新目标英语七年级下册第十二单元教案及练习.docx
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新目标英语七年级下册第十二单元教案及练习
新目标英语七年级下册第十二单元教案及练习Unit12 Don’teatinclass.
一．教学目标
1．知识目标
1）．让学生识记下列的单词和短语
rule,sneaker,inclass,inthehallways,intheclassrooms,have/hastodo,forgymclass,onschoolnights,DrKnow,takemydogforawalk,beinbed,byteno’clock,washmyclothes,helpmymommakedinner,notalking,turnoffthelights,wastewater,talkloudly.
2）.让学生掌握下面的句型
Canweeatinschool?
Wecaneatinthecafeteria,butwecan’teatintheclassroom.
Canstudentswearhatsinschool?
Yes,theycan./No,theycan’t.
2.能力目标
1）．复习，巩固“祈使句”的用法。
（肯定，否定形式）
2）．学习“can”表许可的用法。
3）．掌握“have/hasto”的表达方式及提问和问答。
3.情感目标
能用英语表达和制定某些规则。
二.教学重难点
1．“can”表请求，许可的用法是本单元的重点。
2．情感动词“haveto”有第三人称单数的变化形式“hasto”，还有时态的变化， 如：
“Doyouhaveto…?
/Doeshehaveto…?
”。
3．肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
4．注意“No+doing”的表达结构
三．课文重难点注释
SectionA
（1a）inclass表示“在课堂上”；intheclassroom表示“在教室里”；
（2a）eatoutside表示“在外面吃”，其中“outside”是“在外面”；
（3a）haveto有三单形式“hasto”，表示“必须”；还有时态的变化。
SectionB
（3a） Ineverhaveanyfriends.其中“never”表达否定语气，但表达形式为肯定。
例如：
Henevergoesfishing.
四.教学建议
1.课时及内容建议
建议划分为四到五个课时：
第一课时SectionA（1a-1c）
第二课时SectionA（2a-4）
第三课时SectionB（1a-4）
第四课时SectionB（3a）
第五课时SectionB（selfcheck-3b）
教学方法建议：
1）.教师可根据教学目的和学生情况对教材调整，组合甚至删除；
2）．在教本单元内容前可复习一册第十单元情态动词“can”表请求，许可的用法，然后以旧带新，完成本单元“can”表可能的用法；
3）．完成了本单元的教学任务后，教师可根据学生的交际能力，适当对表达“许可及禁止”的句型进行分类，归纳和总结。
学生注意其中的不同之处，能相互转换。
教学设计建议
（T：
teacher,S:
student）
1）第一课时（1a~1c）
步骤1:
warmingupandrevision
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Pleasestandup/sitdown.
Closethedoor,please.
Lookatmeandlistentome.
Don’t openyourbooks.
Don’t talk.
Let’sbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
步骤2:
presentation
T:
Whereareyou?
Areyouinthevideoarcade?
S:
No,we’reintheclassroom.
教师出示书上1a的图片，向学生提问。
a.指着图上奔跑的男孩提问
T：
What’stheboydoing?
S:
He’srunning.
T:
Whereisherunning?
S：
He’srunninginthehallways.（板书，教读）
T：
Canyouruninthehallways?
S:
No,Ican’t.
T:
Sopleasedon’truninthehallways.（板书，教读）
= Youcan’truninthehallways.
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：
Whyisherunninginthehallways?
S:
He’slate.
T:
Oh,he’slateforclass.（板书，教读）
Youcan’tarrivelateforclass.（板书，教书）=Don’tarrivelateforclass.
b.指着图中的女孩问
T:
Issheeatingintheclassroom?
S:
Yes,sheis.
T:
Canyoueatintheclassroom?
S:
No,wecan’t.
T:
Youcan’teatintheclassroomorinclass?
（板书，教读）
=Don’teatintheclassroomorinclass.
注意“intheclassroom”和“inclass”在表达含义和形式上的不同。
c.指着带耳机的男孩
T:
Look,theboywithheadphoneslikesrapverymuch.Butheisn’tlisteningtotheteacher.Sotheteacherisveryangry.
Remember:
Don’tlistentothemusicinclassorinthehallways.=Youcan’tlistentomusicinclassorinthehallways.（板书，教读）
d.指着相互打斗的男孩
T:
Thetwoboysaren’tfriendly.They’refighting.（板书，教读）
Don’tfight.=Youcan’tfight.（板书，教读）
教师把这些句子板书在黑板上，并请学生大声整齐地读祈使句和“can’t”句型，并让学生注意两种句型表达形式的不同和转换,“Don’t…=Youcan’t…”;并对学生说：
Theseareourschoolrules.（板书，教读）Youcan’tbreaktheschoolrules.Don’tbreaktheschoolrules.（板书，教读）
步骤3:
Practice
a.T:
Now,eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.
Pleasefinish1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
b.听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。
c.请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。
（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）
2）第二课时（2a~4）
步骤1:
warmingupofrevision
T:
Whataretherulesatyourschool?
学生使用“can”或祈使句表达各条校规；其中老师可引出“eatinthecafeteriaoutside”的表达。
步骤2:
Practice
a. T:
Christinaisanexchangestudent.Shedoesn’tknowtherules.Let’slisten,whatactivitiesthey’retalkingabout?
学生听第一遍时，完成2a；第二遍时，完成2b；
b.请学生领读2c部分，看着2a完成的表格，理解2c活动的要求；分成小组针对2a进行问答；
步骤3:
Presentation
a.要求学生看着3a的图片
①T:
Whatclassarethestudentshaving?
S:
P.E
Yes,they’rehavinggymclass.（板书，教读）
Youhavetowearsneakersforgymclass.（板书，教读）
学生仔细跟读，理解并记住“必须做什么”用“haveto”的表达.
