学年陕西西安庆安中学高二下学期期中考试语文卷答案详解.docx
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学年陕西西安庆安中学高二下学期期中考试语文卷答案详解
【最新】陕西西安庆安中学高二下学期期中考试语文卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音正确且没有错别字的一项是（）
A．喟（kuì）然长叹举一返三暴虎冯（pínɡ）河祸起萧墙
B．屏（pínɡ）气凝神发奋忘食箪食（sì）瓢饮循循善诱
C．粢盛（chéng）既洁礼崩乐坏斐（fěi）然成章文质彬彬
D．色厉内荏（rěn）耰而不辍曲肱（hónɡ）而枕杀身成仁
2．下面文段中画横线的词语使用不正确的一项是（）
《红楼梦》从问世起就一直谜团不断。
它究竟表达了怎样的主题？
它为什么会有众多的版本？
高鹗所续写的后四十回是狗尾续貂还是锦上添花？
这些话题引发了世人旷日持久的争论，学术界也众说纷纭，莫衷一是。
而二百多年后的今天，我们惊异地发现，尽管我们破解了许多红学难题，但困惑与疑问依然纷至沓来，我们对它依然讳莫如深。
A．狗尾续貂B．锦上添花C．纷至沓来D．讳莫如深
3．下列各句中没有语病的一句是（）
A．广大消费者对今年三月十五日媒体曝光的南方某地方政府包庇地下黑工厂的做法极为愤慨，产品质量问题再次成为公众关注的热点。
B．2009年，中国社会经济各项主要运行指标先抑后扬，在全球主要经济体中率先实现回暖和显现强劲增长，在稳定全球经济中起到了中流砥柱的作用。
C．新中国成立六十年的庆祝活动，大大激发了全国人民炽烈的爱国热情和民族精神，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供了强大的精神动力。
D．气候变化是当今全球面临的重大挑战。
拯救地球家园，遏制气候变暖，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当积极地行动起来。
4．依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。
我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开，__________。
一连好几天，__________，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。
美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话：
__________。
①可我竟然从未留意过这近在咫尺的美
②可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过
③我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们
④我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情
⑤美丽如河流，越深越无声
⑥美丽如醇酒，越久香越浓
A．①③⑤B．①④⑥
C．②③⑤D．②④⑥
5．下列各组语句中加点的实词，意义相同的一项是（）
A．过而不改，是谓过也。
小人之过也必文
B．何以伐为自伐者无功
C．见其二子焉过也，人皆见之，更也，人皆仰之
D．吾与点也天与之，人与之
6．下列句子与例句划线字词类活用相同的一项是（）
例句：
欲洁其身
A．足食，足兵B．而耻恶衣恶食者，未足与议也。
C．与少乐乐，与众乐乐D．饭疏食，饮水，曲肱而枕之。
7．与例句句式相同的项是（）
例句：
非夫人之为恸而谁为？
A．有是哉，子之迂也！
B．子路宿于石门
C．久矣吾不复梦见周公！
D．吾非斯人之徒与而谁与？
二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
季氏将伐颛臾
季氏将伐颛臾。
冉有、季路见于孔子曰：
“季氏将有事于颛臾。
”孔子曰：
“求！
无乃尔是过与？
夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐为？
”
冉有曰：
“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
”孔子曰：
“求！
周任有言曰：
‘陈力就列，不能者止。
’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？
且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？
”
冉有曰：
“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。
”孔子曰：
“求！
君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。
吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
”
8．下列各句中对划线词的解释，不正确的一项是（）
A．无乃尔是过与过：
责备
B．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞舍：
舍弃，回避
C．则将焉用彼相矣相：
搀扶盲人走路的人
D．盖均无贫，和无寡，安无倾倾：
倾诉
9．（小题2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）
A．昔者先王以为东蒙主不能者止
B．且在邦域之中矣既来之，则安之
C．丘也闻有国有家者邦分崩离析，而不能守也
D．不患寡而患不均，不患贫而患不安不在颛臾，而在萧墙之内也
10．（小题3）以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是（）
①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞
②不患寡而患不均，不患贫而患不安
③远人不服，则修文德以来之
④均无贫，和无寡，安无倾
⑤吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③⑤
11．（小题4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
（3分）
（2）吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
（3分）
三、句子默写
12．默写下列名句，每空一分。
（小题1）子曰：
“无欲速，无见小利。
_______________,_______________。
（小题2）志士仁人，无求生以害仁，________________ 。
（小题3）不愤不启，不悱不发，_______________ ，则不复也。
（小题4）君子坦荡荡，____________________ 。
（小题5）民为贵，__________________ ，君为轻。
（小题6）______________________ ，_______________ ，颁白者不负戴于道路矣。
（小题7）民之归仁也，犹_____________ ，_____________________ 也。
