青岛版二年级数学上册总复习教案.docx

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青岛版二年级数学上册总复习教案

青岛版二年级数学上册总复习教案

复习内容：

乘、除法的意义,表内乘、除法,角的初步认识,方向与位置,统计与可能性,混合运算等。

第一课时

教学内容：

课本第108—109页,过年——总复习

教学目标：

情境图的设计,选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材,使学生产生亲

切感,有利于激发学生复习的愿望,调动学生复习的积极性；通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。

教学重、难点：

通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。

教学过程：

一、导入新课。

同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。

看,书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。

你仔细思考认真观察,就会发现：

在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。

怎么样,有兴趣吗？

二、新授。

1、出示“过年”挂图。

1）同学们喜欢这幅图画吗？

它画的是什么地方？

图中有什么？

小朋友在干什么？

（让学生先观察,然后指名让学生说一说。

）

2）你们最喜欢图中的哪部分？

（学生认真看图后回答）

3）引导学生看图中放鞭炮的。

同学们,你看到有几个小朋友在干什么？

4）能说给你的同位听吗？

（给学生充分的时间进行交流）

5）左边有什么？

认真观察（小朋友放鞭炮）

6）右面有什么？

上面的一个小朋友在干什么呢？

（分组讨论：

小朋友在数鸭子）

2、引导学生自己提出数学问题。

3、认真观察图画,你能提出什么问题？

（按照顺序）

4、你们能按照顺序再说一说吗？

（图中有哪些我们学过的数学知识吗？

）

5、引导学生用自己的话说说看到的情境

你能根据图画讲一个故事吗？

小组同学讨论后再互相交流

三、小结。

同学们,你们觉得数学有意思吗？

这节你们学的都很棒,不但故事讲的精彩,还学会了回顾了我们前面学过的知识。

同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。

作业设计：

和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。

板书设计：

过年——总复习

左边右面（按照顺序）

课后反思：

第二课时

教学内容：

回顾整理所学知识。

课本第111和112页。

教学目标

根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识内容,理解巩固本学期所学过的知识。

综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。

教学重点：

提出的问题,解决问题。

教学难点：

综合运用所学知识解决问题

教学过程：

一、创设情景,导入新课。

同学们,我们本学期的数学知识已经学完了,这节课,我们来回顾一下,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。

二、课堂练习。

1、出示图片（回顾整理）

师：

在图中你看到了什么？

（我看到很多同学,这幅图分成了4部分）

2、由中心板块引入。

师：

同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多,情境图里有很多数学知识,我们来解决一下吧！

”

进入其他板块的整理活动。

（对每一个板块知识的回顾整理,采取小组合作活动的方式。

先由小组内每个同学独立的观察,然后组内交流,交流后要对学生复习、整理情况进行总结。

引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。

1）左上角：

由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。

2）左下角：

由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理,由“树上多少只小鸟？

”引入对混合运算的整理,借。

并且涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理

3）右上角：

“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。

4）右下角：

通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外,还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物,引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。

三、总结

同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。

数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。

板书设计：

总复习（回顾整理）

方位与图形

加减乘除混合运算

角的认识和统计

课后反思：

第三课时

教学内容：

课本第112、113页综合练习题。

教学目标：

对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。

把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重点：

对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。

教学难点：

把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学过程：

一、创设情景,导入新课。

同学们,通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”,知道了混合运算的运算顺序,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。

