中班体育活动《纸棒真好玩》.docx
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中班体育活动《纸棒真好玩》
中班体育活动《纸棒真好玩》
活动背景:
中班幼儿在体力方面具有明显的发展，体力逐渐增强，动作比以前明显灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增加。
特别喜欢体育游戏，对游戏的动作性、完整性较感兴趣，同时他们身体的活动能力也是迅速发展的时期。
跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。
所以我设计了本次体育活动。
新《纲要》健康教育的内容与要求中说到：
用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵敏性，培养孩子对体能活动的兴趣是幼儿园的重要工作目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
本次活动遵循以上原则，本着从幼儿感兴趣的方式及幼儿生理特点和心理特点出发，使幼儿在轻松愉快的气氛中得到体能锻炼，激发幼儿参与活动的欲望，体验运动的快乐，因此我将有趣的游戏情节串联在整个活动中，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能的发展机会。
活动目标：
1.利用器械学习助跑跨跳，基本掌握助跑跨跳的要领。
2.探索纸棒的多种玩法，锻炼上下肢动作和协调性。
3.能在游戏活动中遵守规则，快乐地与大家同共同游戏。
重难点：
利用器械学习助跑跨跳动作，锻炼下肢的力量。
活动准备：
1.与幼儿人数相等的头饰、水果卡片150个及金箍棒（金箍棒分为红、黄、蓝、绿四种）若干、篮子四个、背景树4幅。
2.场地布置：
第一组：
用金箍棒摆放一条小河（50厘米）轮胎架起竹梯悬挂在绳上的水果
第二组：
用金箍棒摆放一条小河（70厘米）走高20厘米平衡木悬挂在绳上的水果
第三组：
用金箍棒摆放一条小河（90厘米）走高30厘米平衡木悬挂在绳上的水果
第四组：
用金箍棒摆放一条小河（100厘米）3个轮胎堆成的两座小山悬挂在绳上的水果
3.音响，《学而乐体操》音乐《Adagioofthehighland》
4.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。
5.活动场地布置：
（详见演示文稿）
活动过程：
活动前准备：
小猴小猴睡觉，呼噜呼噜噜；（下肢运动）小猴小猴醒来，伸伸大懒腰；（上肢运动）
小猴小猴玩玩，转个大圈圈；（腰腹运动）小猴小猴跳跳，一起出去玩。
（跳跃运动）
听口令做动作：
原地踏步齐步走插腰拍肩手举高（幼儿戴好小猴头饰入场）
一、扮演角色，做《学而乐体操》，活动身体。
（接近目标1、2）（3分钟）
师：
小猴子们，跟着妈妈来做《学而乐体操》，活动活动身体。
（播放背景音乐《学而乐体操》）
师：
终于把我们的身体都活动开了，接下来就要和妈妈做游戏了，开心吗？
幼：
开心
（评析：
金箍棒是孩子们非常熟悉和喜欢的一种来自动画片的武器，把纸棒装饰成金箍棒，极大的提高了幼儿对器械的兴趣和新鲜感。
本次学习助跑跨跳中将大量的运用腿部，特意编排的一套针对四肢和腿部运动的韵律活动《学而乐体操》，简单易学，孩子非常喜欢，很好的达到了活动身体的目的。
）
二、提供材料，花样玩棒。
