最新部编版小学语文六年级下册第五单元《口语交际辩论》 教案设计.docx

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最新部编版小学语文六年级下册第五单元《口语交际辩论》教案设计

口语交际：

“辩论”教案设计

教材分析

这次口语交际的话题是“辩论”。

通过组织辩论赛，让学生懂得遇到意见分歧的时候，可以通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问题。

在活动中，指导学生听出别人讲话中存在的矛盾或漏洞，以及怎样抓住矛盾或漏洞来进行反驳。

在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确、文明地进行反驳，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标

1.指导学生围绕话题进行“辩论”，学会通过抓住对方讲话中存在的矛盾或漏洞，有理有据地进行反驳。

2.懂得辩论要作充分的准备，要有针对性地搜集材料。

（重点）

3.在辩论的过程中，懂得倾听，认真捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞。

（重点）

4.在辩论的过程中，语言清晰，有条理、有礼貌地表明自己的观点。

课前准备

教师准备：

1.准备国际大学生辩论赛视频片段。

2.设计辩论话题。

学生准备：

搜集资料。

教学重难点：

1.懂得辩论要作充分的准备，要有针对性地搜集材料。

2.在辩论的过程中，懂得倾听，认真捕捉对方话语中存在的矛盾或漏洞。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入，引入辩题

师：

同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，两个人的意见不能统一。

如：

高年级学生能不能看课外书这个问题。

生活中，你和他人产生过分歧吗？

你见过他人之间产生分歧的事情吗？

生1：

我爱看课外书。

但我妈妈就是不同意，她说都上六年级了，要把精力放到学习上。

我和妈妈意见不统一，时常说着说着就吵起来。

生2：

我爷爷今年已经70岁了，他还想着去参加什么培训，学一样新的本领。

我爸爸不同意，说他年纪大了。

两个人说着说着都提高了嗓门，差点儿吵起来。

…………

师：

对于这样的问题，可以展开辩论。

（板书：

辩论）通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。

设计意图：

通过谈话，让学生知道结合自己的生活实际了解生活中常常有意见不统一的时候，这个时候一言不合很容易争吵，而争吵却是毫无意义的，不能解决问题。

正确的做法就是要通过摆事实、讲道理来说服对方。

二、自选主题，指导活动

师：

辩论是一种能力，也有一定的技巧。

这节课我们来开一次辩论会，选择自己感兴趣的辩题，确定自己的观点，来一场模拟辩论赛。

师：

（播放国际大学生辩论赛视频资料。

）仔细观看，视频中的辩论赛给你留下怎样的印象？

用成语或四字词来形容。

生1：

针锋相对。

生2：

妙语连珠。

生3：

滔滔不绝。

师：

辩论赛有什么特点？

生1：

辩论分正反两方。

生2：

一般是双方各四个辩手，双方分别由一二三个辩手进行发言，最后由第四个辩手进行总结。

其中有自由辩论时间，就是给对方提出问题。

师：

大家要选择辩题，分组准备。

课件出示注意点：

（1）阅读课文提供的选题，确定好一个，并确定正反方。

（2）根据自己的观点，搜集资料。

（3）①确定观点后，要有针对性地搜集资料。

②将零散的证据进行分类整理。

既要有证明自己的材料，还要有反驳对方的材料。

如果材料多，可以分条写在卡片上。

③选择的事例要有说服力，可以引用名人事例、名人名言。

（生按照基本流程进行辩论。

其他学生认真倾听，听后评价，师相机指导）

课件出示：

①言简意赅，清晰表达观点。

②仔细聆听，抓住对方漏洞。

③强调观点，有效反驳对方。

生1：

正方的观点是：

电脑时代需要练字。

他们的观点很鲜明。

举的例子也能说明一手好字给大伙儿带来的好处。

生2：

我觉得正方在讲述的时候，应该引用一些名人的例子，这样更具有说服力。

生3：

我觉得反方在讲述的时候，应该多强调电脑时代不需要练字的好处，电脑可以替代写字。

生4：

我有个意见，当双方的意见不一致的时候，应该以理服人，而不能恼羞成怒。

要做一个文明人。

…………

设计意图：

进行辩论赛，尤其能针对对方语言的漏洞来进行反驳对于小学生来说，有一定难度。

通过欣赏国际大学生辩论赛，懂得辩论赛的一般流程。

通过自己的观察，得出辩论赛的注意事项。

在老师的示范指导下，学生获得了直观的帮助，为下面学生准确、清楚、连贯地表述打下良好的基础。

三、分组交流，互相补充

1.小组成员在组长的带领下再次阅读辩论要求及注意事项。

2.小组合作，进行辩论。

3.小组内进行评议，评出最佳辩手。

设计意图：

在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的表达，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生的认真倾听的良好品质。