二、小组合作

1、生活中你发现了哪些数学知识？

说给大家听

2、同位互相说说（学生独立完成,看谁做的又对又快）

三、交流汇报。

1、请同位互相背乘法口诀。

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么）

3、完成综合练习。

出示第1题。

引导学生先看懂图意,再进行列式计算

2）出示第2题。

（练一练,进行填数的练习,互相说说知道什么,要求什么。

再进行填数

3）出示第题。

引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。

并说说自己为什么这样做

4）出示第4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。

5）出示第5题。

引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。

并说说自己为什么这样做

四、总结

同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。

数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。

板书设计：

课后反思：

第四课时

教学内容：

课本第113、114页综合练习题。

教学目标：

加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。

把所学知识运用到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重点：

加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。

教学难点：

把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学过程：

一、创设情景,导入新课。

同学们,通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。

二、课堂练习。

1、口算下面各题

8×8=14÷7=16÷4=

16÷4=18÷2=49÷7=

2、同位互相出口算题（学生独立完成,看谁做的又对又快）

三、巩固练习。

1、请同位互相出题做。

（乘除运算的练习）

2、分组练习

引导学生4人一组（一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么）

3、完成综合练习。

1）出示第6题。

（两幅情境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？

”,复习除法,通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”,复习乘法。

练习时要充分利用图中信息,达到一图多用的目的。

2）出示第7题。

（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？

”,复习乘法,通过第二幅图“可以怎样分？

”,复习除法。

通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。

练习时要充分利用图中信息,达到一图多用的目的

3）出示第8题。

（比较大小的练习）练习时,应让学生独立完成,在小组内互相检查,说说为什么这样填。

4）出示第15题（复习有关统计的知识）练习时让学生说说打算怎样整理,然后按照统计表中的要求进行整理填写结果,引导学生可以按照自己确定的标准进行。

四、总结

同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。

数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。

作业设计：

背诵口诀

板书设计：

过年（综合练习2）

长绳的长度是短绳的几倍？

12÷3=4

课后反思：

第五课时

教学内容：

课本第115、116页综合练习题。

教学目标：

复习有关分类、统计的知识,巩固练习方位图形,使学生进一步掌握所学知识。

把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学重点：

复习有关分类、统计的知识,巩固练习方位图形,使学生进一步掌握所学知识。

教学难点：

把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。

教学过程：

一、创设情景,导入新课。

同学们,通过“回顾整理”我们复习了学过的知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。

二、课堂练习。

1、说说你的前后左右是谁,你有什么玩具,分别是什么？

2、用自己的话说说所见到的角

3、从生活中找一找角

三、巩固练习。

1）|出示第16题。

（复习从不同方向看物体的知识）练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图,想象出是前、后、侧哪一面照的,然后圈出来,练

习后让学生从现实生活中找出相应的例子,进行充分的练习。

2）出示第10题。

引导学生先观察画面,提出不同的问题,讨论后解决问题。

3）出示9题（通过观察画面,从“鸭的只数是鸡的多少倍？

”练习除法的运用）引导学生提出不同的问题。

4）出示第11题引导学生画出角,并标出个部分的名称。

可以进行类似的练习以巩固所学知识。

5）出示第12题。

学生先观察有什么规律,再接着画下去,并说说图中都有哪些角？

6）出示13题。

学生先说说计算方法,说说运算顺序再计算。

7）出示14题。

复习方位练习题。

学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走？

再向哪走？

8）出示17题。

学生仔细看图,先模仿小朋友说的练习,再照样子说下去。

四、总结

同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。

数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。

作业设计：

说说见到角,角的特点。

板书设计：

过年（综合练习3）

上北下南左西右东

课后反思：

第六课时

教学内容：

对本学期所学的知识法进行实践,检查自己是否学会了。

教学目标：

观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况；通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。

教学重点：

通过出示挂图,使学生观察图画提出不同的问题,并说出解决问题的办法,检查自己的学习情况。

教学难点：

通过丰收园使学生学会合作,学会在生活中学习数学。

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们,本学期要学的知识我们都已经学完了,你们学的怎样呢？

这节课,我们来检查一下,相信同学们会做的更好。

二、出示挂图,引导学生观察,提出问题

分组说说自己都学会了哪些知识

1、学生认真观察图画,看看图中有什么？

（自己数数,然后填写统计表,同位互相说说怎样分类,还能提出哪些问题）

2、出示第2题

认真观察图画,看看小朋友在干什么？

先独立出算式,再交流,仔细看体,你还能提出什么问题？

（图中的图画分别是谁画的？

你能从图中找到角吗？

还能提出什么问题？

）

3、出示第3题

看图讲一个数学故事。

学生先观察画面,互相讲故事后再说说怎样选择盒子？

4、鼓励学生看图后,提问题

同学们再仔细看图,你还能提出什么问题？

（小组同学讨论）

请一组同学上台说说。

三、丰收园。

1、同学们,全册知识我们都学完,你都学会了什么？

有什么收获？

同位互相说说。

2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。

3、交流结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分直角、锐角和钝角；我会分辨东西南北了；我有学会了一些简单的统计知识；我更愿意和同学交流了；我更喜欢思考数学了。

）

4、我们还要作生活的有心人,处处观察周围的事物,就会发现数学就在我们身边。

四、小结：

同学们,通过这节课的练习,老师看得出大部分同学对所学的知识掌握的很好,继续努力,对所学知识掌握不够扎实的要虚心向别人请教,争取牢固掌握所学知识,把所学到的知识运用到我们的生活中。

第七课时

复习解决问题

复习目标：

1、灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

2、培养学生综合运用知识的能力。

复习过程：

一、分类复习

1、简单乘除法问题

2、倍数问题。

[例]