（达成目标2）（3分钟）
（一）从讨论金箍棒的用处，引出金箍棒还可以用来锻炼身体。
师：
咦！
这是什么？
幼：
金箍棒
师：
它是用来做什么的？
幼：
打妖怪、打怪兽、玩
师：
金箍棒除了可以用来打妖怪、打怪兽、玩，它还可以做什么？
幼：
锻炼身体。
师：
除了打妖怪，玩，它还是我们锻炼身体的好伙伴。
请宝宝们自己拿一根金箍棒，我们来锻炼身体。
（评析：
把金箍棒装饰成四种颜色，幼儿自由选择自己喜欢的颜色的金箍棒，为后面示范时站队列提供了方便）
师：
你们能想出用金箍棒来锻炼身体的各种方法吗？
幼：
（自由发表意见，七嘴八舌）
师：
我们来比一比谁的办法最多，本领最大。
（二）提供材料，探索纸棒的多种玩法。
1.幼儿分散自由的用金箍棒锻炼身体。
2.教师随机指导，观察各种不同发展水平幼儿的活动状况。
师：
你觉得金箍棒可以怎样锻炼身体？
幼：
幼儿一只手拿金箍棒，以肩为圆心进行旋转。
可以这样。
师：
哦，对，这样做可以锻炼我们的肩膀。
如果要锻炼我们的腿，可以怎么锻炼呢？
师：
这是一根金箍棒的锻炼方法，如果把其他小朋友金箍棒放到一起呢，可以怎样锻炼？
（评析：
教师通过说出幼儿这种锻炼方法可以锻炼我们身体的哪个部位，启发幼儿联想出更多针其他身体部位的锻炼方法。
同时，启发幼儿从金箍棒的数量上来联想锻炼的方法）
（三）小结。
师：
请宝宝们按四路纵队站好，向左向右转，齐步走，向后转，前排蹲下。
师：
小猴们真棒，我看见小猴有许多种用金箍棒来锻炼身体的方法。
谁愿意来和大家分享一下你是怎样用金箍棒来锻炼身体的？
幼儿上前展示：
1.举重
师：
你是怎样用金箍棒来锻炼身体的？
幼儿展示。
师：
这样做可以锻炼我们身体的哪个部位？
幼儿：
手臂和腿
2.双脚立定跳过金箍棒
3.击剑
（评析：
小结环节，教师把幼儿分成相对的四路纵队，中间两排蹲上，通过合理的队列站位，让每一个孩子都能看到老师以及其他幼儿的展示，避免了孩子因为看不见而注意力不集中这个问题。
通过老师的提问，激发了幼儿踊跃展示自己的玩法，还能说出这种方法可以锻炼我们身体的哪个部位，为今后幼儿能自己进行有目的的锻炼身体打下了基础。
因为幼儿都想展示自己的方法，在这个环节超过了预计时间。
今后，教师要适可而止，及时的收回活动。
）
三、难点练习，重点指导。
（一）以游戏的口吻，引出跨跳。
（接近目标1）（1分钟）
师：
金箍棒不仅可以锻炼身体，今天妈妈还要用金箍棒和小猴子们来玩一个游戏，你们想玩吗？
幼：
想
师：
（将幼儿带到布置好的场地中，详见场地布置图）下面请拿红金箍棒的站到红色的线上，拿绿金箍棒的站到绿色的线上，拿黄金箍棒的站到黄色的线上，拿蓝金箍棒的站到蓝色的线上。
（评析：
幼儿根据金箍棒颜色分成4组，两两面向站好，前排蹲下，这样保证了每个孩子都可以看到，避免了幼儿因为看不见而分散注意力的问题）
师：
这个游戏和运果子有关，去运果子的路上，我们必须经过一条小河。
怎么过这条小河呢？
谁有好方法？
你会怎么过小河？
（宽50CM的小河，预设幼儿可以跨过）
幼1：
跳过去
师：
你是怎么过去的？
幼：
双脚并拢一起跳过去的，因为我的脚有劲
幼2：
分别跳过两个金箍棒
师：
她也是用跳的方法过去的，但她是怎么跳过去的？
幼：
她掉到河里了
师：
这种正确吗？
我们能过河吗？
幼：
不正确，不能过河
幼3：
骑着金箍棒，像骑马一样跳过去的
幼4：
单腿跨跳
师：
你是怎么过去的？
（其他幼儿在位置纷纷学习这个小朋友的动作）
幼：
飞过去的。
