人教版二年级下册第七单元主题备课.docx

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人教版二年级下册第七单元主题备课

人教版二年级下册第七单元主题备课

【教材简析 】

    本单元的主题是要正确看待问题，善于思考。

生活中有些事真有意思！

要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法。

《玲玲的画》懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

《蜜蜂引路》学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

《寓言两则》能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。

《丑小鸭》使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

【设计理念】

   1、注重学习方法的教授、提高学生学习效率。

在模块教学的基础上，继续注重学生学习方法的教授，授人以鱼不如授人以渔。

逐步提高学生的自学能力和课堂学习效率。

   2、继续探索识字规律。

教学中注重识字规律的教学，让学生在理解的基础上加深对生字的认识。

激发学生的学习兴趣是促进学生语文学习的最好方法。

   3、在学习知识的同时，加强对学生勤于动脑的教育。

【单元教学目标】 

    1、 会认“玲”等38个生字，会写“叭”等39个字。

    2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

    3 、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

    4、学习列宁善于观察，认真思考的好品质。

    5、能在读中悟出故事的寓意，积累好词佳句。

    6、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

【教学重点难点】 

    1、识记生字，正确书写生字。

有感情地朗读课文。

    2、学会正确看待问题，善于思考。

    3、能在读中悟出故事的寓意。

联系生活实际识记生字，并积累成语。

    4、能主动进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

【课时安排】   

  《玲玲的画》  2课时    《蜜蜂引路》      2课时 

  《寓言两则》  2课时     《丑小鸭》       2课时 

【教学建议】 

     1注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。

     2、感悟体验  注重朗读，结合生活实际，教学语文。

【总体构想】

   本单元的教学共分为六个模块。

   模块一：

预习。

初步感知课文，引导学生运用已掌握的学习方法自主认字识字，领会文章主旨。

   模块二：

识字。

在教师的指导下，继续学习识字方法和构字规律，在预习的基础上加深对本单元生字的认识和掌握。

   模块三：

写字。

教师从构字规律入手指导学生写字，写好字。

要求会写的字首先要写正确、干净，然后要求写漂亮。

在勤练习的基础上让学生掌握写字要诀。

   模块四：

感悟课文。

在教师的指导下，在熟读课文的基础上，学生深刻领会课文主旨。

通过本单元的学习，让孩子懂得要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法。

   模块五：

总结与复习检测。

学生对新学的知识进行总结和复习，教师对学生的学习成果进行检测。

通过口语交际以及展示台等方式，展现学生自我，培养他们的动脑、动手意识。

   模块六：

整本书阅读。

   五、教学流程

   模块一  预习

   教学流程：

初读课文------自主识字------交流识字------感知课文把握内容。

   板块一：

初读课文。

   引导学生认真阅读课文，找到不认识的生字、词组及其它相关知识。

   1、教师阅读课文，指导学生正确阅读生字生词。

   2、学生自读课文，小组内交流不认识的生字生词。

   3、学生分组阅读或全班阅读，加深对文章的认知。

注意阅读速度节奏的掌握，注意阅读文章时的感情流露技巧。

   [设计说明：

在教师的指导下，增强学生的自学意识，提高学生的自学能力，培养学生发现问题解决问题的能力。

]

   板块二：

自主识字。

   引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。

   1、教师正确朗读生字，引导学生学习生字正确读音，正确拼音书写。

   2、引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。

找出生字在字典中的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。

可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。

   3、引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。

   [设计说明：

在自主学习的基础上，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，提高学生的自学能力。

]

   板块三：

交流识字。

   在自学的基础上，引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。

以小组比赛的形式，让学生检查自查学习的效果。

   [设计说明：

培养学生的团队合作意识，让学生在交流认知的基础上加深对生字意义的理解掌握。

]

   板块四：

感知课文把握内容。

   引导学生在初读课文的基础上初步理解文章的内容，为未来的深度学习打好基础。

   1、学生自主读。

纠正学生在阅读中的字音错误。

引导学生读顺文章。

   2、教师范读课文。

运用课件，引领学生在聆听中纠正阅读错误并初步了解文章主旨。

   3、学生在教师范读的基础上再一次正确流利地阅读课文。

教师提高对学生阅读的要求。

   4、引导学生运用自己的语言描述文章的主要内容和意义。

   [设计说明：

在阅读课文的基础上，引导学生进一步了解课文内容，加深对生字的熟悉和运用，感受文章中奇妙独特的感受。

]

