《快乐英语》第五册全册教案.docx
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《快乐英语》第五册全册教案
第五册快乐英语备课
全册备课
教学目标：
根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，养成良好的英语学习习惯，培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
突出语言的实践性和交际性，从听说训练入手组织教学。
为此本书的教学内容注重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。
在教学形式和方法上则采用交际法/全身反应法等，通过多种游戏教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下良好的语音、语调和书法基础。
具备良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。
本册教材，每课安排2课时完成，教学内容分为会话、重点语句和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部分，趣味性活动包括任务型语言活动、趣味性游戏、歌曲、童谣、听力活动等多种听说训练形式。
学情分析：
一学习情况
本学期我担任英语教学，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听写时，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象个大领导在听课；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有许多学生参加课外辅导班，已经学了四五年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，，有些学生连回答:
“What’syourname,please?
”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，……一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。
可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：
说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。
学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然……
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动
爱玩是孩子的天性。
我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：
“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。
“AllworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’smissing?
Warmandcold.Bingo.Guessinggame等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
我会给表现好的学生们加分，我会把机会给每一个人，得到5分换一个GOOD，得到5个GOOD，就可以到我的英语书里挑选一张写着“OK”“Great” “Excellent”等的粘纸，并把粘纸粘到课本上，比一比谁的粘纸最多！
我告诉学生这些小奖品要与期末考查挂钩，记入成绩单中。
小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。
（四）乐与家长交流，加强家校互动
小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。
很多学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
有的学生回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。
因此，我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的情况。
使家长了解小学英语，了解学生学习英语的状况，配合教师共同教好英语。
教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。
如我们学校每学期都搞“开放日”活动，英语教学向家长开放。
我经常给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。
总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。
在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。
教学重点：
会话教学时本册教学的重点。
教学难点：
掌握本册教材的句型，是本册教学的难点。
课时安排：
每课分为2课时教学。
第一课时：
look,listenandsay.部分
Learntosay.部分
第二课时：
Let’sact.部分
Let’splay.部分
全册共需48课时。
第五册快乐英语教学进度表
周次
时间
教学内容
1
9月1------3
Lesson1
2
6------10
Lesson2Lesson3
3
13------17
Lesson4
4
20------24
Lesson5Lesson6
5
27------1
Lesson7
6
10月 4------8
国庆节
7
11------15
Lesson8Lesson9
8
18------22
Lesson10
9
25------29
Lesson11Lesson12
10
11月1------5
Lesson13
11
8------12
Lesson14Lesson15
12
15------19
Lesson16
13
22------26
Lesson17Lesson18
14
12月29------3
Lesson19
15
6------10
Lesson20Lesson21
16
13------17
Lesson22
17
20------24
Lesson23Lesson24
18
27------31
Revision
19
1月3------7
Revision
20
10------14
Revision
第五册快乐英语多媒体教学记录
周次
时间
教学内容
1
9月1------3
Lesson1
2
6------10
Lesson2Lesson3
3
13------17
Lesson4
4
20------24
Lesson5Lesson6
5
27------1
Lesson7
6
10月 4------8
国庆节
7
11------15
Lesson8Lesson9
8
18------22
Lesson10
9
25------29
Lesson11Lesson12
10
11月1------5
Lesson13
11
8------12
Lesson14Lesson15
12
15------19
Lesson16
13
22------26
Lesson17Lesson18
14
12月29------3
Lesson19
15
6------10
Lesson20Lesson21
16
13------17
Lesson22
17
20------24
Lesson23Lesson24
18
27------31
Revision
19
1月3------7
Revision
20
10------14
Revision
Unit1Theyaremyfriends
教学目标：
1．能用语言介绍自己的朋友或老师的情况。
2．能用语言介绍有关人物或动物的情况。
3．能用区别所学的字母开头的开音节或闭音节.
4．能听懂会写：
He’s、She’s……
5．能听懂会说、运用ishe……？
6．会写单词.
教学重点：
句型：
whoishe/she?
Whoarethey?
who’sthatboy?
教学难点：
四会句型。
课时计划
题目
FunwithEnglishBook5Lesson1
郭丹
课型
新授
教学
目的
知识目标:
能听懂会说、会写并应用此句型说话；能听懂会说“Pleasecallme"。
能力目标:
能区别字母Aa的开闭音节发音；能用He's…She's…介绍他人的情况。
情感目标：
了解中外姓名的区别.