师：
教师一边模仿他的动作，一边语言启发他：
一只脚跨过小河，单脚落地。
这个动作叫什么？
幼：
跨。
师：
这种方法叫跨跳。
几只脚落地？
幼：
一只脚。
师：
这种方法叫跨跳。
这种方法叫什么？
幼：
跨跳。
（二）引出助跑。
（接近目标1）（2分钟）
1.师：
我们再来试试这条小河（宽105CM的小河）？
（预设幼儿无法跨过）
2.请个别幼儿示范，示范的幼儿跨过了小河。
师：
这条小河和刚才那条小河一样宽吗？
全体幼儿：
不一样
师：
这条小河比刚才那条小河宽了许多。
他真棒，他是怎么跨过去的？
师：
他是站在小河旁边跨过去的吗？
全体幼儿：
不是
师：
你刚才是怎么做的？
启发示范的幼儿边说，一边示范一边说自己刚才的动作。
其他幼儿也纷纷发表自己的意见。
幼1：
站远一点
示范的幼儿：
要跑起来
幼2：
跨过去的
师：
他是先站远一点，然后跑起来，跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地。
3.教师边小结，边放慢速度示范一次，强调跑到一只脚蹬地另一只脚跨跳单脚落地几个动作。
同时引出，什么叫助跑，什么叫助跑跨跳。
让幼儿知道助跑可以帮助我们跨得更远，跨得更高。
（评析：
教师布置两条不同宽度的小河，为从跨跳到助跑跨跳打下伏笔。
这个环节的目的是宽的小河用跨跳的方法是预设幼儿无法跨过，从而实际上幼儿跨过了，说明预设不够准确，通过请个别幼儿示范，教师不断的追问，语言启发引导，让幼儿自己探索并发现说出了助跑跨跳的几个关键动作。
为了检查幼儿对教师讲解的理解情况，通过追问来了解，教师能准确知道幼儿是否理解了完成的动作要领和规则，这样游戏才能玩得快乐和协调。
）
（三）学习助跑跨跳。
（接近目标1）（1分钟）
师：
接下来妈妈完整的示范一遍。
师：
两手半握空拳，屈肘于体的两侧，距小河58步，跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。
（强调距小河58步时开始助跑的及跑到小河时不要停下来，不然会失去助跑的作用，还有就是单腿跨过小河,小心不要掉进小河）
（四）提供不同距离的小河，让幼儿自由选择分散练习。
（接近目标1）（接近目标3）（2分钟）
1.师：
这有四条不同宽度的小河，自由选一条小河来练习。
练习一次后，如果小河对你来说太宽，无法跨过，那你就选择一条窄一点的来继续练习。
如果小河对你来说太窄，那你就要勇于挑战自己，选择一条更宽的小河来练习，看看谁的本领最大，可以跨过我们这条最宽的河。
有信心吗？
幼：
有
师：
记住，请站在起跑线后面。
2.教师巡回指导。
跨过小河时，做胜利的手势，采访小朋友，问问他们跨过小河的心情，激发幼儿挑战的兴趣
（评析：
教师的要求明确，但部分能力弱的幼儿，一开始就选择了难度最大的小河进行跨越，打击了他的信心，说明教师在提要求时，要更加强调从简单开始，从简单到难。
幼儿遇到失败时，教师要及时发现，及时鼓励，及时引导）
（五）集体练习。
（达成目标1）（达成目标3）（2分钟）
1.师：
你们的本领练得怎样了？
2.教师简单小结，强调助跑和单腿。
3.集中鱼贯练习，一个跟着一个。
（幼儿分成四组，自由选择不同跨度进行）三位教师随机观察指导。
（评析：
大部分体育活动是以基本动作组成的，通过游戏形式教幼儿学习新的动作，增加学习情趣，同时利用游戏来巩固动作练习，使单调的动作练习变得生动有趣，效果很好。
）
四、游戏：
运果子（巩固目标1）（巩固目标3）（10分钟）
