CAD教学设计样本.docx

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CAD教学设计样本

任务二：

AutoCAD绘图环境设立

教材地位和作用

本文选自浙江省数控专业新课改教材应龙泉和王姬主编《AutoCAD应用――机械图样绘制》项目一AutoCAD基本知识与绘图环境设立中任务二。

本教材采用“任务驱动、项目教学”方式编写，实际操作性和学生跟随性强，任务直接选自公司生产实践案例，具备一定综合性和难度。

项目一是AutoCAD教学第一阶段，属于基本阶段，是培养学生养成良好绘图习惯基本，也为后续学生可以顺利和轻松地学习零件图绘制奠定夯实基本。

教学目的

依照教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目的。

&知识目的：

1．能设立一种合理绘图环境；

2．学会使用简朴绘图命令。

&能力目的：

1.通过对绘图环境河里设立，培养学生良好绘图习惯；

2.通过对项目评估与总结，培养学生观测分析能力、交流协作能力以及自我反思能力。

&情感目的：

1.通过自主完毕整个绘图流程，增强学生自信心和成就感，体验

成功喜悦；

2.通过项目教学，培养学生互助合伙团队精神。

教学重点及难点分析

&教学重点：

能设立一种合理绘图环境。

&教学难点：

依照实际需要，合理设立绘图环境。

教法与学法

采用“任务驱动”、“自主学习”教学办法，结合解说、演示、练习、作品展示等各种手段。

教学准备：

1.课前教师给每个学生发一份任务书；

2.准备课堂练习评价表每人一份；

3.准备多媒体机房，依照机房因地制宜将全班学生分组,在分组时故意识地注意学生学习限度强弱搭配。

教学过程

一、提出任务明确规定

任务规定:

