CAD教学设计样本.docx
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CAD教学设计样本
任务二:
AutoCAD绘图环境设立
教材地位和作用
本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编《AutoCAD应用――机械图样绘制》项目一AutoCAD基本知识与绘图环境设立中任务二。
本教材采用“任务驱动、项目教学”方式编写,实际操作性和学生跟随性强,任务直接选自公司生产实践案例,具备一定综合性和难度。
项目一是AutoCAD教学第一阶段,属于基本阶段,是培养学生养成良好绘图习惯基本,也为后续学生可以顺利和轻松地学习零件图绘制奠定夯实基本。
教学目的
依照教学大纲和教学内容,结合学生实际,特制定如下教学目的。
&知识目的:
1.能设立一种合理绘图环境;
2.学会使用简朴绘图命令。
&能力目的:
1.通过对绘图环境河里设立,培养学生良好绘图习惯;
2.通过对项目评估与总结,培养学生观测分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。
&情感目的:
1.通过自主完毕整个绘图流程,增强学生自信心和成就感,体验
成功喜悦;
2.通过项目教学,培养学生互助合伙团队精神。
教学重点及难点分析
&教学重点:
能设立一种合理绘图环境。
&教学难点:
依照实际需要,合理设立绘图环境。
教法与学法
采用“任务驱动”、“自主学习”教学办法,结合解说、演示、练习、作品展示等各种手段。
教学准备:
1.课前教师给每个学生发一份任务书;
2.准备课堂练习评价表每人一份;
3.准备多媒体机房,依照机房因地制宜将全班学生分组,在分组时故意识地注意学生学习限度强弱搭配。
教学过程
一、提出任务明确规定
任务规定:
变化默认绘图窗口背景色,选取一种你喜欢颜色作为背景色,图形界限设立为A4。
完毕如图1所示图形,按照尺寸比例1:
1绘制,尺寸标注不作规定,保存在指定文献夹内,文献名为:
练习1。
图1练习1图形
二、任务分析细分工艺
本次任务重要是通过一种简朴图形绘制,熟悉AutoCAD作图基本流程,学会设立绘图环境。
要绘制图形,一方面要新建图形文献,设立好适当绘图环境,设立对象特性,建立必须图层。
在设立好绘图环境后来,在绘图区绘制图形,图示图形重要应用是“绘图”工具栏中“直线”和“圆”命令。
完毕图形绘制后来,在指定途径保存,这样才算完整地完毕AutoCAD绘图任务。
三、任务实行动手实践
任务实行流程:
启动AutoCAD,切换AutoCAD工作界面为“AutoCAD典型”。
1.新建图形文献。
单击“原则”工具栏中【新建】按钮
,如图2所示。
系统弹出“选取样板”对话框,如图3所示,选取默认“acadiso.dwt”样板,单击【打开】按钮就可以创立一种新文献。
图2新建图形操作
图3“选取样板”对话框
2.设立绘图环境
Ø选取自己喜欢绘图区颜色。
在菜单栏中,选取“工具>选项”命令,系统弹出“选项”对话框,如图4所示为“显示”选项卡。
单击【颜色】按钮,弹出“图形窗口颜色”对话框,如图5所示,单击颜色选取窗口下拉菜单按钮
,就可以选取自己喜欢颜色,最后单击【应用并关闭】按钮结束。
图4“选项”对话框
图5“图形窗口颜色”对话框
Ø设立绘图界限。
在菜单栏中,选取“格式>图形界限”命令,如图6所示。
图6“图形界限”命令
在AutoCAD命令行中会浮现如下提示:
命令:
limits//按【Enter】键执行图形界限命令
重新设立模型空间界限:
//系统提示重新设立图形界限
指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)]<0.0000,0.0000>:
//按【Enter】键拟定左下角坐标
指定右上角点<420.0000,297.0000>:
297,210//输入绘图区域右上角坐标
小贴士
✧绘图界限是指绘图边线范畴两个二维点,这两个二维点分别用绘图范畴左下角点至右上角点图形边界表达。
✧图形文献默认大小为420mm×297mm,A4图纸大小为210mm×297mm。
3.设立对象特性
Ø新建图层。
单击“图层”工具栏中【图层特性】按钮,如图7所示。
调用图层命令后,弹出“图层特性管理器选项板”,如图8所示,单击【新建图层】按钮,新建“轮廓线”和“中心线”层,在“名称”文本框中输入图层名称:
“轮廓线”和“中心线”,如图9所示,完毕后按【Enter】键。
图7“图层”工具栏
图8“图层特性管理器”选项板