T:
Doyouhavetowearsneakersforgymclass?
S:
Yes,Ido.（板书，教读）
学生了解“haveto”的疑问句型变化形式。
②T:
Atschool,youhavetowearuniformseveryday.（板书，教读）
Doyouhavetowearuniformsatschool?
S:
Yes,Ido.
Doyouhavetowearuniformsonweekends?
S:
No,Idon’t.
Youdon’thavetowearuniformsonweekends.（板书，教读）
学生了解“haveto”否定句型的变化形式。
b.学生看图，完成3a部分。
c.教师提问，检查答案。
Dotheyhavetoweartheuniformseveryday?
Dotheyhavetocleantheclassroomeveryday?
Doeshehavetowearsneakersforgymclass?
教师告诉学生“haveto”和“can”的区别；学生注意“haveto”和“can”的概念和用法；掌握“haveto”的三种形式“hasto”及句型转换。
步骤4:
Practice
学生分小组用“can”和“haveto”写出几条班规，并相互交流。
3）第三课时 SectionB（1~2c以及4）
步骤1:
Presentation
a.学生看着1部分的图片
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’sTuesday.
T:
Theboyisgoingoutonschoolnights.（板书，教读）
学生理解“schoolnights”的含义。
Canyougooutonschoolnights?
Ss:
No,Wecan’t.
T:
Yes,inChina,thestudentscan’tgooutonschoolnights.
Sopleasedon’tgooutonschoolnights.
b.请学生朗读1部分的“rules”，并完成1的内容。
c.学生听磁带完成2a，2b部分。
步骤2:
Practice
a.教师请学生看到完成的表格,学生两人一组,进行问答训练。
S1:
CanEmilywatchTVafterschool?
S2:
No,shecan’t.
S1:
DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?
S2:
Yes,hedoes.
b.教师将2c和4组合，鼓励学生说出自己的家规并相互交流。
S1:
Ihavetotakeawalkaftersupper.
Jenny,doyouhavetotakeawalkaftersupper?
S2:
Yes,Ido.
T:
Whatdoyouthinkoftherule?
S:
Ithinkit’sgoodforourhealth.Weloveit.
4）第四课时（3a~Selfcheck）
步骤1:
Presentation
a.T:
Boysandgirls,Ihaveafriend―ZhaoPei.She’snothappy,why?
Shehastoomanyrulesinherhouse.Sosheneverhasanyfun.
老师讲解“never”的含义和用法。
b.学生自己阅读，找出“therulesinZhaoPie’shouse”
c.学生掌握下列短语和单词的用法：
meetfriend,takedogforawalk,beinbed,byteno’clock,washclothes,later
步骤2:
Practice
a.让学生看着自我测试第三部分的插图，想象自己是Fraser家的小孩，小组讨论这家的家规。
b.教师给予学生必要的帮助：
talkloudly,turnoffthelights,wastewater
c.要求学生根据“thefamilyrulesinFrasers’”写一封信给DrKnow.
步骤3:
learningandwriting
a.让学生看着3b的插图，为图书馆制定各种制度；必要时，给予帮助：
wetumbrellas
b.将学生制定的各种制度板书到黑板上，再换成以“No”开头的表达；
Youcan’ttalk.=Don’ttalk.=Notalking.
c.让学生观察，总结三种表达的特点。
4.任务型活动设计建议
根据本单元的教学目标——认识用英文表达的一些标志含义以及制定一些规则和谈论看法，可制定这样的任务活动：
“做校园文化建设的小主人”
此活动为小组活动，通过此活动，树立学生的合作意识和团队精神，激发了学生的主动性和展示个性。
操作建议：
1. 学生四人或六人一组展开活动,讨论身边的各种英文标识和规则,收集整理;
2. 讨论学校需要标识和规则的地方,如图书馆等。
3. 制作英文规则，在全班乃至全校展览，征求大家意见，在校园正式使用。
五．同步练习
I.选择题
1.Theclassbeginsatten.Don’t____.
A.late B.arrivelate C.arrives late
2. ____youeatinclass?
No,I____.
A.Can,can’t B.Don’t,do C.No,don’t
3.Ihavetobe____bed____ten.
A.at,at B.in, to C.in, by
4.Wecan’tgoout____schoolnights.
A.in B.on C.at
5.____listentomusicinclass.
A.Don’t B.can’t C.No
II.句型转换
1．Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?
Yes,____________.
2. Hehastowearuniform.（变否定句）
He_____ _____ _____wearuniform.
3. Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you____ ____wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4. Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave____ ____?
5. Youcan’tgooutonschoolnights.（换一种表达）
_______gooutonschoolnights.
6. Don’ttalkinclass.（同上）
No_________.
III.汉译英
对不起，我上课迟到了。
I’m ________,I____ ____ ____class.
别在走廊里跑，看看墙上的校规。
____runinthe____.________theschool____onthewall.
我家规则太多，我从不快乐。
Ihave________rulesathome.I____have____fun.
你必须去少年宫学钢琴吗？
____you____ ____gotothechildren’sPalace____learnthepiano?
附:
参考答案：
1.BACBA
1.Canyouplaycomputergamesonweekends?
Yes,Ican.
2.Hedoesn’thavetowearuniform.
3.Doyouhavetowearsneakersforgymclass?
Yes,Ido.
4.Whatdotheyhavetodo?
5.Don’tgooutonschoolnights.
6.Notalking.
1.I’msorry.Iarrivelateforclass.
2.Don’truninthehallways.Lookattheschoolrulesonthewall.
3.Ihavetoomanyrulesathome.Ineverhaveanyfun.
4.DoyouhavetogototheChildren’sPalacetolearnthepiano?
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