四、古代诗歌阅读
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（7分）
踏莎行 晏殊
小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。
春风不解禁杨花，濛濛乱扑行人面。
翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。
一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。
13．作者在本词中抒发了怎样的思想感情？
（3分）
14．本词在景物描写上有哪些特点，请结合诗句简要赏析。
（4分）
五、现代文阅读
阅读下面的小说，完成后面的问题。
雁阵
狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。
他来了，他还算是条汉子！
晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋镜子。
狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。
驼爷在狗娃面前驻了足。
许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。
“好天！
”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。
狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。
“你果真来了！
”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。
“哪能不来呢？
”驼爷说，驼爷的厚嘴唇一人劲儿地抿动，“一接到你的信，我的心便踏实了。
你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！
”
这个老狐狸，嘴倒甜！
“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！
”
眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。
“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林子。
”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。
“呐，我又栽上了。
”驼爷喃喃着。
驼爷是个护林员。
“哼！
”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。
阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。
嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然：
“好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？
”
狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：
“你就不怕我一刀捅死你？
”
驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。
“狗娃不是人？
狗娃一点人味也没有？
我不信！
”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。
怎么会是这样？
其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。
狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句：
“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！
”可事情发展得令狗娃不知所措了。
“咦呀！
”驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。
狗娃也扬起了头。
雁阵。
一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。
太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。
一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
他呆了。
他也呆了。
手中的刀陡地落到了地上。
狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。
沿着来路，狗娃大步而去。
“狗娃！
”驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹妈娘？
这几年，他们想你快想疯了！
”
狗娃没回头。
不混出个人样来，绝不见爹娘！
狗娃的双眼溢满浊泪。
15．对本文内容理解正确的两项是（）（４分）
E．这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作。
A．狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不思悔改，出狱后第一件事就是找驼爷报复。
B．刀“急不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些描写，渲染了狗娃急于报复的心理。
C．面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦地都“呆了”，这一描写暗示两人间的冲突得到了解决。
D．驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命价值，且决心要混出个人样来。
16．文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？
（结合具体描写，分点说明）（4分）
17．“雁阵”的含义是什么？
它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？
（3分）
18．除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？
这些描写起了怎样的作用?
（４分）
六、其他
根据下面的要求，断句并翻译。
祖辈传承下来的名言，我们信手拈来，用起来得心应手。
有一些名言，原意被误解了，而且一直在误解、误用。
比如孔子的话“民可使由之，不可使知之”，多年来被理解为“老百姓只可以被统治和支使，不可以让他们懂知识、有文化”。
这样的翻译和理解与孔孟之道“有教无类”的宗旨大相径庭。
究其原因，是我们理解时把句读搞错了,“句读”理顺了，意思也就明确了,请结合“有教无类”的宗旨，重新思考该句的“句读”及句意。
19．断句：
民可使由之，不可使知之（用“/”断句）
20．句意：
七、材料作文
21．阅读下面材料，按要求作文。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?
