心理学练习题库客观题.docx

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心理学练习题库客观题

基础心理学练习题（客观题）一、单选题：

）（B人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为1.个性倾向D.心理现象C。

心理过程B。

个性特点A。

个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征2.（D）它主要包括，能力、气质和性格D.需要、动机和世界观C.知、情、意过程B.感觉、知觉和记忆A.）（B属于人本主义心理学流派的心理学家是，在心理学发展过程中3.B。

弗洛伊得A.斯金纳D。

威特海默C。

罗杰斯）（A心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和4。

D。

社会性原则B。

自然性原则B。

客观性原则A.主观性原则）（D用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是5.测验法D。

调查法C。

观察法B.实验法A.）A.（A使心理学成为一门独立科学的学者是，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室6。

B。

冯特弗洛伊德D。

费希特C.华生观客对是,能机的脑人是理心7.的学科会社和学科然自于介门一是学理心此因，应反观主的实现分支科学D。

环境科学C.人文科学B.边缘科学A。

（A））（B心理活动的源泉和内容是8。

认识过程C.客观现实B。

感觉与知觉A.反映活动D。

）A伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（9。

思维D.意志过程C.认识过程B.注意A。

A闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（10.）感觉阈限D.感受性C.知觉B。

感觉A。

能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官11.）C是（感觉A.感受性D。

感受器C.感觉器官B.）C人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（12.D。

感觉阈限C.感受性B.感觉A。

心理量）D刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（13。

绝对感觉阈限D。

差别感觉阈限C。

差别感受性B。

绝对感受性A。

）C刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（14。

差别感觉能力D。

差别感受阈限C。

差别感受性B。

绝对感觉阈限A.）A同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（15。

C。

感觉对比B.感觉适应A.联觉D。

感觉相互作用）D吃了糖以后会觉得桔子酸,这是（16。

继时对比D.同时对比C。

感觉对比B.感觉适应A.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（17.）B统觉D。

感觉C。

知觉B.色觉A.）A人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（18.B.知觉整体性A.知觉恒常性D.知觉理解性C。

知觉选择性）C人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（19.知觉恒常性D.知觉理解性C.知觉选择性B。

知觉整体性A。

）D在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（20。

知觉恒常性D。

知觉理解性C。

知觉选择性B.知觉整体性A.看同样一个人,由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这21。

）D是（知觉恒常性D.知觉理解性C.知觉选择性B.知觉整体性A.）特性B用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（22。

A。

恒常性D理解性C.选择性B。

整体性）C注意具有的两个基本特点是（23.C。

指向性和调节性B。

指向性和选择性A。

集中性和选择性D。

集中性和指向性）C有预定目的但无需意志努力的注意是（24.有意注意D.有意后注意C.不随意注意B.随意注意A.）C“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（25。

思维D.注意C。

记忆B。

感知A.）A正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（26。

有意注意D。

有意后注意C。

随意注意B。

不随意注意A.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是27.）B（有意注意B.随意后注意A。

有意后注意D.不随意注意C.）D听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（28.注意的起伏D。

注意的分配C。

注意的范围B.注意的稳定性A.）C教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是（29。

注意转移D。

注意分配C.注意稳定性B。

注意广度A。

）B汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用,这种注意特性是（30.注意广度D.注意转移C.注意分配B.注意分散A.Ｃ）发生、发展和活动规律的科学。

心理学是研究（31。

心理结构、A、心理咨询D、心理现象C、意识B）A记忆过程包括（32.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆B。

识记、保持、回忆或再认A.再认、重现和记忆D识记、保持和遗忘C。

）C当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（33。

想象D。

表象C。

重现B.会议我A。

34.）组块B短时记忆的信息容量为（35.3±D。

62±2C。

5±B。

72±A。

9）C后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（36.痕迹衰退抑制干扰D。

倒摄抑制干扰C。

前摄抑制干扰B.动机性抑制干扰A。

）D由火想到热,由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（37。

B。

类似联想A。

因果联想D.接近联想C.对比联想）D长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（38。

D。

言语听觉编码C。

表象（形象）编码B。

物理特性编码A。

语意编码）A具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（39。

不随意识记D.机械识记C。

意义识记B.有意识记A.D实验表明,学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（40。

）影响。

双重抑制D。

干扰抑制C.倒摄抑制B.前摄抑制A.）D在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（41。

记忆准备性A.记忆敏捷性D.记忆持久性C。

记忆正确性B.）B在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（42.