重难点
学会并运用he’s…
学习方式
小组合作
教学设施
录音机、图片、玩具、书。
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
一、导言
1、问候学生
2、引导学生自由交谈。
3、游戏
二、新授
1、出示运算卡片导入新课。
2、画简笔画school和一个小女孩，然后讲解。
3、对话引出“Let’sgotoschool./Allright.”。
4、用英文讲解。
三、操练
分层次练习句子。
四、巩固
1、打开书、听录音。
2、与学生示范对话。
3、抛玩具游戏。
4、教唱歌曲：
Let’sgotoschool
1、向老师问候。
2、值日报告，与教师、学生自由交谈。
3、听老师口令做响应动作。
1、边看卡片边计算。
2、领会意思。
3、观看对话表演
4、理解对话意思。
Together,please./Boys/Girls,please./Groupbygroup./LinebyLine./Practiseinpairs.
板书设计
Lesson1
Prettyyoungnewfriend
教学反思
整节课我都采用了小组合作学习和角色扮演两种的教学模式。
通过简笔画的形式创设学生熟悉的日常生活情境来激发学生学习兴趣，注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。
也注重对本课知识的拓展和整个单元教学内容的整合，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，综合运用所学知识，将主动权交给了学生，充分发挥学生的主体作用。
课时计划
题目
FunwithEnglishBook1Lesson1Part2
郭丹
课型
新授
教学
目的
知识目标：
听懂会说,认读单词newprettyyoungfriend
能力目标：
学会音标。
情感目标：
小组合作学习。
重难点
A的发音
学习方式
独立探究
教学设施
录音机、书包,书等
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
1.热身
唱字母歌
2．复习
单词复习
3．新课
a.Readandthink
1.LiMing带着新老师去参观。
遇到另一个老师。
2..听录音
3.找答案
4.扩展活动
b.Looklistenandread
1.出示图片和单词
学习单词
2．学习A的音标
齐读
5．总结
1.拍手,唱歌.
2.想,几组到前面表演对话.
1.看
2.Listentothetape.
3.模仿
4.读写
1.升降调读单词
2.小组,全班,横行,竖行读
1.想,说
2.知道A的音标
3.做游戏
板书设
计
Lesson1
newprettyyoungfriend
教学反思
本节课我注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。
也注重对本课知识的拓展和整个单元教学内容的整合，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，综合运用所学知识，将主动权交给了学生，充分发挥学生的主体作用。
最后，我还充分运用评价机制。
在整个教学活动中，引导学生积极参与评价，并正确地评价他人。
课时计划
课题
FunwithEnglishBook5Lesson2Part1
郭丹
教学
目标
知识目标：
听懂会读会写：
Whoishe?
。
能力目标：
能够正确识别并认读句子。
情感目标：
培养学生的听说能力
重点
单词：
tallthin
难点
单词thin的发音
学习方式
探究合作
教具
录音机、实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
一、师生问候
Singasong
二、复习
利用实物复习前两课的生词
三、学习新知
1、looklistenandsay
比较2个同学的身高
教学：
tallHe’stall.
Ishetall?
指一瘦的同学说：
thin
Sheisthin.
让学生理解thin.
教学funny
b.learntosay
出示教学挂图：
Look,whoishe?
Let’slistenandanswer
四、做游戏
1、教师说英语学生举出相应的实物
2、用同样的方式复习学过的词。
3、以小组比赛的形式做此游戏
齐唱英文歌曲
学生快速说出单词
跟教师朗读
学生用用各种方式练习学说单词
小组活动，造句子。
认真听并出示相应的实物
做游戏
评出优胜者
板书
设计
Lesson2
Whoishe?
Heis……
教学反
思
整节课我都采用了小组合作学习和角色扮演两种的教学模式。
通过简笔画的形式创设学生熟悉的日常生活情境来激发学生学习兴趣，注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。
课时计划
课题
FunwithEnglishLesson2Part2
新授
郭丹
教学
目标
知识目标：
能听懂会说本课对话，并能灵活运用。
能力目标：
学会并运用Let`splay.
情感目标：
培养学生团结友爱思想感情。
重点
认读字母Ee
难点
能灵活运用本课对话
学习方式
合作探究
教具
录音机和实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
一、复习导入
1、师生问候
Singasong
2、复习前课对话单词
3、用卡片复习单词：
Funnytallthin
二、学习新知
1、播放对话录音
2、板书重点句子
Whoishe/she?
Heishenry.