变化默认绘图窗口背景色，选取一种你喜欢颜色作为背景色，图形界限设立为A4。

完毕如图1所示图形，按照尺寸比例1：

1绘制，尺寸标注不作规定，保存在指定文献夹内，文献名为：

练习1。

图1练习1图形

二、任务分析细分工艺

本次任务重要是通过一种简朴图形绘制，熟悉AutoCAD作图基本流程，学会设立绘图环境。

要绘制图形，一方面要新建图形文献，设立好适当绘图环境，设立对象特性，建立必须图层。

在设立好绘图环境后来，在绘图区绘制图形，图示图形重要应用是“绘图”工具栏中“直线”和“圆”命令。

完毕图形绘制后来，在指定途径保存，这样才算完整地完毕AutoCAD绘图任务。

三、任务实行动手实践

任务实行流程：

启动AutoCAD，切换AutoCAD工作界面为“AutoCAD典型”。

1.新建图形文献。

单击“原则”工具栏中【新建】按钮

，如图2所示。

系统弹出“选取样板”对话框，如图3所示，选取默认“acadiso.dwt”样板，单击【打开】按钮就可以创立一种新文献。

图2新建图形操作

图3“选取样板”对话框

2.设立绘图环境

Ø选取自己喜欢绘图区颜色。

在菜单栏中，选取“工具>选项”命令，系统弹出“选项”对话框，如图4所示为“显示”选项卡。

单击【颜色】按钮，弹出“图形窗口颜色”对话框，如图5所示，单击颜色选取窗口下拉菜单按钮

，就可以选取自己喜欢颜色，最后单击【应用并关闭】按钮结束。

图4“选项”对话框

图5“图形窗口颜色”对话框

Ø设立绘图界限。

在菜单栏中，选取“格式>图形界限”命令，如图6所示。

图6“图形界限”命令

在AutoCAD命令行中会浮现如下提示：

命令：

limits//按【Enter】键执行图形界限命令

重新设立模型空间界限：

//系统提示重新设立图形界限

指定左下角点或[开（ON）/关（OFF）]<0.0000,0.0000>：

//按【Enter】键拟定左下角坐标

指定右上角点<420.0000,297.0000>：

297,210//输入绘图区域右上角坐标

小贴士

✧绘图界限是指绘图边线范畴两个二维点，这两个二维点分别用绘图范畴左下角点至右上角点图形边界表达。

✧图形文献默认大小为420mm×297mm，A4图纸大小为210mm×297mm。

3.设立对象特性

Ø新建图层。

单击“图层”工具栏中【图层特性】按钮，如图7所示。

调用图层命令后，弹出“图层特性管理器选项板”，如图8所示，单击【新建图层】按钮，新建“轮廓线”和“中心线”层，在“名称”文本框中输入图层名称：

“轮廓线”和“中心线”，如图9所示，完毕后按【Enter】键。

图7“图层”工具栏

图8“图层特性管理器”选项板

图9新建图层

Ø设立轮廓线线宽。

单击单击“线宽”栏中【默认】选项，如图10所示，弹出“线宽”对话框，从中选取【0.30毫米】选项，并单击“线宽”对话框中【拟定】按钮。

单击状态栏中【显示/隐藏】按钮

，使其变亮，在绘图区域显示实际线宽。

图10“线宽”设立对话框

Ø设立“中心线”图层线型。

单击“线型”栏中【Continuous】选项，弹出“选取线型”对话框，如图11所示。

单击【加载】按钮，弹出“加载或重载线型”对话框，如图12所示，从中选取【CENTER】选项，单击【拟定】按钮，返回“选取线型”对话框。

此时线型CENTER出当前“选取线型”对话框中，选取【CENTER】选项，并单击【拟定】按钮。

图11“线型”设立对话框

图12“加载或重载线型”对话框

Ø设立“中心线”图层颜色。

单击“颜色”栏中【白色】选项，弹出“选取颜色”对话框，从中选取【红色】图标，如图13所示，完毕后单击【拟定】按钮。

图13“颜色”设立对话框

Ø设立“中心线”图层为当前层。

选中“中心线”图层，单击【置为当前】按钮

。

小贴士

✧如果已经退出“图层特性管理器选项板”，可以在“图层”工具栏中下拉列表中选中“中心线”图层即可。

4.绘制图形

Ø选取“绘图”工具栏中【直线】工具

，绘制水平和竖直基准线，图形效果如图14所示。

图14基准线绘制

Ø选取【圆】工具

，绘制一种直径为60圆，图形效果如图15所示。

图15绘制直径为60圆

命令行文本参照：

命令：

_circle指定圆圆心或[三点（3P）/两点（2P）/相切、相切、半径（T）]:

//指定圆中心点，捕获交点

指定圆半径或[直径（D）]：

d//指定“直径”模式

指定圆直径：

9//输入直径值，按【Enter】键结束

Ø按照上述环节，绘制直径为100圆，图形效果如图16所示。

图16绘制直径为100圆

5.保存文献

Ø单击“原则”工具栏中【保存】按钮

，弹出“图形另存为”对话框，如图17所示。

在“保存于”下拉列表中选取图形文献保存位置，然后在“文献名”文本框中输入保存文献名称：

“练习1”，单击【保存】按钮即可保存该图形文献。

图17“图形另存为”对话框

小贴士

✧按照上述办法保存文献后，再次执行保存操作时，将直接把文献保存在指定位置，不会再打开“图形另存为”对话框。

四、知识链接

教师仔细解说任务中涉及比较重要知识点：

设立绘图辅助功能、“正交”模式、栅格。

五、项目评估学习总结

1.项目评估

重要以自评与互评相结合方式进行。

项目完毕后来，每位学生先对自己作品进行评价，对照评分原则进行评价。

然后在小组内互评，每小组各自评比出一致以为比较有代表性1～2件作品。

之后，请获选作品学生在班内进行展示与交流，以达到组与组之间进行交流、同窗之间互相学习及共同提高目。

勉励学生用不同办法完毕绘图。

教师要对典型作品进行解说，必定成绩，同步指出作品中存在问题，最后在讨论基本上，师生共同评比出全班先进作品。

评分原则

（绘图者姓名）

（学号）

错误因素

每处扣

分状况

小计

扣分

图幅设立错误、没按规定设立图形界限

1分

单位设立错误；图层设立错误；线型颜色选用不美观

0.5分

绘图窗口背景色选取合理

0.5分

保存在指定文献夹中，文献名对的

1分

图线使用错误（如中心线画成细实线等）每线

1分

每漏画一条线或多画一条线（涉及中心线、轮廓线）

1分

图线作图（尺寸方面）有误差每线

1分

有残留污迹或图线接口有问题

0.5分

中心线超过轮廓线应为3—5mm之间，局限性或超过

0.5分

最后得分

改卷者签名：

2.学习总结

请每小组代表总结在绘图过程中遇到重要问题，接着教师作总结。

作为教师总结时重要必定学生们成绩和进步，如某些同窗图形布局进步、速度加快、协助其她同窗行为等等都应予以及时表扬，哪怕是一句勉励话，以激发学生学习与创作热情，同步应指出某些需要改进地方，如布局问题等等。

最后，师生共同评比出全班绘图能手。

【设计意图】通过自评与互评，师生、生生之间达到互相交流、学习目；通过总结，培养学生分析能力和自我反思能力，让每位学生看到自己与她人长处与局限性，在此后绘图过程中不断改进。

这一环节让同窗们评一评，说一说，重要解决“做得怎么样，学得怎么样”问题。

六、项目实训实践探究

为了让学生对所学知识进行拓展和应用，布置学生在课后完毕教材配套实训项目。

实训项目设计“由易到难”难度呈梯度上升，不但协助学生巩固矩形阵列命令操作，并且规定学生依照详细图形，灵活应用有关绘图命令。

【设计意图】这一环节重要解决“知识拓展应用”问题。