组内交流、倾听、评价的过程就是学生共同成长的过程。

学生相互检查，彼此互补，从同伴那里迅速得到高质量的帮助。

四、课堂总结，内化方法

师：

通过模拟辩论，我们明白了，生活中那些容易产生分歧的问题，我们可以和对方辩论，有理有据地表明自己的观点，不能随波逐流。

师：

要想说服对方，必须做好准备：

辩论前，有针对性地搜集材料，进行梳理、归纳；辩论时，注意倾听，抓住对方语言中存在的矛盾或漏洞进行反驳，注意用语文明。

设计意图：

旨在引导学生把学习的收获进行梳理和归纳，形成能力，并在以后的生活中自觉运用。

教学反思

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

”《语文课程标准》中强调要培养学生主动参与、乐于探究和勤于动手的能力，搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流合作的能力。

辩论赛这种课型正是一个实践过程，赛前学生要做大量的准备工作，搜集材料、写辩词，在这个过程中学生的听、说、读、写的能力，分析问题、解决问题的能力都将得到锻炼。

教师要想充分锻炼学生的各种能力，可以将课堂交给学生。

观看国际大学生辩论赛的现场视频，可以起到很好的示范作用，学生学着视频里的辩手，气氛热烈但情绪不失控，能在主持人的主持下，顺利完成辩论赛。

最后大家都懂得了要说服对方，必须以理服人，以具体的事例说服人。

综合性学习：

难忘小学生活

制订“难忘小学生活”活动计划

活动目标

1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。

2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。

4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。

5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。

活动内容

1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。

2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。

3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。

活动形式

1.搜集资料。

2.召开分享难忘回忆交流会。

3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。

4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。

教学重难点：

1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

课时安排

1课时。

活动过程

第一阶段：

结合材料内容制订活动计划，明确任务。

1.学生自愿组成学习小组，便于交流。

2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。

3.小组内明确分工，各司其职。

（如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等）

4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。

第二阶段：

阅读、搜集相关材料，回忆往事。

1.阅读教材中的“阅读材料”，读后小组内交流感受，激发学生对母校、老师、同学的依恋、感恩之情。

2.收集不同年级时最有意义的照片，完成时间轴的填写。

借助时间轴来回忆自己六年的小学生活，记录下最难忘的人或事。

3.召开交流会，畅谈成长故事，在全班分享自己小学生活的难忘回忆。

第三阶段：

收集、筛选成长资料，制作成长纪念册。

1.收集、筛选成长资料。

选出最能反映小学生活的有代表性的资料。

（如照片、作品、证书、奖牌等）

2.根据需要给收集的资料分类。

确定以什么样的形式呈现。

3.编排成长纪念册。

第四阶段：

依依不舍话惜别，写书信、毕业赠言。

1.自读“阅读材料”中的《给老师的一封信》，激发学生对老师的感激之情。

给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。

还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

2.诵读“阅读材料”中的《毕业赠言》，学生写毕业赠言，为老师和同学送上真情与祝福。

第五阶段：

学习成果展示，举办毕业联欢会。

1.小组讨论，确定以文艺表演的形式与母校告别。

2.制订“毕业联欢会活动策划书”。

3.根据分工，创编节目，各司其职，认真准备。

4.确定节目单。

活动一　回忆往事

活动目标

1.浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

2.读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

活动准备

教师准备：

针对书中的“阅读材料”设计学生交流的话题。

学生准备：

1.认真阅读教材中提供的材料，写下自己的阅读感受。

2.收集、整理小学生活中的资料（奖状、照片、日记本、旧玩具等）。

课时安排

1课时。

活动过程

一、赏读佳作，感悟师生情

1.导入：

同学们，每个人的成长路上都离不开自己的老师，也一定会有老师给你留下难以忘怀的印象。

用你喜欢的方式，自主阅读“阅读材料”中的两篇佳作：

《老师领进门》《作文上的红双圈》，把自己喜欢的文章多读几遍，并完成阅读卡，和同学交流你的阅读感受。

2.出示阅读要求：

（1）这两篇文章分别写了作者小学生活中的什么人、什么事？

表达了作者怎样的情感？

把表示作者情感的语句画下来。

（2）这两篇文章中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，跟大家分享一下，或有哪些难懂的地方，提出来与大家共同探讨。

