人教版七年级下册语文第二学期期中测试.docx
《人教版七年级下册语文第二学期期中测试.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级下册语文第二学期期中测试.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版七年级下册语文第二学期期中测试
初中语文试卷
鼎尚图文整理制作
邹城市第四中学2015-2016学年度第二学期期中测试
七年级语文试题
(时间:
100分钟满分:
100分)
一、语言知识及其运用。
(30分)
1.下列加点字注音全部正确的一项是( )。
(2分)
A. 绣像(xìu)栅栏(zhà)炽痛(chì)污秽(huì)
B.骊歌(lí)伫立(chù)硕果(shuò)踌躇(chú)
C.哽咽(gěng)浊流(zhuó)哺育(bǔ)挟持(xiá)
D. 秕谷(bǐ)倜傥(tǎng) 讪笑(shàn)迸出(bèng)
2.下列词语字形全部正确的一项是( )。
(2分)
A.小心翼翼 磐石 深邃 杂乱无章 B.锲而不舍 弭高 典藉 警报迭起
C.妇孺皆知 选聘 彷徨 锋芒必露 D.人迹罕至 叮嘱 禅蜕 可歌可泣
3.下面句子没有语病的一项是( )。
(2分)
A.现代社会需要具有综合能力的人才,所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、
发现问题和分析问题的能力。
B.啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告上的,原来就是这么一回事!
C.我们不仅要学习科学文化知识,还要培养交往能力,以免将来走入社会不被淘汰。
D.我们的老师为了培养我们的这些能力,可真是废寝忘食,处心积虑。
4.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )。
(2分)
A.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
B.《木兰诗》情节扑朔迷离,人物形象血肉丰满,不仅让中国的老百姓津津乐道,也让世界的“木兰迷”倍加赞赏。
C.罗老师慷慨激昂的演讲,博得一阵又一阵热烈的掌声。
D.这个方面,情况就不约而同,而且一反既往了。
5.排序。
(2分)
(1)几天后,待鸟儿吃得心安理得了,躲在门后的人便想出来认个亲戚。
(2)我觉得他在耍小聪明。
(3)那天,见日头很红,估计他的心情也不坏,我把头从门后慢慢探出,献上早已准备好的笑容,希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。
(4)然而他不友好,在他看我的眼神中,充满着警惕和敌意。
(5)可笑的是,在他高度戒备地注视着我的当口,还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼上一口,然后马上又恢复严肃的盯人状。
(6)我怀疑他读不懂我们人类的笑客,这是令人沮丧的。
(7)为了不影响他进餐,我只好重新退回门后。
6.仿写。
(3分)
年轻人,我是过去,你们是未来;我只是一片树叶,你们是______________________;我是一支蜡烛,你们是_______________________;我只是一道小溪,你们是________________________________。
7.名著阅读。
(3分)
《童年》是_________自传体三部曲中的第一部,另外两部是_________、_________。
《童年》主人公是_________,讲述他从三岁至十岁的_________生活,表现了_________________的腐败与没落。
8.根据题意填写诗句。
(10分)
(1)________________,野渡无人舟自横。
(《滁州西涧》)
(2)江山代有才人出,________________。
(《论诗》)
(3)成语“扑朔迷离”源自《木兰诗》中的________________,________________。
(4)《竹里馆》中写夜静人寂,明月相伴的是:
__________, __________。
(5)我们的生活难免烦恼,如何面对烦恼,许多名家对我们提出了谆谆告诫。
普希金告诉我们,假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
________:
相信吧,____________。
(6)《木兰诗》中形容北方苦寒,极言军旅生活艰辛的诗句是:
__________________,_____________。
9.综合实践类。
(4分)
“让我们从现在做起,从点滴做起,从自身做起,使惜水、护水、节水、爱水成为我们自觉的行为。
”这是某校团支部在“世界水日”纪念活动上向全体师生及社会人士发出的呼吁。
据此请回答
(1)请你在水龙头旁写一则广告,提醒大家节约用水。
(2分)
(2)请你提出两条关于保护水资源的措施。
(2分)
二、古诗文阅读。
(16分)
(一)诗词鉴赏。
(4分)
山中杂诗
吴均
山际见来烟,
竹中窥落日。
鸟向檐上飞,
云从窗里出。
10.这首诗描写诗人住在山中的______。
11.这四句中虽句句是景,却时时有人在其中,如前两句中的“__”和“__”,都说明在景的背后分明有人。
而且在写景中已暗示了诗人的山居之乐,他的恬淡超然的心境也于此可见。
(二)文言文阅读。
(12分)
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
12.本文选自____,这是一部由司马光主持编篡的____通史。
本文注重以______来表现人物。
(3分)
13.给文中加点字注音。
(4分)
邪()孰若孤()即更刮目相看()遂拜蒙母()
14.翻译。
(3分)
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
15.表明吕蒙才略惊人长进的语句是哪一句?