图9新建图层
Ø设立轮廓线线宽。
单击单击“线宽”栏中【默认】选项,如图10所示,弹出“线宽”对话框,从中选取【0.30毫米】选项,并单击“线宽”对话框中【拟定】按钮。
单击状态栏中【显示/隐藏】按钮
,使其变亮,在绘图区域显示实际线宽。
图10“线宽”设立对话框
Ø设立“中心线”图层线型。
单击“线型”栏中【Continuous】选项,弹出“选取线型”对话框,如图11所示。
单击【加载】按钮,弹出“加载或重载线型”对话框,如图12所示,从中选取【CENTER】选项,单击【拟定】按钮,返回“选取线型”对话框。
此时线型CENTER出当前“选取线型”对话框中,选取【CENTER】选项,并单击【拟定】按钮。
图11“线型”设立对话框
图12“加载或重载线型”对话框
Ø设立“中心线”图层颜色。
单击“颜色”栏中【白色】选项,弹出“选取颜色”对话框,从中选取【红色】图标,如图13所示,完毕后单击【拟定】按钮。
图13“颜色”设立对话框
Ø设立“中心线”图层为当前层。
选中“中心线”图层,单击【置为当前】按钮
。
小贴士
✧如果已经退出“图层特性管理器选项板”,可以在“图层”工具栏中下拉列表中选中“中心线”图层即可。
4.绘制图形
Ø选取“绘图”工具栏中【直线】工具
,绘制水平和竖直基准线,图形效果如图14所示。
图14基准线绘制
Ø选取【圆】工具
,绘制一种直径为60圆,图形效果如图15所示。
图15绘制直径为60圆
命令行文本参照:
命令:
_circle指定圆圆心或[三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]:
//指定圆中心点,捕获交点
指定圆半径或[直径(D)]:
d//指定“直径”模式
指定圆直径:
9//输入直径值,按【Enter】键结束
Ø按照上述环节,绘制直径为100圆,图形效果如图16所示。
图16绘制直径为100圆
5.保存文献
Ø单击“原则”工具栏中【保存】按钮
,弹出“图形另存为”对话框,如图17所示。
在“保存于”下拉列表中选取图形文献保存位置,然后在“文献名”文本框中输入保存文献名称:
“练习1”,单击【保存】按钮即可保存该图形文献。
图17“图形另存为”对话框
小贴士
✧按照上述办法保存文献后,再次执行保存操作时,将直接把文献保存在指定位置,不会再打开“图形另存为”对话框。
四、知识链接
教师仔细解说任务中涉及比较重要知识点:
设立绘图辅助功能、“正交”模式、栅格。
五、项目评估学习总结
1.项目评估
重要以自评与互评相结合方式进行。
项目完毕后来,每位学生先对自己作品进行评价,对照评分原则进行评价。
然后在小组内互评,每小组各自评比出一致以为比较有代表性1~2件作品。
之后,请获选作品学生在班内进行展示与交流,以达到组与组之间进行交流、同窗之间互相学习及共同提高目。
勉励学生用不同办法完毕绘图。
教师要对典型作品进行解说,必定成绩,同步指出作品中存在问题,最后在讨论基本上,师生共同评比出全班先进作品。
评分原则
(绘图者姓名)
(学号)
错误因素
每处扣
分状况
小计
扣分
图幅设立错误、没按规定设立图形界限
1分
单位设立错误;图层设立错误;线型颜色选用不美观
0.5分
绘图窗口背景色选取合理
0.5分
保存在指定文献夹中,文献名对的
1分
图线使用错误(如中心线画成细实线等)每线
1分
每漏画一条线或多画一条线(涉及中心线、轮廓线)
1分
图线作图(尺寸方面)有误差每线
1分
有残留污迹或图线接口有问题
0.5分
中心线超过轮廓线应为3—5mm之间,局限性或超过
0.5分
最后得分
改卷者签名:
2.学习总结
请每小组代表总结在绘图过程中遇到重要问题,接着教师作总结。
作为教师总结时重要必定学生们成绩和进步,如某些同窗图形布局进步、速度加快、协助其她同窗行为等等都应予以及时表扬,哪怕是一句勉励话,以激发学生学习与创作热情,同步应指出某些需要改进地方,如布局问题等等。
最后,师生共同评比出全班绘图能手。
【设计意图】通过自评与互评,师生、生生之间达到互相交流、学习目;通过总结,培养学生分析能力和自我反思能力,让每位学生看到自己与她人长处与局限性,在此后绘图过程中不断改进。
这一环节让同窗们评一评,说一说,重要解决“做得怎么样,学得怎么样”问题。
六、项目实训实践探究
为了让学生对所学知识进行拓展和应用,布置学生在课后完毕教材配套实训项目。
实训项目设计“由易到难”难度呈梯度上升,不但协助学生巩固矩形阵列命令操作,并且规定学生依照详细图形,灵活应用有关绘图命令。
【设计意图】这一环节重要解决“知识拓展应用”问题。