四年级上册教案外研社.docx
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四年级上册教案外研社
课题
MModule6
unit1canIhavesomesweets?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期（此行由执教老师填写）
参考教案
增减
教学
目标
一、知识目标
1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：
征求意见，请求许可。
2、能用“CanI…?
”Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行有关请示或征求的谈话交流。
3、四会以下单词：
Soupsweetsbreadlightturnonbiscuitsfruit
二、能力目标：
1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言。
3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文，
三、情感目标：
1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，
2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。
重点
难点
教学重点：
理解和掌握“CanI…?
”在本课中的意义和用法。
教学难点：
如何用浅显的语言组织学生尝试多种方式的阅读，培养学生阅读技能，形成阅读策略。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
1.Warmingup:
Greetings.Freetalk.Chant.
2.Presentation
学习单词、短语、结构用语。
3.Practice
（1）Chant:
CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomebread?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
CanIhavesomebiscuits?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t
【设计意图】Chant欢快有节奏。
利用Chant帮助学生掌握功能用语。
（2）a:
听录音回答问题：
CanIhavesomeapple?
Sorry,youcan’t.
CanIhavesomecake?
Yes,youcan.
b:
再听录音，学生跟读课文
[设计意图]让学生反复录音模仿，模仿外国人的语音语调，力求使学生感知、习得纯正地道的英语。
c.在熟读的基础上开展小组竞赛，进行朗读比赛。
[设计意图]通过小组竞赛的形式，能激发学生学习的积极性，更好的参与到英语学习中来，从而收到良好的课堂效果。
4.Production:
Makeasurvey:
CanIhavesome...?
Yes,youcan.
Sorry,youcan’t.
sweets soup fruit biscuits rice noodles…
5.sum-up
小结本课所学的单词和句型.
作
业
设
计
1.课文读三遍
2.课后单词按规范抄写
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Module6
Unit2 HappyHalloween!
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1、知识目标：
听懂、会说、会读词汇：
today,ofcourse
2、能力目标：
能灵活运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.
3、情感目标：
让学生初步了解西方万圣节的习俗。
重点
难点
词汇：
today,ofcourse
词汇halloween的发音。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
一、Warming-up
复习上节课的重点单词soup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型结构anIhavesomesoup?
Yes,youcan./CanIhavesomesweets?
Sorry,youcan’t.
二、Leading-in
T:
在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。
在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。
在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。
这是一个充满神秘色彩的节日。
夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。
孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！
”的威胁。
邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。
如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了
在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？
三、Learnthetext
1、学生听录音理解课文内容。
2、教授重点单词halloween
重点句型1.CanIcomein?
Yes,ofcourse.
2.CanIhavesome sweets?
Hereyouare.
巩固练习句子
3、听录音模仿语音语调。
4分组朗读课文
5、学习歌谣
CanIhavesomesoup?
CanIhavesomefruit?
Yes,youcan.
Yes,youcan.
Andyoucanhavesomerice.
They’reallverynice.
6、Activities
a playagame:
SB4
b practicethedialogue
教
学
过
程
作
业
设
计
1.完成活动手册作业
2.第二段课文熟读三遍
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Module6复习
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1知识目标：
四会以下单词：
Soupsweetsbreadlightturnonbiscuitsfruit
2：
能力目标：
能用“CanI…?
”Yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行有关请示或征求的谈话交流
3：
情感目标：
通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯
重点
难点
1.理解和掌握“CanI…?
”在本课中的意义和用法
2.能灵活运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
一．复习短语和课文
1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。
2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言。
3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文
二．单词游戏（开火车，中英翻译竞赛）
单词：
1.Soupsweetsbreadlightturnonbiscuitsfruit
Practice
2.Chant:
CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomesweets?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomebread?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
CanIhavesomebiscuits?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t
【设计意图】Chant欢快有节奏。
利用Chant帮助学生掌握功能用语。
3．课文分角色朗读
1.全班朗读
2.小组分角色读
3分角色表演课文内容
教
学
过
程
4．巩固书写
1.幻灯片投影单元词组的正确书写格式
2.指导学生课堂正确书写作业
作
业
设
计
1.背诵单元重点单词和词组
2.课文重点篇幅会读，会背
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Moudle7Uni1There is a horse in this photo
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期（此行由执教老师填写）
参考教案
增减
教学
目标
（一）语言知识：
1、能理解、认读生词：
horse、thereis、thereare、havealook、sheep、climbing、vegetable、face。
2、能理解和认读句子：
Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.