(2分)
三、现代文阅读。
(24分)
(一)阅读后完成16——19题。
(6分)
从百草园到三味书屋(节选)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖
来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会有啪的一声,从后窍喷出
一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,
何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾
因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小
珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
16.本段表明写景的重点一句是哪一句?
试用横线画出。
(1分)
17.这段景物描写运用了多角度观察的方法,扣住了景物各自的特点。
(2分)
描写菜畦、桑葚,重点从____来写,突出了它们的____;描写石井栏,重点从____来写,突出了它们的____;描写蟋蟀、油蛉,重点从____来写,突出了它们的
____;描写覆盆子重点从味觉来写,突出了它的味道。
18.描写泥墙根一带的趣味共叙述了________、________、________、________等四件事(每件事不超过6个字)(2分)
19.这段文字所表达的中心是:
()(1分)
A.百草园的动物五彩缤纷。
B.百草园的生活丰富多彩。
C.百草园的自然景物丰富多彩。
D.百草园的各个角落美丽如画。
(二)阅读后完成20——23题。
(9分)
纪念我的老师唐唯逸
郑志兴
①1952年春,我进入水头镇中心小学教书,第二年8月,县文教科选送我报考瑞安初级师范学校。
9月,我被录取到学校报名注册,编入秋一丙班。
大多是十七八岁的小青年。
而从各县小学教师中选送报考录取的有六七人,年龄就更大了,我是其中之一,算是插班生。
②开学后,学校举行开学典礼,并演出文艺节目。
演出将近尾声时,报幕同学高声说:
“请唐唯逸老师二胡独奏《听松》”。
事后,我从同学们口中得知,唐唯逸老师是瑞安人,教秋三年级的语文课。
他出身书香门第,能书善画,多才多艺,是瑞安有名的才子。
③1955年下半年,已是秋三年级了,唐唯逸老师任我班的语文课。
他走进教室给我们上第一节课时,班长向同学们高喊:
“起立——敬礼!
”唐唯逸老师还礼后说:
“大家年纪都不小了,我相信大同学们会自觉认真地学习。
以后‘敬礼’这个程序可以不要,节省些时间,让我一进教室就开始讲课。
”唐唯逸老师抓紧课堂时间和尊重同学的特殊风格,同学们乐着偷笑,并产生对他由衷的敬佩。
教学中,唐唯逸老师和蔼可亲、平易近人的态度和简朴明了、诙谐幽默的语言及对课文深入浅出的分析,给大家留下了极为深刻的印象。
④唐唯逸老师的教学是极为认真负责的,每晚10时学校自备的发电机停止转动全校熄灯后,值夜巡逻同学都能看见他自备煤油灯的微弱灯光,从寝室玻璃窗户透出来直至深夜。
特别是他对同学作文的批改,不但有眉批且有评语。
⑤我班教室在河边“溯初亭”前,一排教室中间有个大房间,房间中间有两扇带有玻璃窗的门,原来是作为小型会议室或办公室设计的,比一般寝室大得多,唐唯逸老师就住这里面。
外间的板壁上,唐唯逸老师用图钉钉着一幅他自己画的松鹰日图。
高大的松树上,一只雄鹰展翅欲飞,松树后远处,一轮红日喷薄而出,整幅画气势磅礴。
画两旁又用图钉钉着他写的魏体楷书对联:
“海阔凭鱼跃;天高任鸟飞。
”松鹰日图配上对联,其含义深刻,表达了唐唯逸老师对中国共产党、对新社会充满了热爱和颂赞之情。
⑥唐唯逸老师的画和字,我实在是羡慕不已,每当下课时,只要他房间的双扇门开着,我常常站在门外走廊上欣赏。
我的举动可能引起他的注意,有时招呼我进入他房内观看。
他拿来出了拓本影印让我欣赏,又不失时机地幽默了一番,说:
“郑道昭是你的同宗,年龄大你一千四百多岁。
你们郑家真了不起,出了个大书法家!