（一）交代游戏玩法和规则。
师：
小河对面有许多果子，小猴子跨过河，经过崎岖的路，摘到果子，然后跑回来把果子放到篮子里，记住一次只能摘一个果子。
（二）教师逐一介绍每组的难度，鼓励能力强的不怕困难勇于选难走的条。
师：
下面妈妈就来给大家边讲解边示范一次。
我们有四条不同的路，第一条路：
站在起跑线后，跨过小河（50厘米），走过轮胎架起的竹梯，摘一个果子，然后跑回来放到篮子里；看妈妈示范一遍。
第二条路：
站在起跑线后，走过独木桥，跨过小河（70厘米），摘一个果子，然后跑回来放到篮子里；（边讲边示范）接下来是第三条路，站在起跑线后，走过独木桥，跨过小河（90厘米），摘一个果子，然后跑回来放到篮子里，（强调两个独木桥的高度不一样，小河的宽度也不一样）第四条路：
站在起跑线后，跨过小河（100厘米），爬过轮胎堆成的小山，摘一个果子，然后跑回来放到篮子里。
（评析：
教师根据班级幼儿的发展水平，设计了四条难度逐渐增加的不同的四条路线，满足了不同发展水平的孩子，最大限度的激发了孩子的兴趣和满足了孩子的自信心）
（三）第一遍游戏
现在，请小猴子们选一条路来玩吧。
（幼儿分成四组，自由玩耍，三位老师随机指导）（评析：
在重复做游戏前，教师指出前次游戏中的不足处，并表扬个别幼儿的良好行为，有利于游戏继续正常的开展。
）
（四）第二遍游戏，幼儿可再选择路径。
教师简单小结，强调规则以及调整难度。
师：
刚才，小猴子们玩得真棒。
。
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。
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。
我们再来一次，如果你觉得刚才那条路太容易通过了，这次你可以给自己加大难度，换一条难度更大的路，我们要挑战自己；如果你觉得刚才那条路太难通过了，这次你可以给自己降低难度，从简单的开始。
师：
小猴子们，我们一起去把果子运回家吧
（评析：
幼儿在自由选择路线去摘果子的过程中，比如通过竹梯时，教师预想孩子会走过去，但实际上孩子想到的办法多得多，有跑的，跳的，爬的都有，遗憾的是教师没有及时有效的帮助幼儿提取经验，对幼儿的想法进行肯定）
五、结束活动：
听音乐检查身体各个部位（2分钟）（播放背景音乐《Adagioofthehighland》）
（一）师：
今天，我们的小猴本领真正大，能跨过艰难的路把那么多的果子搬回家，我真为你们高兴。
（二）教师简单总结，对孩子的表现进行肯定。
（三）放松活动。
师：
请你跟我这样做。
深呼吸，呼（蹲下）。
师：
我们的身体就是一台机器，快把我们机器上的零件都检查检查下次还能不能用，拍拍胳膊，拍拍腿，抱住膝盖扭一扭。
听好老师的口令，转（快、慢），停，看谁站得稳。
幼儿跟随教师做各种放松活动。
师：
不错，零件都是好好的，现在，让我们的机器好好的去休息休息，准备下一次再运转。
（四）师幼共同收拾整理活动场地。
（评析：
运用有利时机，使幼儿在愉快的气氛中结束游戏。
在全班幼儿情绪良好，还未感到累的时候结束了游戏。
过早的结束游戏，幼儿不满足，也不能达到锻炼身体的目的，过迟的结束游戏，使幼儿过度疲劳，会影响健康。
）
教学活动反思：
（一）在该活动中，我使用了很多有效提高教与学质量的教学策略。
1.我将教学活动的重难点放在学习助跑跨跳动作上，对此，我采用了一种有效的教学策
略：
动作分解法。
将助跑跨跳这个动作分解成助跑和跨跳两个动作。