（二）语言技能目标：
能用“Therebe”句型说句子。
（三）情感态度目标：
能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
W
重点
难点
1.能理解和认读句子：
Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.
2.能用“Therebe”句型说句子。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
师生活动过程
（一）热身运动1、Singachant.2、学习单词“horse”和句子“Thereis…”板书“Thereisahorseinthisphoto.”
（二）教授新单词1、出示“蔬菜”以及单词“vegetable”学生跟读。
2、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“Thereisasheep.”然后教师板书“Thereisasheepinthisphoto.”学生分组齐读课题。
3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’seatingvegetables.”4、出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：
“Thisismyface.”接着摸学生的脸“Thisisyourface.”5、“havealook”出示Amy和Sam聊天的图片。
“havealook”为红色，教师领读，并把单词贴在黑板上，运用领读、拼读来学习单词。
6、出示练习册里的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而了解“Thereis…”句型。
（三）学习课文1、Nowwe’relisteningtothetape.Andfind“Thereis…”2、Listenandreadlesson.3、Readandanswerthequestions.1）Whatisinphoto1?
2）Whatisinphoto2?
4、幻灯片出示：
1）Thereisahorseinthisphoto.2）Thereisasheepinthisphoto.3）Thereisacat.4）Thereisagirlunderthetree.5、学生跟读，完成AB第2题。
6、学习活动3。
1）播放录音2）学生看图听录音，理解语句。
3）再次播放，学生跟读，并模仿语音语调。
7、完成SBUnit1活动41）要求学生看图，了解活动要求，并四人小组用“Thereis…”描述图片内容。
2请部分学生起来说句子，不会的教师可适时进行点拨。
教师总结：
Thereis…和Thereare…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的，Thereis后跟不可数名词或可数名词单数，例如：
Thereisacat.Thereare后跟可数名词复数，例如：
Therearetwogirl
作
业
设
计
1.新单词熟读背诵
2.课文重点句子读三遍
3.完成活动手册
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Module7
Unit 2 There are twelve boys on the bike.
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
（一）语言知识：
1、能理解、认读生词：
fruit, chicken, bear,pig
2、能理解和认读句子：
Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.
（二）语言技能目标：
能用“Therebe”句型说句子。
（三）情感态度目标：
能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
重点
难点
（一）语言知识：
1、能理解、认读生词：
fruit, chicken, bear,pig
2、能理解和认读句子：
Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
Step One:
Warm-up
Great and say a chant.
Great each other.
Say a chant.（U1）
Rivew:
Work in pair:
Look at the picture and talk about it.
There is a… in this photo. /There is an…in this photo.
He is…（doing sth）/She is..（doing sth）
Lead-in ：
Listen ， point and say.
1）Look and the picture, watch and listen the CD-ROM（ 整体感知 ）
2）Watch, listen and point.
3）Watch, listen and repeat.（pay attention to imitate the pronunciation and intonation）
Write the sentences on the blackboard.
There is a boy on the bike.
There are twelve boys on the bike.
Step Two:
Task prensentation
Where is Daming?
What is he doing?
大明正在给大家介绍手抄报的内容。
学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？
Step Three:
Text learning.（about 15min）
listen and think.
What are in Daming’s photos?
Look at pictures and think how to intruduce them.
Listen and point
Group work:
try to answer the question “What are in Daming’s photos?
”
T Guide the student to answer the question and write them on the blackboard.
There is a panda in the photo. There are three chickens in the photos
There is bear in the photo. There are eleven pigs in the photo.