”他总是诙谐幽默,与自己的学生也是开起了玩笑。
⑦1956年我毕业后,平阳初级师范学校也停办了。
唐唯逸老师调到鳌江中学任教,我分配去鳌江小学教书,我俩同在一地工作,碰面机会较多。
直至1979年下半年《平阳报》复刊,我调到报社工作,同时调来的还有位年轻人——唐一川。
工作中,了解到他的父亲就是我的老师唐唯逸,住在昆阳镇西马路,我又与他取得了联系。
当我向他求画时,他即拿出了一摞画让我挑选,我选了一幅松鹰图,他立即题上字送给我。
⑧唐唯逸老师去世已经20多年了,每当我看见他的松鹰图或回想在平师求学的日子,就很自然地联想到他认真负责的教学,为培养学生付出了辛勤的劳动和心血,引起了深深的思念。
20.文章共写了唐唯逸老师哪几件事?
试用简要的语句概括。
(2分)
21文中“我”的老师唐唯逸是一个怎样的人?
试做简要回答。
(2分)
22.请分析本文的记叙顺序特点。
(2分)
23.文中第⑤段写“一幅他自己画的松鹰日图”,与第⑦段“我选了一幅松鹰图”有没
有必然的联系?
为什么?
其中又有怎样的含义?
(3分)
(三)阅读后完成24——28题。
(9分)
细细的潮音
张晓风
①每到月盈之夜,我恍惚总能看见一幢筑在悬崖上的小木屋,正启开它的每一扇窗户,
谛听远远近近的潮音。
②而我们的心呢?
似乎已经习惯于一个无声的时代了。
只是,当满月的清辉投在水面上,细细的潮音便来撼动我们沉寂已久的心,我们的胸臆间遂又鼓荡着激昂的风声水响!
③那是个夏天的中午,太阳晒得每一块石头都能烫人。
我一个人撑着伞站在路旁等车。
空气凝成一团不动的热气。
而渐渐地,一个拉车的人从路的尽头走过来了。
我从来没有看过
走得这样慢的人。
满车的重负使他的腰弯到几乎头脸要着地的程度。
当他从我面前经过的时
侯,我忽然发现有一滴像大雨点似的汗,从他的额际落在地上,然后,又是第二滴。
我的心
刹那间被抽得很紧,在没有看到那滴汗以前,我是同情他,及至发现了那滴汗,我立刻敬服
他了——一个用筋肉和汗水灌溉着大地的人。
好几年了,一想起来总觉得心情激动,总好像
还能听到那滴汗水掷落在地上的巨响。
④一个雪睛的早晨,我们站在合欢山的顶上,弯弯的涧水全都被积雪淤住。
忽然,觉得
故国冬天又回来了。
只是万里外的客途中再见过往的雪,却是一件伤感的故事。
我抬起头来,
——千峰壁直,松树在雪中固执地绿着。
⑤到达合欢山顶上麻疯病院时已经是黄昏,非常疲倦了。
走上石梯,简单的教堂便在夕
晖中独立着。
长廊上有几个年老的病人并坐,看见我们便一起都站了起来,久病的脸上闪亮
着诚恳的笑容。
⑥“平安。
”他们的声音在平静中显出一种欢愉的特质。
“平安。
”我们哽咽地回答,
从来没有想到这样简单的字能有这样深刻的意义。
⑦那是一个不能忘记的经验,本来是想去安慰人的,怎么也想不到反而被人安慰了。
一
群在疾病中和鄙视中延喘的人,一群可怜的不幸者,居然靠着信仰能笑出那样勇敢的笑容。
至于夕阳中那安静、虔诚、而又完全饶恕的目光,对我们健康人的社会又是怎样一种责难啊!
⑧一个残冬的早晨,车在冷风中前行,收割后空旷的禾田蔓延着。
冷冷清清的阳光无力
地照耀着。
我木然而坐,翻着一本没有什么趣味的书。
忽然,在低低的田野里,一片缤纷的
世界跳跃而出。
“那是什么。
”我惊讶地问着自己,及至看清楚一大片杂色的杜鹃,却禁不住笑了起来。
这种花原来是常常看到的,春天的校园里几乎没有一个石隙不被它占去的呢!