（3）每篇文章的作者都运用了什么方法表达自己的情感？

（4）由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？

（5）完成阅读卡。

一、我阅读　　　　重点阅读：

《______________________》

回忆的老师

主要事件

表达的情感

印象深刻的句子

二、我难以忘怀的（　　）

人物

主要事件

表达的情感

二、读后交流，情感大碰撞

1.谈一谈：

学习小组自主选择话题进行交流。

（1）《老师领进门》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让作者爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。

（2）《作文上的红双圈》主要讲的著名作家黄蓓佳小时候因为老师对自己作文的肯定，自己的作文获奖并发表，所以自己爱上了写作，成了作家的事，表达了她对老师深深的感激之情。

（3）《作文上的红双圈》中写道：

“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

”你是怎样理解这句话的？

2.读一读：

把自己喜欢的语段有感情地读给大家听，读出作者对老师的赞美、感激之情。

3.说一说：

借助表格，简单介绍自己难以忘怀的人、物、事。

三、分享故事，抒发感恩情

1.过渡：

同学们，时光飞逝，六年的小学生活一晃而过，这六年一定让你有笑有泪，难以忘怀。

让我们来回忆这段美好的过去，抒发对母校、老师、同学的感激、赞美、眷恋与不舍之情吧！

2.分享难忘回忆。

（1）填写时间轴。

①回忆自己难忘的点点滴滴，选择每一年中印象深刻的人或事，用关键词句概括出来。

②把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。

还可以把照片贴在旁边。

（2）交流自己的成长故事。

①展示难忘的纪念物品。

借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等。

小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。

②先组内交流，再班内交流。

各组推荐一些成长故事，在全班交流，共同分享。

四、畅谈收获，总结拓展

1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

2.学生畅谈自己的学习感受和收获。

3.布置课后活动：

课后，请大家将自己的成长故事修改好，开展一次班级“难忘小学生活——成长故事会”活动。

4.总结：

通过这次活动，我们已经充分感受到小学生活的丰富多彩，激发了我们对同学、老师、母校浓浓的眷恋与依依不舍的情感，在下面的学习中，我们将继续围绕“难忘小学生活”这个主题，开展丰富多彩的活动。

活动二　制作成长纪念册

活动目标

1.明确成长纪念册的意义，交流探讨成长纪念册的形式。

2.制作并展示成长纪念册。

活动准备

教师准备：

1.搜集大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册。

2.制作反映学生校园生活的多媒体资料。

学生准备：

1.小组研究成长纪念册的创意。

2.收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本等资料，准备制作成长纪念册。

课时安排

1课时。

活动过程

一、观看视频，回忆往事

1.导入：

同学们，时光匆匆，再过不久大家就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情跨入新的学校，开始新的学习生活。

在这六年的学习生活中，你最难忘的是什么呢？

2.欣赏视频《多彩的校园生活》。

3.看到这些熟悉的画面，你想到了什么？

4.学生交流难忘的瞬间。

5.过渡：

同学们，从你第一天迎着朝阳跨入校园，从你第一次戴上红领巾，从你第一次和同学一起春游……这无数个第一次，汇聚成了你丰富多彩的童年生活。

我们该怎样保存好这些珍贵的记忆呢？

我们可以制作一本成长纪念册。

二、欣赏范例，明白意义

1.看一看：

欣赏教师展示的几本课前搜集的大学、中学、小学等不同类毕业生的成长纪念册，关注自己印象深刻的地方。

2.说一说：

学生说一说自己看后的感受。

内容丰富：

有校园活动的活动剪影，有学生的作品，有参加比赛的精彩瞬间，有学生取得的证书、奖状，有学校的环境照片……

形式多样：

有照片资料，有证书、奖状，有文字记录，有直接书写，有资料粘贴……

主题突出：

纪念册里洋溢着浓浓的师生情、同学情。

3.小结：

“岁月悠悠，成长历程难忘。

”一本成长纪念册记录了我们的成长点滴，奋斗历程。

看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的成长纪念册，谁的心中又能平静呢？

今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本成长纪念册，把母校的点点恩情，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情……永远地留下来。