2.能运用游戏的方法设置情景，激发幼儿学习的兴趣。
如整个活动以小猴玩棒展开，设计了《过小河》来学习新动作助跑跨跳，游戏《运果子》来巩固动作。
幼儿在自然的玩玩中轻松学习了动作。
发展了体能。
3.并能合理安排运动量。
设计游戏《运果子》时，考虑了体育课内每部分的任务，根据各部分对活动量和动作的要求不同，在准备部分的游戏，活动量不能过大；基本部分前半部是练习助跑跨跳动作，后半部就选用了活动量大的，带有走、爬、跑跳动作的游戏。
同时，在游戏部分也是对之前几节课所学习过的走、跑、爬、平衡等能力的一个综合巩固的练习。
4.面向全体，满足不同幼儿的发展水平。
促进幼儿每个幼儿在原有水平上获得发展。
根据班上孩子的动作发展水平的不同，从练习动作到游戏，我都设计了不同难度的内容，如四条不同宽度的小河和不同难度的路。
以满足不同发展水平的幼儿的需要，从而最大限度的满足了孩子的活动兴趣和满足了孩子的自信心，体验了成功的乐趣。
同时，为了集中孩子的注意力，保证每个孩子随时都能看到老师和老师的示范，合理的布置活动场地，注意幼儿展示和教师范动作的位置，站位，都经过了我精心的设计。
这些教学策略是在充分考虑幼儿学习需要的前提下设计和使用的。
从教与学的活动中看，这些策略是十分有效的。
由此看来，教师在组织教学活动前，一定要先研究幼儿，研究幼儿在学习过程中可能会遇到什么困难，是什么原因造成的，然后对引发困难的主要因素进行调控，选择有针对性的教学策略化解这些困难。
（二）设计的思路清晰。
由讨论金箍棒的用处可以怎样用金箍棒来锻炼身体花样玩棒，探索用金箍棒来锻炼身体的方法还可以用金箍棒来做游戏，引出跨跳引出助跑学习助跑跨跳练习助跑跨跳游戏《运果子》，巩固助跑跨跳。
整节课从易到难，层层递进，自然过渡，让孩子在不知不觉中达成了活动目标。
（三）用探索发现指导法，将教的策略转化为幼儿学的策略，充分发挥了幼儿的主体性。
在活动设计上，我充分尊重幼儿，相信幼儿，注重调动幼儿的主体性，通过幼儿亲自探索、尝试和体验，自己总结出动作要领，最终获得经验。
同时，让幼儿大胆想、大胆说、大胆尝试、大胆活动，幼儿的主体性得到充分的发挥。
在学习助跑跨跳这一难点环节中，我改变传统的老师示范，幼儿在老师的指挥下练习的教学方法，我通过事先创设的教学环境，布置好的两条不同宽度的小河，引导幼儿探索尝试提出自己的见解，活动中老师并及时鼓励和指导。
幼儿通过自己的尝试，幼儿间的相互观察和学习，老师的指导，发现了助跑跨跳，总结并说出了助跑跨跳的几个关键动作。
幼儿从而真正成了学习的主体。
幼儿也充分地获得了自然发展。
这一活动还有一个收获：
它使幼儿初步学习用正确、健康的心态面对自己遇到的问题。
从活动中看，幼儿在经历了快乐的学习过程后有可能沉淀这样一种人生态度：
每个人在生活中都有可能遇到困难，面对困难，我们应该用积极的心态去对待它，再依靠自己的智慧去解决它。
学习时从简单的开始，不断的要求自己向更难得学习，一步一步的提高，一次不会就多练习几次，敢于挑战自己的极限。
如此，一种乐观积极向上的生活态度便自然渗透在教学活动中。
不足之处：
1.我在教学环节中时间的调控和把握上还不够，如以玩棒环节中时间拖长了点。
2.对幼儿在活动中的观察不够，如幼儿在活动中的一些好的表现没有及时总结提取，说明自己还要做一个敏锐的观察者及时发现教学中的问题，并及时调整。
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