在瑟缩的寒流季里,乍然相见的那份喜悦,却完全是另外一种境界了。
甚至在初见那片灿烂
的彩色时,直觉中感到一种单纯的喜悦,还以为那是一把随手散开来的梦,被遗落在田间的
呢!
⑨当这些事,像午夜的潮音来拍打岸石的时候,我的心便激动着。
如果我们的血液从来
没有流得更快一点,我们的眼睛从来没有燃得更亮一点,我们的灵魂从来没有升华得更高一
点,日子将变得怎样灰黯而苍老啊!
⑩不是常常有许多小小的事来叩打我们心灵的木屋吗?
可是为什么我们老是听不见呢?
我们是否已经世故得不能被感动了?
让我们启开每一扇窗门,去谛听这细细的潮音,让我们
久暗的心重新激起风声水声!
(出自《张晓风散文集》有删节)
24.阅读后试填写下面的表格。
(2分)
环境(或时令)
事件
作者的心情
25.为什么题目被作者定为“细细的潮音”呢?
(2分)
26.本文语言形象、传神,试选出下面其中一句对加点字词进行赏析。
(2分)
(1)我的心刹那间被抽得很紧,在没有看到那滴汗以前,我是同情他,及至发现了那滴汗,我立刻敬服他了——一个用筋肉和汗水灌溉着大地的人。
(2)长廊上有几个年老的病人并坐,看见我们便一起都站了起来,久病的脸上闪亮着诚恳的笑容。
(3)如果我们的血液从来没有流得更快一点,我们的眼睛从来没有燃得更亮一点,我们的灵魂从来没有升华得更高一点,日子将变得怎样灰黯而苍老啊!
27.请看第④段“千峰壁立”的结构形式,仿写一个四字短语。
(1分)
28.俗话说得好“一切景语皆情语”,请你结合张晓风本文某一处景物描写为例,加以品析。
(2分)
四、写作。
(30分)
29.阅读后作文。
人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象,有时很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。
奉献是幸福,给予是幸福,多得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……
请围绕“幸福”这个话题写一篇不少于600字的文章。
题目自拟。
参考答案:
一、1.D讲析:
其中A项中“绣”正确注音应该为“xiù”;B项中“伫”正确注音应该为“zhù”;C项中“挟”正确注音应该为“xié”。
2.A讲析:
其中B项中“弭”正确字形应该为“弥”;C项中“必”正确字形应该为“毕”;D项中“禅”正确字形应该为“蝉”。
3.B讲析:
其中A项中词序颠倒。
“解决问题、发现问题和分析问题”正确的词序应该为“发现问题、分析问题和解决问题”;C项中应该是肯定意思。
“不被淘汰”应该为“被淘汰”;D项中应该用褒义词,而不应该用贬义词。
“处心积虑”应该改为“用心良苦”等。
4.D讲析:
意思应该表达的是“很不一样”,应该改为“迥乎不同”。
5.
(1)(3)(4)(6)(5)
(2)(7)讲析:
根据事情发生的先后顺序,再结合“几天后”“那天”“然而”“可笑的是”等等提示语判断句子的先后顺序。
6.参天的栋梁明日的朝阳澎湃的大海
7.高尔基《在人间》《我的大学》阿廖沙童年生活当时整个社会
8.
(1)春潮带雨晚来急
(2)各领风骚数百年
(3)雄兔脚扑朔雌兔眼里迷
(4)深林人不知明月来相照
(5)忧郁的日子需要镇静快乐的日子将会来临
(6)朔气传金柝寒光照铁衣
9.
(1)节约光荣;浪费可耻
(2)建立污水处理系统开发和利用天空水资源
二
(一)10.有趣生活11.见窥
(二)12.《资治通鉴》 编年体对话
13.yéshú gēng suì
14.对于有志气的读书人,分别了三天(数日)后,就应当用新的眼光重新看待他的才能,鲁肃兄你为什么不能早一点看到它的发展情况呢!
15.卿今者才略,非复吴下阿蒙
三、16.但是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味
17.视觉颜色触觉形态听觉声音
18.