To compare:
There is…, There are… 用色笔标出要点
Show the pictures and learn the new words:
fruit, chicken, bear, pig.
8.Listen and repeat.（ （pay attention to imitate the pronunciation and intonation）
9.Work in pair:
describe the picture of the text. Then report.
Step Four:
Practise（about10min）
Point and say.（SB U2 A3）
Learn a song.Three Green Parrots
Finish SB U2 A5.（remember the pictures quilkly, then say it:
There is… There are…）
Finish AB.U2.Ex.1
Step Five:
Task completion.（about 7min）
四人小组合作用 There is… There are… He/She is… They are… 介绍图片。
然后请一人向全班介绍。
大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。
。
教
学
过
程
作
业
设
计
1.新单词熟读背诵
2.课文重点句子读三遍
3.完成活动手册
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Module7复习
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
一知识目标：
1、能理解、认读生词：
horse、thereis、thereare、havealook、sheep、climbing、vegetable、face。
二能力目标：
1.能用“Therebe”句型说句子
三情感目标：
能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
重点
难点
1、能理解、认读生词：
fruit, chicken, bear,pig
2、能理解和认读句子：
Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.
3.能用“Therebe”句型说句子
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
1．单元重点单词，词组，句子巩固复习
1、出示“蔬菜”以及单词“vegetable”学生跟读。
2、出示“sheep”，学生跟读，并出示句子“Thereisasheep.”然后教师板书“Thereisasheepinthisphoto.”学生分组齐读课题。
3、“vegetable”和“sheep”连在一起，“It’seatingvegetables.”4、出示“face”，学生跟读，教师摸自己的脸，说：
“Thisismyface.”接着摸学生的脸“Thisisyourface.”
5、“havealook”出示Amy和Sam聊天的图片。
“havealook”为红色，教师领读，并把单词贴在黑板上，运用领读、拼读来学习单词。
6、出示练习册里的第一题的四幅图片及四个句子，让学生通过读并连线，从而了解“Thereis…”句型
二课文诵读
1.要求学生看图，了解活动要求，并四人小组用“Thereis…”描述图片内容。
2请部分学生起来说句子，不会的教师可适时进行点拨。
3.教师总结：
Thereis…和Thereare…的区别是be的确定是根据其后面的名词来而定的
4.四人小组合作用 There is… There are… He/She is… They are… 介绍图片。
参考教案
增减
教
学
过
程
3．重点单词书写示范
1.幻灯片投影单元词组的正确书写格式
2.指导学生课堂正确书写作业
作
业
设
计
1.背诵单元重点单词和词组
2.课文重点篇幅会读，会背
3.单词抄写
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Module8
Unit1We’regoingtogotoHainan.
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期（此行由执教老师填写）
参考教案
增减
教学
目标
一、知识目标
1.能够听、说、认读“visit,swim,sea,plane,tomorrow,from,China”
2.能够用“We’regoingtogoto….”及“I’mgoingto….”表达愿望。
二、能力目标
1.发音准确，模仿课文语音语调。
2.会运用图片或根据提示讲述将要发生的事情。
三、情感目标
1.培养学生将学到的知识运用到真实生活中的能力。
2.激发学生学习英语的兴趣，培养学生与他人合作交流的能力。
W
重点
难点
1.能认读词汇“visit,swim,sea,plane,tomorrow,from,China”.
2.能运用“Begoingtogoto…”和“begoingto…”表达将要去哪里、将要做某事。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学VCD
教
学
过
程
.Warmingup——自由交流，课前热身
Isayyoudo&Idoyousay.
II.Leadin——游戏导入，引出新知
Guessinggame.
1.Showapartoftheteacher’spicture.Letthestudentsguess:
Whatistheteachergoingtodo?
引出本课主题Travel和重点句型“I’mgoingto….”
2.Showamapforthestudents.Let’sthestudentspractice“I’mgoingto….”
3.呈现任务：
L
升级会员 