鸭有18只,鸡有6只,鸭是鸡的几倍？

鸡有6只,鸭的只数是鸡的2倍,鸭有多少只？

重点要让学生认识到：

求一个数是另一个数的几倍,用除法。

求一个数的几倍是多少时,要用乘法。

3、综合问题

[例]一支钢笔8元,一个文具盒12元。

（1）买3支钢笔和1个文具盒一共要多少元？

（2）买3支钢笔比买一个文具盒多用多少元？

　　通过解题和相应的交流活动,重点要让学生认识到：

解答上面两个问题时,都要先算“3支钢笔一共要多少元”。

同时,也要让学生认识到：

由于所求的问题不同,列出的算式也就有相应的区别。

小结：

解决综合问题,要明确先算出什么,再算出什么。

要注意方法。

商店里有：

（1）妈妈用100元买了一顶帽子和一条裤子,还剩多少元？

（2）刘老师用50元买一双手套和一顶帽子够吗？

还剩多少元？

（3）陈阿姨买一条裤子、一顶帽子、一双手套,需要付给售货员多少元？

二吧、综合练习

1、小女孩每分钟比小男孩多算多少道题？

2、丁丁养了18只白鸽子,14只灰鸽子,如每8只鸽子装在一个鸽子笼里,需要几个鸽子笼？

3、二年级有四个班,每班选出2名男同学和3名女同学参加朗诵比赛,二年级参加朗诵比赛的共有多少名同学？

4、同学们去春游,学校租车,共有多少人参加这次春游活动？

第八课时

角

教学目标：

使学生灵活辨别角的分类

教学过程：

一、复习角的分类

（1）找一找：

生活中哪些地方是直角、锐角、钝角。

在判断一个角是不是直角时,既要鼓励学生通过观察,直观地做出判断,也要提醒学生利用三角尺上的直角及时进行验证。

（2）标一标：

先标出下面每个图形中的直角,再说说其余的角各是什么角。

在判断一个角是锐角还是钝角时,要注意纠正学生一些不够准确的表达,如比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角等。

（3）拼一拼：

小组合作,选两块三角尺拼一拼,要求分别拼出一个直角、一个锐角和一个钝角。

说一说拼成的是什么角。

此外,还可以通过在方格纸上画角的练习,让学生进一步明确角以及直角、锐角和钝角的含义。

二、综合练习

我会判断。

（对的打“√”,错的打“×”。

）

1、直角是角中最大的角。

（）

2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大,所有的直角一样大。

（）

3、角有3个顶点和3条边。

（）

4、直角没有顶点。

（）

5、扇子有3个角。

（）

6、直角不是角。

（）

7、一个角的两条边越长,这个角就越大。

（）

8、角的大小与边的长短没有关系。

（）

9、角的两条边张开得大,角就大,角的两得边张开得小,角就小。

（）

10、小刚身高125厘米。

（）

11、三角板上的三个角中,最大的一个角是直角。

（）

下面图形哪些是角？

在下面的（）里画“√”

（）（）（）（）（）

2、下面哪几个图形是直角？

在下面的（）里画“√”

（）（）（）（）（）

3、找出比直角小的角,在它下面的（）里画“√”

（）（）（）（）（）

4、找出比直角大的角,在它下面的（）里画“√”

我会画。

1画一个直角。

2、画一个比直角大的角。

3、画一个比直角小的角。

第9课时方向与位置练习

一、一填,连一连是谁看到的。

1、如果笑笑在智慧老人的北边,那么智慧老人就在笑笑的（）边：

2、如果智慧老人在淘气的东边,那么淘气就在智慧老人的（）边。

二、据下图填空。

1、小红家在体育馆的（）面,商店在学校的（）面。

2、小红从学校向（）走（）站,又向（）走（）站到家。

3、小明从家向（）走（）站,又向（）走（）站到学校。

4、从学校向（）走（）站,又向（）走（）站到体育馆。

5、小兵从学校向南走3站到家,用○标出他家的位置。

三、（）里填上东、西、南、北。

⑴小松鼠住在小兔的（）面；小猫住在小兔的（）面。

⑵小熊住在小兔的（）面；小狗住在小熊的（）面。

⑵小兔住在小熊的（）面,住在小松鼠的（）面。

⑶小花狗住在小猫的（）面,住在小熊的（）面。

四、一画,再在（）里填上东、西、南、北。

△

①△在第2行第4个,

②在第1行第2个画○；

③在第4行第3个画□；

④在第2行第2个画☆；

⑤在第2行第3个画※,

⑥△在※的（）面,※在△的（）面。

⑦☆在○的（）面,在※的（）面。

五、填空

①教学楼在食堂的（）,食堂的（）面是实验楼。

②实验楼在食堂的（）面,在花坛的（）面。

③操场在教学楼的（）面,在实验楼的（）面。