(1)翻短砖
(2)拔何首乌(3)按斑蝥(4)摘覆盆子
19.B 讲析:
A答案“百草园的动物五彩缤纷”,重点强调动物,比较片面;C答案“百草园的自然景物丰富多彩”,重点强调自然景物,也比较片面;D答案“百草园的各个角落美丽如画”,概括得有失偏颇,不够准确。
20.二胡独奏《听松》;教学风格;教学极为认真负责;住处和陈设;诙谐幽默;“我”俩的交往。
21.多才多艺:
能书善画,二胡独奏
抓紧课堂时间和尊重同学:
以后“敬礼”这个程序可以不要,节省些时间,让我一进教室就开始讲课。
极为认真负责:
办公至深夜;对作文精批细改;向同学推荐课外读物。
22.顺序。
请看这样几个表示时间的词语如“1952年春”“第二年8月”“9月”“开学后”“1955年下半年”“1956年我毕业后”“1979年下半年”“唐唯逸老师去世已经20多年”来看,时间顺序显而易见。
23.有。
⑤段写“一幅他自己画的松鹰日图”,一定程度上照应了前文“能书善画”,又为后文第⑦段“我选了一幅松鹰图”埋下伏笔。
⑤段写“一幅他自己画的松鹰日图”,表意在突出唐老师“对中国共产党、对新社会充满了热爱和颂赞之情”,表明了唐老师的志向;第⑦段“我选了一幅松鹰图”,意在表明对唐老师的怀念和敬仰。
24.烈日下车夫艰辛地拉车让我敬服
雪日里麻风病人虔诚的安慰让我无法忘怀
残冬时杜鹃跳跃的灿烂让我喜悦
25.生活中有许多人和物,他们卑微,但他们的表现能撼动人心。
就像海潮的声音,即使是
“细细的”,只要用心去聆听、去感受,也一样能让我们心潮澎湃。
比喻的手法让题目更新
颖更吸引人。
26.“抽”:
化抽象为具体,形象地写出“我”因看到车夫艰辛的举动而骤然被震撼的心理。
“燃”:
形象地表现出作者的希望:
我们在面对身边的种种美丽时,能够擦亮眼睛,用心体会,从而升华自己的灵魂。
“闪亮”:
说明了麻风病人们脸上的笑容是发自内心的诚恳,简洁而生动地表现了麻风病人的乐观、仁厚的情怀。
27.百花怒放流水萦纡 云雾缭绕 百川东流百鸟争鸣 万树屹立百舸争流
28.第④段,“千峰壁立,松树在雪中固执地绿着”,在千峰壁立这样的环境里,松树仍在雪中固执地绿着,正像那些久病的老年人,他们在疾病和鄙视中残喘,却仍不放弃、不埋怨地生活着。
物皆着我之色彩。
第⑧段首句。
“残冬”、“冷风”、“空旷”、“冷冷清清”、“无力地”,这些描写烘托出冬天的冷静、寂静,表现出了作者木然、无聊的心情,为后文作者发现灿烂的杜鹃花时的惊喜、愉快做铺垫。
四、29.写作提示:
幸福,的确时刻围绕在我们身边,我们无时不在感受着幸福的欢乐,这方面同学们不论从哪个角度,只要抓住“幸福”这个话题,去写自己感悟最深刻的事,便能扣题。
但材料又说“奉献是幸福,给予是幸福,多得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……”这就需要同学们认真地想一想:
真正的幸福是什么?
从这个意义上说,这篇作文,实际上又是对幸福观的考查。
写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的幸福观。
其次,要有具体的、切实的事例作支撑,不能流于空洞。
还要写出真情实感。
要仔细想一想,自己的生活中,哪一件事、哪一次经历中,你感到了真正的幸福?
或者,你可以通过一个什么故事,才能表现出你对幸福的这种独特的认识?
【参考译文】
当初,孙权对吕蒙说:
“你现在当权管事,不可以不学习!
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说:
“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗?
我只是让你粗略地浏览,了解历史罢了。
你说军务繁多,谁像我一样事务多呢?
我经常读书,自己觉得获益很多。
”于是吕蒙开始学习。
到鲁肃到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙议论天下大事。
鲁肃非常吃惊地说:
“以你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是原来的那个吴下(的老大粗)阿蒙了!
”吕蒙说:
“读书人分别了几天,就应重新用新的眼光来看待,长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢!
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为朋友后分别了。