   模块二  识字

   教学流程：

自主识字------交流识字------指导识字------巩固识字。

   板块一：

自主识字。

   学生在自读课文的基础上，运用已学查字方法，对生字进行再一次查阅。

加深对生字的认识，巩固在预习中已掌握的知识。

   1、学生自读课文后，学习小组中一部分学生将生字按构字规则分类。

左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构以及独体字。

   2、一部分学生按部首查字法将生字按部首分类。

提手旁、三点水、示字旁等等。

   3、一部分学生按照拼音顺序将生字分类写成字卡，以便组内交流识字检查识字使用。

   4、一部分学生尝试运用生字自编短文，从而巩固识字。

   [设计说明：

巩固学生已学知识，加深对生字的认识，为下一版块交流识字做准备，再者进一步加强学生自学能力。

]

   板块二：

交流识字。

   学生在自主识字的基础上，采取小组交流的方式加深对生字的认识和理解。

小组内四个同学按照板块一的布置完成自己的分工，开始小组内学习成果的展示，从而在多项交流的形式下巩固对生字的认识。

教师可以在小组讨论的时候，对学生自学成果进行检查，修改错误，奖励创见。

   [设计说明：

在学生自主识字的基础上，通过团队合作从多个角度和层面加深对生字的认知与理解。

再者加强学生的团队合作意识。

]

   板块三：

指导识字。

   教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。

通过多种方式，加深学生对生字的理解。

   1、生活中与动作中识字。

端详、莫斯科、锄、篱笆、芦苇；惊讶、叭、窜。

   2、基本字加偏旁识字。

幅、撞、附、裂等等。

   3、通过生字与熟字比较，识记字形。

 勺—句、几—讥、庄—脏、呀—讶。

   4、根据生字结构自编谜语。

   [设计说明：

在学生自主识字的基础上，教师通过其他多种方式加深学生对生字的识记与理解，激发学生的学习热情。

]

板块四：

巩固识字。

   教师运用多种方式对学生已学生字进行巩固与检查。

   1、字卡检查。

运用随机提问或开火车头的方式，检查学生对生字的发音、识记、理解以及构词。

   2、猜字谜检查。

运用板块三中的猜字谜检查学生对生字结构的认识和识记。

巩固其对生字的记忆。

   3、运用多媒体展示生字拼音，学生书写生字或者生词，巩固记忆。

   4、换语境识字。

课外寻找与本单元内容相关的文章，课堂上让学生阅读找出本单元的生字，加强记忆。

   [设计说明：

通过多种方式的检查巩固学生对于生字的识记与理解，了解生字的运用，提高生字学习效果。

]

   模块三  写字

   教学流程：

回顾认字------按构字规则书写------师范书写------巩固书写。

   板块一：

回顾认字。

   在教师的指导下，学生回顾已经学过的生字，会正确发音与认知。

   [设计说明：

对模块二学习成果进行巩固，为更好地进行模块三的教学做好准备。

]

   板块二：

按构字规则书写。

   教师引导学生仔细观察大纲要求书写生字的构字规律，注意生字结构以及偏旁和主体的占格位置。

按照生字结构对其进行分类教学，继续培养学生对汉字构成的认识，从而增强写字课程的教学效果。

   1、学生对要求书写生字的构字规律进行初步总结，小组内交流总结结果。

   2、教师在学生总结的基础上对相关生字总结分类：

   左右结构：

玲、祥、幅、催、叭、脏、斯、附、派、谈、讶、喘、撞、孤、讥等。

   上下结构：

奖、筋、裂、笆、苇等。

   半包围结构：

厌、截。

   上中下结构：

莫。

   左中右结构：

锄、附。

   3、按偏旁分类：

   言字旁：

详、讨、讥、谈、讶、接。

   竹字头：

筋、笆。

   金字旁：

灶、铝、锅、铲。

   三点水：

漏、汤。

   4、学生在熟悉构字规则的情况下摹写相关生字，教师进行课堂指导。

   [设计说明：

让学生了解汉字构造规律，仔细观察，掌握规律。

培养学生自主观察汉字的意识，增强教学效果。

]

