材以警戒当时的荒淫君主。

本文写于唐敬宗宝历元年（825），这时的唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠，唐敬宗李湛年少即位，好游猎、务声色，大兴土木，不理朝政。

（参看课下注解⑩）

Q：

在原文中，比较能够体现作者这一写作意图的句子是哪句？

A：

“秦人不暇自哀，而后人①哀之。

后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。

”

——①②④：

秦以后唐以前的人；③唐以后的人。

一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火中化为灰烬。

秦朝速亡的历史说明，不能爱民，难图久安。

但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。

神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹（“楚人一炬，可怜焦土”），前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？

三、本文的艺术特点

所谓赋的表现手法就是铺陈排比，言尽意至。

本文从整体结构来看，前两段以描写为主，后两段以议论为主。

前面的描写是为后面的议论作铺垫的。

但是，无论描写还是议论，都采用了大量的铺排手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。

描写中铺排的例子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。

这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像这类书一样堆砌相同词语，写得不繁缛冗杂，而是恰到好处。

且骈句散行，错落有致，增强了表现力。

赋作为一种文学体裁一般是反对直接抒发议论的。

但杜牧的《阿房宫赋》却很艺术地做到了这一点。

作者先以约占全文三分之二的篇幅，通过简练地叙述，生动地描写了阿房宫的兴建、规模和用途，形象鲜明而含意深广。

“嗟乎”以下，开始抒发议论。

其议论很有特点：

其一，议论中有描写。

例如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，不加判断，只用农民、工女及其所生产的粟粒、帛缕等的数量与阿房宫上的柱、椽、钉、瓦等相比较，而阶级矛盾的尖锐化已见于言外。

其二，议论带有浓烈的抒情性。

以“嗟乎”、“呜呼”、“嗟夫”开头的各小段，都洋溢着愤慨、痛惜与哀怨交织而成的复杂情感。

这种把议论、写景、抒情结合起来的艺术特色，也表现在杜牧的诗歌创作中。

如：

“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”之类，都是这样的。

板书设计

阿房宫建筑之奇

阿房宫美女之众——对人的践踏楚人一炬

阿房宫珍宝之多——对物的掠夺

后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也