三、集体讨论，形成方案

1.阅读教材中的《如何制作成长纪念册》，集体讨论成长纪念册的形式。

2.交流：

（1）收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。

（2）可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”进行分类。

（3）成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。

扉页为“卷首语”或“成长感言”（可以自己写，也可以请老师或家长写）。

（4）按顺序编排正文。

四、互帮互助，动手制作

1.学生根据自己准备的资料，填写资料准备卡。

资料准备卡

资料名称

类型

时间

主要事件

例：

比赛证书

照片

××年×月×日

市级歌咏比赛获“二等奖”

2.讨论交流，进行资料筛选，完成资料归类卡。

要求：

（1）具有代表性，挑选有重大意义的事件或典型事件。

（2）资料不雷同、不重复。

资料归类卡

时间

事件

代表物件

形式

2009

加入少先队

红领巾

照片

2012

参加市小百

灵合唱比赛

证书

证书原件

3.群策群力，确定纪念册板块。

（1）讨论：

①纪念册共几页？

②纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？

（设计小标题）

③纪念册的标题是什么？

（2）完成表格。

纪念册标题：

《　　　　　　　》

板块

内容

呈现方式

页数

例：

卷首语

老师寄语

请老师撰写

1

“踏入校门”

①一年级入队仪式

②一年级上课　　

照片、红领巾

2－3

“精彩瞬间”