迹象D.印象C。

表象B.想象A.）D根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（43.随意想象B。

有意想象A。

再造想象D。

创造想象C。

）C在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（44.再造想象D.创造想象C.随意想象B。

有意想象A。

）D一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（45。

幻想D.灵感C。

空想B.理想A.）C当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（46。

顿悟D.灵感C。

创造性想象B。

创造性思维A.间接A。

）A医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？

（47.C。

概括性B。

性抽象性D。

预见性“础润而雨”的结论，这属于下列、“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”每次看见“月晕”就要刮风，48.）B哪种思维特性?

（情境性D.间接性C。

概括性B.抽象A.）C学生能做到“一题多解”的思维活动是（49.抽象思维D。

发散思维C。

集中思维B。

再现思维A。

）A运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（50。

分析性思维D。

直觉性思维C。

创造性思维B.常规性思维A.）A在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（51.B。

原型A.变式D.迁移C.定势）C已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（52.D.迁移C.概念形成B.原型启发A.问题解决）A受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（53.变式D。

动机状态C。

迁移作用B。

定势A.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于54。

（）水平.D偏低D.中等C.弱B.强A.）D创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（55.流畅性A.独特性D.新颖性C。

变通性B.）B分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（56。

D.提出假设C。

明确问题B.提出问题A.检验假设）B与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（57.应激D.心境C.情感B。

情绪A。

）B个性是指一个人的（58.性格D。

气质C.整个心理面貌B.心理过程A.）C个性倾向性主要包括（59.B.感觉、知觉、记忆、想象和思维A。

性格、气质和能力道德、观美感和理智感D.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观C。

）A个性结构中最活跃的因素是（60。

D.性格C.气质B。

个性倾向性A.能力）D个性结构中比较稳定的因素是（61.个性心理特征D。

兴趣C.动机B.需要A.C个体行为和心理活动的内部心理动力是（62。

）能力D。

需要C.知觉B。

感觉A.

）A提出需要层次理论的心理学家是（63。

罗杰斯D。

默里C。

勒温B.马斯洛A。

）C引起动机的内在心理条件是（64。

A。

性格D。

需要C。

思维B.感觉）B人类主要的社会性动机是（65.成就动机和交往动机B。

饥饿动机和干渴动机A。

C.探索动机和操弄动机D.好奇动机和探索动机）A（下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的.66.意识动机和潜意识动机B.主导动机和辅助动机A.生理性动机和社会性动机D。

高尚动机和低级动机C。

）C“活泼好动”是下列哪种表现？

（67。

性格D.气质C。

兴趣B。

能力A。

）D气质类型在社会上评价是（68.无好坏之分D.有好有坏C.都是坏的B。

都是好的A。

）A多血质的高级神经活动类型的基本特征是（69。

强、不平衡B。

强、平衡、灵活A.弱D.强、平衡、不灵活C.）C黏液质高级神经活动类型的基本特征是（70.弱D.强、平衡、不灵活C。

强、不平衡B.强、平衡、灵活A.）C气质的主要生理基础是（71.。

体型D．高级神经活动类型C。

激素B．血型A）A人的个性结构的核心成分是（72。

兴趣D。

能力C。

气质B。

性格A。

）D性格属于下列哪种心理现象？

（73。

情感过程B。

认识过程A.个性心理特征D。

意志过程C.）A人在处理各种社会关系方面的性格特征是（74。

性格的理智特征D.性格的情绪特征C.性格的意志特征B.性格的态度特征A.）B人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（75。

性格的理智特征D。

性格的情绪特征C。

性格的意志特征B.性格的态度特征A.76。

A把特质分为首要特质、核心特质和次要特质的心理学家是（77.）艾森克D。

吉尔福特C.卡特尔B。

奥尔波特A。

）B把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（78B。

奥尔波特A。

艾森克D.吉尔福特C。

卡特尔）B种个性因素问卷的心理学家是（16编制79。

吉尔福特C。

卡特尔B.奥尔波特A.艾森克D。

）D在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（80.父母对子女的教养态度D。

家庭的贫富程度C。

出生顺序B.家庭结构A。

父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？

（81.）A拒绝D.支配C。

保护B.民主A.）D能力是一种（82。

认识过程A.个性心理特征D.意识过程C.情感过程B.）A人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（83.气质C.性格B。