   板块三：

师范书写。

   教师在黑板按不同分类对相关生字进行书写，让学生注意书写规范和要诀。

   1、按照构字规则书写。

独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、上中下结构等。

   2、按照部首归类书写。

提手旁、三点水旁、单立人旁等等。

   3、书写过程中指导学生观察书写要诀。

如左右结构的很多是左窄右宽，比如叭、玲、狗、糟等等；“与”字是三笔写成，“翅”字是半包围结构；同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变；同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写的瘦而短等等。

   4、学生练习书写，教师课堂纠正。

学生在课后作业多练习，教师批改学生书写。

   [设计说明：

学生观察教师书写的运笔、顿笔，然后有意识地模仿。

教师对书写困难学生要重点指导，培养孩子的写字兴趣。

]

   板块四：

巩固书写。

   1、增强课堂练习，增加学生书写时间。

多练习、练习好。

   2、适当安排书写比赛，增加学生的学习热情。

   3、适机安排生字听写，检验学习效果。

   [设计说明：

巩固学生已学知识，提高学生的写字热情，增强学习效果。

]

   模块四：

感悟课文

   教学流程：

自由读《玲玲的画》《蜜蜂引路》------交流两课词语内容------教师指导朗   感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子------自由读《寓言两则》《丑小鸭》------交流两课词语内容------教师指导朗读，读中悟出故事的寓意，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

  板块一：

 感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子

   [设计说明：

引导学生进入学习主题，对学生进行爱国主义教育，促进学生的学习热情。

]

   板块二：

基础学习。

   1、边读课文边巩固新学的生字与生词，要求朗读正确、书写正确、理解正确。

   2、对文章中的关键词语、常用词语进行分析解读。

   3、领悟文章内容。

  ⑴阅读《玲玲的画》《蜜蜂引路》，小组内讨论不理解的词语，教师引导解决。

引导感受生活中的有趣事，做个善于思考的好孩子。

  ⑵阅读《寓言两则》《丑小鸭》，小组内讨论不理解的词语，教师引导解决。

读中悟出故事的寓意，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

[设计说明：

该环节整合了单元教学内容，善于思考的好习惯。

]

板块三：

朗读设计。

   1、《玲玲的画》以诵读为主，反复诵读。

   2、《寓言两则》，要读中悟理。

   3、《丑小鸭》，教师激情朗读，学生朗读注意节奏、重音、速度等等。

    [设计说明：

熟读课文读好课文的基础上，让学生感受中国的壮丽山河悠久文化，培养学生的爱国情怀热情。

引导学生初步学习诗歌朗诵。

]

   模块五：

总结与复习检测

   教学流程：

基础复习------阅读拓展------实践与展示------书面检测。

   板块一：

基础复习。

   1、课文基础知识的总结回顾。

巩固字词及相关知识。

   2、检查文章阅读及相关课文的背诵。

   3、书写一篇文章，介绍你心中的生活故事。

    [设计说明：

巩固学生的已学知识，夯实学生语文基础。

]

   板块二：

阅读拓展。

   教师为学生搜集多篇介绍坏事变好事主题的文章，指导学生朗读和感进一步增强学生的勤于思考的习惯。

    [设计说明：

在已学知识的基础上，让学生阅读学习更多的相关文章，拓展他们的知识面，增强学习效果。

]

   板块三：

实践与展示。

   1、指导学生搜集寓言故事等等，以小组比赛的形式将资料分类介绍，也可以分期办成手抄报，拓展学生知识面。

   2、举办寓言故事朗诵比赛，培养学生朗诵能力。

    [设计说明：

拓展学生知识面，增强教学效果。

]

   板块四：

书面检测。

   教师根据本单元内容制作一套试卷，检测学生对知识的掌握，包括拼音、生字、生词以及文章内容等方面的内容。

    [设计说明：

夯实学生的知识基础，检测学生学习成果。

]

   模块六  第四模块拓展阅读与实践课（3课时）

一、主题阅读

（一）个性阅读

推荐阅读《主题丛书“幸福的种子”》中“《童话工厂》”中的9篇文章，和《主题丛书“祖国情”》中的“《童心童趣》”中的5篇课文，学生自己选择其中的5篇文章重点阅读，完成阅读卡，能有自己的阅读收获。

其余篇章可以略读。

（二）阅读汇报

要求：

能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己的读书收获。

二、主题活动

围绕本单元，做一张手抄报。

三、探索实践

以小组为单位选择一个研究主题，进行课外研究。

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