3、教师范读
4、再放录音
5、Practiceinpairs
6、学习字母E的发音
三、角色表演
1、组织学生自编对话
2、表演对话
四、布置作业
预习Lessnon3-----wordsanddialogue
1.齐唱歌曲
2.几组学生表演对话
3.看实物读单词
1．看书听录音说说对话大意
2．学生感知这两个句子，并根据情景猜这两个句子的大意。
3．生听并辨别它们的发音。
4．生听并模仿
5．用各种形式操练重点句子
6.看书听录音并重复对话
1.以小组为单位自编对话
2.学生表演对话
预习下一课
板书
设计
Lesson2
Funnytallthin
教学
反
思
从总体的教学流程看，同学们能够适应老师的教学方法，理解并掌握老师所要表达的内容，和所要讲授的新知识。
同学和教师间的互动也很好，都能积极响应大胆参与，而且在单词和新句型的操练中，反响很好，都能掌握本课的重点知识。
只是在巩固单词，做游戏的过程中，因为自己考虑欠周，多数参与是好的，但毕竟老师的眼界有限，只是观察到了几个同学触摸的器官是否正确，导致了游戏的实效性不够全面，这也是以后要多注意和改进的。
课时计划
题目
FunwithEnglishBook5Unit1Lesson3Part1
郭丹
教学目的
知识目标：
学会并运用“Whoisthatboy?
”
能力目标：
听懂会说会写单词
情感目标：
学会遇事与人商量，征求别人意见。
教学重点
“Whoisthatboy?
”
学习方式
交际法
教学设施
录音机,图片,实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
Step1Revision
1.Say“hello”tostudents.
2.Greeting.
3.Singtogether.
Step2Presentationanddrills
1.导入课题.
2.教说Whoisthaboy?
3.播放录音.
4.跟读Trytouse
5.男女生互问互答
6.2人一组进行问答
b.laerntosay
1.教师取出一些人物图片询问学生
Who’sthatboy?
Whichone?
Thetallonortheshortone?
2.取出bob和zhanghong的图片。
Who’sthatgirl?
3.听录音
四．巩固
五．作业
自编对话、把所学的句子运用到生活中.
1.Say“hello”totheteacher.
2.Askandanswer.
3.Sing“Let’splay.Let’ssing.”
1．看手势说数字并理解three含义.
2．分层次模仿学说
3．看图听录音整体感知课文.
4．观察理解含义并用OK回答
模仿学说,分层练说.
5．用OK.Let’s来回答.
6．game-playagame-Let’splayagame.pingpong-playpingpong-Let’splaypingpong.
由整体到个别间互相对话.
1．观察理解.
小组内练习并表演.
看书,指读课文
看卡片读单词
手举单词卡片的学生站到合适的位置并大声朗读,其他学生观察他们是否站错位置.并跟读.
几个学生到前面把单词卡片排成一句话.
板书
设计
Lesson3
Who’sthatboy?
Who’sone?
Thebigone.
教学
反思
本堂课我结合小学英语新课标的要求而设计，教学活动以学生为主体，让学生通过合作与比赛来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
整个教学过程向学生传授着知识，也教他们如何去学习，不但巩固了学生对新知识的掌握，又拓宽了他们的知识面。
课时计划
题目
FunwithEnglishBook5Lesson3Part2
张冬梅
教学
目的
知识目标：
听懂认读字母Ii的发音
能力目标：
Listensayandread:
eraserpen
情感目标：
听懂并对showmeyour…做出正确反应.
教学
重点
听懂认读字母Ii的发音
学习方式
直观教学法、演示法
教学设施
录音机,图片,实物
教师活动
学生活动
二次备课
教
学
过
程
Step1Revision
1.热身
2．复习
3．新课
a.Readandthink.
1.教师出示短文提问：
Whoisthatman?
2.学生初步阅读得到答案
3．听录音
b.listenreadandsay
1.出示图片学习音标
Inkinsectsigloo
2.找出单词的共同发音
3.听录音学生读
4.教师读学生找单词
c.let’ssing
听歌曲
学唱歌曲
总结
作业
1.Say“hello”totheteacher.
2.表演本课对话
3.快速认读.
4.复习学过的字母
1.模仿跟读.
2.观察书写格式及笔顺.先书空再写4遍.
3.观察记忆模仿跟读
4.打开书听录音指读单词
1.手拿实物说出英文名称.
2.理解含义并做出正确反应.
听音快速拿出相应的实物.
3.单词与实物连线.
4.听音连线.小组内检查.
板书
设计
Lesson3
Icelollykitebikemikeinkigloo
教
学
反
思
英语的学习主要是将英语应用到实际生活中，应该在理解课文消化课文的基础上，提高学生自身的素质，所以要给学生设置几个情境来表演对话，其实，自己在备课的过程中是有表演对话这一项的，但因为时间的关系，导致了同学们没有实际性的操作，这是作为一名教师引以为戒的。
因此，我要在学习的同时，不断的提高自己的教学经验，使自己在小学英语教学中创建出自己的教学特点，让同学们在愉快的氛围中接受新知识。
课时计划
题目
FunwithEnglishBook5Lesson4Part1
郭丹
教学目的
知识目标：
学会并运用whoarethey?
theyare……
能力目标：
灵活运用句型
情感目标：
培养学生讲文明礼貌
教学重点
灵活运
升级会员 