①校运动会

②参加市合唱比赛

③风筝比赛

……

①照片

②证书

4－8

（3）交流，提出不同的见解，确定成长纪念册的内容、形式等。

（4）小结：

一本好的成长纪念册要有一个响亮的名字，要挑选代表性的事件，通过照片、证书等资料呈现形式，按板块、时间进行排版。

为了使成长纪念册更具有观赏性，还可以进行一定的绘画、描图等美化创作。

4.合作探究，自主设计，装订成册。

（1）小组讨论制作成长纪念册的步骤。

第一步：

对资料进行分类、挑选和编辑。

第二步：

将资料按重要、一般、备选三类，分层存放在资料夹中。

第三步：

精心粘贴，美化装饰。

第四步：

给每一个板块编写简介或导语。

第五步：

给自己的成长纪念册起一个名字，并写上序言，精心设计封面。

（2）自主设计制作成长纪念册。

（3）装订美化。

五、畅谈收获，总结拓展

1.本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

2.学生畅谈自己的学习感受和收获。

3.总结：

制作一本成长纪念册，是对自己一个阶段的梳理，通过这些资料，你会发现自己的点滴进步，感受成功的喜悦，你还会感受到学校、老师、同学对你的深厚情谊。

请珍惜自己美好的童年回忆吧！

4.布置课后活动：

课后请大家把成长纪念册制作完毕，精心美化，举办一个“班级成长纪念册展览活动”。

活动三　依依惜别

活动目标

1.指导学生认真阅读教材提供的“阅读材料”，从中受到启发，知道如何写毕业赠言，为老师和同学送上真挚的祝福。

2.指导学生回忆小学生活的点点滴滴，学会用不同形式表达对母校、老师、同学的惜别之情。

如，朗诵诗歌、写赠言等。

3.通过搜集整理资料、小组交流等实践活动，提高学生的合作、交际的能力。

活动准备

教师准备：

1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。

2.搜集一些小学毕业赠言。

学生准备：

搜集描写童年的诗歌等。

课时安排

1课时。

活动过程

一、明确活动内容

1.播放歌曲《我不想说再见》。

2.导入：

刚刚我们听到的这首歌叫《我不想说再见》。

歌中唱到“一辈子能有几次不想说再见”，是啊，一生中避免不了与人说再见，但不想说再见的时候又能有多少次呢！

今天，你就要离开校园了，面对生活了六年的母校，面对朝夕相处的老师、同学，你想说再见吗？

你一定有很多话要对母校、老师、同学诉说，让我们把心中的话用手中的笔表达出来吧。

二、写赠言

1.阅读“阅读材料”中的《毕业赠言》。

师生交流，明确以下问题：

（1）毕业赠言主要写什么内容？

（一般地，写给同学的毕业赠言，主要写对对方的美好祝愿。

写给老师的毕业赠言，主要表达感恩之情。

）

（2）明确书写格式。

（3）毕业赠言可以写给谁？

（老师、同学，也可以给自己。

）

2.选择语言表达形式。

师生交流：

用哪种语言形式能很好地表达对母校、老师、同学的情感？

（1）可以采用排比的句式，表达的情感浓烈。

（2）可以采用诗歌的形式。

（3）可以是一段饱含深情的语句。

（4）也可以采用图文并茂的形式。

…………

3.写赠言。

（1）学生自主选择赠言对象，完成“写赠言”活动。

（同时播放校园歌曲）

（2）向赠言对象大声表达自己的心声。

4.为自己的作品进行美化处理，准备展示。

三、诵读诗歌

1.小组内自读教材中的《我为少男少女们歌唱》，选择合适的方式在小组内朗诵。

2.教师指导全班朗诵《我为少男少女们歌唱》，选择背景音乐，确定每个小组的朗读内容、朗诵方式。

如，单人朗诵、男女生朗诵、多人合作朗诵等，还可以配乐朗诵。

3.小组搜集整理描写童年的诗歌，从中选择一首，选择合适的音乐，小组分工合作练习朗诵，为诗歌朗诵会作准备。

四、成果展示，诗歌朗诵会

1.全班朗诵《我为少男少女们歌唱》。

2.各小组依次展示自己的朗诵作品。

3.朗诵自己写的毕业赠言，然后当场送给对方。

4.举办一次小型诗歌朗诵会。

五、畅谈收获，总结拓展

1.本次活动，你有哪些收获？

2.设计毕业留言册，把收到的同学“赠言”做成毕业留言册，还可以请老师题词留念。

“再见了，母校”毕业联欢会

活动目标

1.集体制订“毕业联欢会”活动计划，通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力。

2.通过开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学友谊，激发对母校、师友的依依惜别之情。

3.通过开展综合性活动，使学生感受到团队合作的作用，体会到分享的快乐。

活动准备

教师准备：

1.教师上课的录像，学生学习生活的照片或录像。

2.校园风景的照片或录像。

学生准备：

音响、服装、备用乐曲、歌曲等。

课时安排

2课时。

活动过程

第一课时

策划“再见了，母校”毕业联欢会

活动一　集体交流，自由表达。

话题一：

这个联欢会怎么开？

话题二：

准备哪些节目？

话题三：

程序如何安排？

活动二　集体决议，做好筹备。

1.拟定参加人员名单，要把校长、班主任、科任教师等相关人员请到。

2.自主选择活动小组，各小组筹备节目。

3.讨论活动主题：

感恩我的母校。

4.联欢会分工：

由同学们投票决定主持人2～3名；节目审核人员3～5名；服装、道具筹备人员，每个小组2名；场景负责人3名；来宾接待人员2名；照相、摄像人员3名。

活动三　确定节目，做好计划。

1.制订节目单。

2.制订活动计划。

活动名称

“再见了，母校”毕业联欢会

活动目的

感恩母校，感谢师友，告别小学生活

时间

6月29日

地点

阶梯教室

形式

自由组合

主持人

刘童（女主持人）　王巍（男主持人）

节目统筹

班委干部

会场布置

第一小组

道具准备

第二小组

串词撰写

班级写作高手：

陈思思　闫平

活动流程

一、主持词，背景音乐《童年》响起。

二、第一章：

难忘同学情

1.大合唱　《送别》等

2.独唱　《童年》（播放小学生活回忆录）

3.歌舞　《歌声与微笑》

4.回忆我们快乐的日子，同学们彼此进行祝福。

三、第二章：

献给恩师的厚礼

节目准备：

歌曲、舞蹈、诗朗诵、小品、相声等。

1.师生集体诗朗诵　《放飞梦想》

2.古筝独奏　《高山流水》

3.集体歌舞　《感恩的心》

4.诗朗诵　《依依惜别情》

5.游戏　《心有灵犀猜成语》

6.相声　《谁是最可爱的人》

四、第三章：

互赠礼物

节目高潮——大家互相送小礼物。

五、第四章：

联欢会结束。

老师祝福，大家一起唱《明天会更好》。

秩序维护

王海涛　杜玲　李晓

场地清洁

第三小组

活动报道

第四小组

邀请领导、老

师、嘉宾等

第五小组

第二课时

举办“再见了，母校”毕业联欢会

活动一　会前准备。

1.黑板及标题布置。

2.宣传栏内容布置。

（毕业感言，为母校、老师或同学送上的一幅画、手抄报、毕业留影等）

3.会场周围场景布置。

活动二　举行联欢会。

（一）主持词，背景音乐《童年》响起。

开场白：

男：

烈日炎炎，我们已经是毕业生了，不再是往日的小孩子，从今以后，我们不需要过儿童节了，这就是我们长大的标志。

女：

从今以后，我们可以自己做自己的事情，不再让父母操心，这就是我们长大的标志。

合：

同学们，让我们大声喊出那一句话：

“我们——长大了！

”

男：

燕子