”院长交给他一块石头，说：
“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，也绝对不要卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，竟然真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天再把石头拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱来买。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传成“稀世之宝”。
院长对男孩说：
“生命就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
请以“珍惜”为话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于800字。
参考答案
1．C
【解析】
试题分析：
A项，举一返三——举一反三（反：
类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情）。
B项，屏（pínɡ）气凝神——屏气凝神（bǐng，屏气：
抑制呼吸；凝神：
聚精会神。
形容注意力高度集中，违心一致），发奋忘食——发愤忘食（努力学习或工作，连吃饭都忘了。
形容十分勤奋）。
D项，曲肱（hónɡ）而枕——gōng（曲肱而枕，肱：
胳膊由肘到肩的部分，泛指胳膊。
枕：
枕着。
枕着弯曲的胳膊睡。
形容人生活恬淡，无忧无虑）。
本题所考查的词语多数都是偏旁误读。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．D
【解析】
讳莫如深原指事件重大，讳而不言。
后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。
在这里没什么可隐瞒的，所以使用错误。
3．A
【解析】
B．成分残缺。
“显现强劲增长”后面应补“的势头”之类的词语。
C．搭配不当。
激发爱国热情可以，激发民族精神不行。
D.语序不当。
改为“遏制气候变暖，拯救地球家园”。
）
4．B
【解析】
①②句意思相同，②句倒装，意在强调，与前文“不禁为之震颤”相呼应，故选②；③句“望它们”与下句顶真相连，更为连贯；根据语境“它们于无声处悄然散发”“寂寞”等，故应选⑤与之对照呼应。
5．A
【解析】
试题分析：
A“过”皆为“有过错，犯过”之意。
B伐：
攻打；夸耀。
C见：
使（让）……拜见；看见。
D．吾：
赞同；给。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B
6．A
【解析】
例句洁为使动，使其身洁。
A足为富足之意，其后不能跟宾语，可见足应为使动用法，即使食足。
B应为意动，即认为恶衣恶食者是可耻的。
C少为形容词，在这里应活用为名词，年少的人。
D饭为名词，后跟了疏食，即粗粮，可见其应活用为动词，即译为吃的意思。
可见只有A与例句都为使动用法。
因而选A。
7．D
【解析】
例句为否定句中介词的宾语前置，谁为应是为谁，而D项也是用非来表示否定，与为介词，它的宾语谁提前了，所以也是宾语前置。
A主谓倒装。
B于为介词，与石门组成介宾结构做状语，后置了。
C主谓倒装。
吾不复梦见周公久矣！
8．D
9．D
10．B
11．
（1）君子厌恶那种不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。
（2）我担心季孙氏的忧虑不在颛臾，而在宫廷之内啊！
【解析】
8．此处根据语境用代入法即可推出，倾：
不能译为倾诉，而是倾覆。
即国家灭亡的危险。
所以译为倾诉是不合理的。
9．A昔者，昔是从前的意思，者在其后无意义。
/不能者止，不能者，者可译为```的人。
B助词/代词。
C也用于间表停顿。
/也是句末语气词。
D都是连词。
10．题目要求全都体现，治国安邦原则的。
①说小人不直说想要而找借口，没有体现治国安邦原则。
⑤显示了孔子的担心，没有体现其治国安邦原则。
11．本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。
关键词为：
（1）疾译为厌恶，夫在这为代词，译为那些。
辞译为借口。
无特殊句式，只要顺通其意即可。
（2）恐不是恐惧，而是担心，这是易错点。
忧译为忧虑。
萧墙代指宫廷。
12．略
【解析】
本题的名句名篇主要出自文化经典中的作品。
答题时注意通假字、易错字。
13．对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。
（3分）。
“春光已逝”或“时光流逝”2分；“惋惜”或“惆怅”或“感叹”1分。
）
14．①运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。
②写景动静结合。
将“红稀”“绿遍”“阴阴树色”的静态描写与扬花“乱扑行人面”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。
③以动衬静的写法。
“藏莺”“隔燕”似静实动，再加上“炉香逐游丝”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。
④远景与近景交错。
先写“芳郊”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写“斜阳”“深院”，把愁思扩展至无限时空。
（至少答出两种手法，其中手法1分，分析1分）
【解析】
13．分析作者的思想感情要从诗句入手，而且要从重点意象及有关情感的词汇入手。
如红稀、绿遍等词说明春天将尽。
春风不解，愁梦酒醒，说明作者内心有忧愁。
两者联系起来可看出作者因春去而忧愁，因春风不解心中意而忧愁。
14．题目要求分析诗词景物描写的特点，也就是要学生分析，作者用了什么修辞来描写景物，用了什么描写顺序来描写景物。
答题时要结合诗句具体分析。
如不解二字是人才有的感情，而春风和杨花在作者笔下具有人的情感。
一个扑字使画面有了动感，再者还可从近景与远景的交错描写角度分析。
15．BC
16．①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等）
②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）
③坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）
④关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？
这几年，他们想你快想疯了”等）
⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？
狗娃一点人味也没有？
我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。
）
17．“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
18．晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子；蓝空的日头。
①空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。
②晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。
【解析】
15．A项的错误在于“狗娃出狱后第一件事就是找驼爷报复”的说法与原文“你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好”的表述矛盾。
B项正确，刀“急不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些描写确实渲染、烘托了狗娃的报仇心切和对驼爷的恨之入骨。
C项正确，“他呆了。
他也呆了”这一描写暗示了两人间冲突的转机，于是狗娃“手中的刀陡地落到了地上。
”说明了冲突的化解。
D项的错误很明显，狗娃面对“排成人字形”的雁阵时幡然醒悟，而驼爷的提醒是在狗娃醒悟之后。
E项对文章中心思想内容的理解上出现错误。
本文主要是为表现“人性”这一主题，而非“说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作”
16．题目要求找出“驼爷”的优秀品质。
这些品质需要在文中进行筛选、概括。
驼爷是个护林员。
狗娃毁了林子，他又种上了，狗娃找他来报仇，他那么淡定，说明他不但是个负责任的护林员，还胸怀坦荡。
17．题目分两问，一问是题目的含义。
一问是对主题及情节的作用。
首先明确题目具有象征意义，代表一种精神。
这一精神正是文章的主旨所在，故事情节的发展与这一主旨也有着重要的联系。
18．本文中有着几处景物描写，如对野地的描写，对湖水和天空的描写。
写景是为写人服务的，有时是为了表现人物的心情，有时是为了设置特定环境推动情节的发展。
答题时可从以上角度，结合原文具体分析。
19．民可使/由之；不可使/知之。
（2分）（或者：
民可/使由之；不可/使知之。
）
20．老百姓能够受使唤，就任由他们去做；不能够受使唤，就使他们受教育。
（3分，意思对即可）
【分析】
19．
知有知道的意思，但知也可有使动用法，即使知之。
使知之就是通过教育使之懂得道理。
使有统治和支使的意思。
不可使，可译为不可被支使，就使之接受教育。
同理，上句也可这样断。
20．
略
21．珍惜自己
一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：
“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思？
”院长总是笑而不答。
一天，院长交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是‘真实’，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
第二天，孩子惊奇地发现，不少人好奇地对他的石头感兴趣，且价钱越出越高。
第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。
最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
后来，院长是这样说的：
“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？
只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”。
珍惜自己，因为这世上只有一个自己，珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！
如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？
如果我们连自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求别人来肯定我们呢？
有句话是这样说的：
“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。
”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。
然而，没有真材实料毕竟是不行的。
一块石头，无论再怎么珍惜，价钱再怎么上涨，也不过仍然是一块石头，它并不会因此而改变什么。
但若是把珍惜化作动力，去细心地打磨这石头，那么，纵使它并不是什么宝石美玉，但总会有其独特之处，它也更容易被人们所认同。
生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的几十年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界会认同你的价值。
也许你没有过人的才智，但请别不相信自己的努力会不如别人；也许佻的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许人生的路途艰难险阻，布满荆刺，但请昂首挺胸，继续走下去。
因为，这世上至少还有你在珍惜着自己。
【解析】
这是一篇以“珍惜”为话题的话题作文，所谓“珍惜”，意思是珍视爱惜，这是人类抽象的情感，写作的关键在于要把这种抽象的情感表现具体。
那么，如何写好作文呢？
一、审读材料，确定内容。
试题材料中引述海伦•凯勒的话，意说明我们每一个人都要珍惜自己所拥有的一切，不要等到失去它之后才来后悔。
沿着题意的导引，我们不妨作如下推衍：
珍惜什么？
怎样珍惜？
珍惜的结果怎样？
如果从文章立意角着眼，我们可以写珍惜给自己带来满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。
从珍惜的内容来看，可以是真挚深厚的情感，如友情、亲情、爱情等，也可以是某种深刻的体验，如成功、失败、挫折等。
从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活以及想象生活。
经过上述思考，可以帮助我们在考场迅速确定写作内容，从而有效地避免偏题或跑题。
二、深思慎取，突出个性。
话题作文，其材料和内容一般来说都非常宽泛，对大多数同学而言，都有内容可写。
但由于大家的经历相似，在考试作文中极易出现千人一面、千篇一律的大众化作文，而这样的作文是很难获得高分的。
因此，作文的个性色彩是我们获取高分的有效手段。
个性色彩一般可从语言组织、文体选择、表述手法等方面来体现，这样可帮助我们摆脱大众化的泥潭。
三、选点要小，开掘要深。
考试作文时间有限，供我们写作的时间一般在45分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，那我们在写作时必须做到选点要小，开掘要深。
古人云：
伤其十指，不如断其一指。
如果贪大求全，我们就很难对内容进行深入细致的刻画，而文章如果只停留在浅表层面，那是很难征服评卷教师。
因此，聪明的考生常常只从材料中选取自己最有把握的内容详细刻画，往往能获取高分。
21.说明：
一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：
（1）透过现象深入本质
（2）提示事物内在的因果关系
（3）观点具有启发作用
2、丰富：
（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满（7）意境深远
3、有文采：
（8）用词贴切（9）句式灵活
（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4、有创意：
（12）见解新颖（13）材料新鲜
（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌扣1—2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
一等
（20—16分）
二等
（15—12分）
三等
（10—6分）
四等
（5—0分）
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想
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