能力A。

需要D.）B一般能力的综合体是（84。

创造能力D.操作能力C。

智力B。

社交能力A。

）D智力的核心成分是（85.B.观察能力A。

抽象概括能力D.创造能力C。

记忆能力）C智力的高级表现是（86。

C。

记忆能力B。

观察能力A.抽象概括能力D.创造能力）A提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（87。

D。

斯腾伯格C。

吉尔福斯B.卡特尔A.达斯和纳格利里）C提出多元智力理论的心理学家是（88.达斯和纳格利里D.斯腾伯格C.吉尔福斯B.卡特尔A。

）B智力分布呈常态分布就是指（89.智力中等的人占多数B。

人与人之间在能力上没有明显的个别差异A。

智力低常的人占多数D.智力超常的人占多数C.一般把天才儿童智商的最低临界线定为（90。

）AD.170C。

160B。

150A。

130）A素质是能力发展的（91.核心成分B。

自然前提A。

决定因素D。

无关因素C.92。

93.）D（由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是.94.B.从众A.态度D.定势C。

服从）A“人云亦云”是指（、平时讲的“随大流”95.服从B.从众A.态度D.顺从C。

）C（描述了社会认知信息整合过程中的"一坏百坏"、”一俊遮百丑96。

"刻板印象D。

晕轮效应C。

近因效应B.首因效应A.）D“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻"这种区分是（97.近因效应B。

首因效应A。

刻板印象D.晕轮效应C.）C由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称（98。

群体C.群众B。

小组A。

集体D。

）关系。

B绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（99。

、负相关.D、正相关;C、反比;B、正比;A—军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军100。

绿色，与草木色彩相—蓝色,与海洋色相近；陆军。

）C近，这些伪装利用了（、知觉的整体性。

D、知觉的选择性;C、知觉的理解性；B、知觉的恒常性；AB进入到感觉记忆阶段的信息，如果受到（101.）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失.、分析.D、对比；C、注意;B、联想;AＡ）只有人才有（102。

、心理B、意识A、情绪D、语言C）Ｃ研究人类个体心理的发生和发展的是（103。

Ａ、社会心理学Ｂ、生理心理学Ｃ、发展心理学Ｄ、动物心理学、人认识外界事物的过程是指（Ａ）104.Ａ、认知Ｂ、情绪Ｃ、意志Ｄ、人格见之于行动的心理过程是指（Ｂ）105.Ａ、情绪Ｂ、意志Ｃ、认知Ｄ、言语心理是（Ｂ）的功能106.

Ａ、心脏Ｂ、脑Ｃ、脊髓Ｄ、神经（Ｂ）是心理的源泉和内容107。

Ａ、大脑Ｂ、客观现实Ｃ、情感体验Ｄ、神经活动（Ｃ）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理诞生的标志.Ａ、艾年,108。

1879宾浩斯Ｂ、华生Ｃ、冯特Ｄ、铁钦纳行为主义学派的代表人是（Ｃ）109.Ａ、费洛伊德Ｂ、冯特Ｃ、华生Ｄ、詹姆士Ｃ、31Ｂ、12脑神经有（Ａ）对。

Ａ、110.13Ｄ、21。

）A世界上第一个智力测验量表是（111.韦氏成人智力量表D比奈量表—斯坦福C瑞文推理测验B西蒙量表—比奈A由于刺激物的特点吸引了人的注意，使人的注意从正在从事的活动中转向该刺激物,一现象属于注的112.分散D转移C分配B稳定性A。

）D（。

）B医生通过号脉、观察、听诊来诊断病情,这体现了思维的（113.C间接性B直接性A创造性D广阔性Ａ）高级神经活动学说的创立人是（114.Ａ、巴莆洛夫Ｂ、弗洛伊德Ｃ、布洛卡Ｄ、斯金纳人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，这是指（Ｃ）115。

Ａ、知觉Ｂ、思维Ｃ、感觉Ｄ、语言不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象是（Ｃ）116。

Ａ、感觉适应Ｂ、感觉后象Ｃ、感觉对比Ｄ、联觉Ｂ）直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，这是（117.Ａ、感觉Ｂ、知觉Ｃ、记忆Ｄ、思维Ｂ）对亲身经历过的事件的记忆称为（118。

Ａ、形象记忆Ｂ、情景记忆Ｃ、情绪记忆Ｄ、动作记忆分钟以内的记忆称为（Ｂ）1外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持在119。

Ａ、瞬时记忆Ｂ、短时记忆Ｃ、长时记忆Ｄ、感觉后象记忆容量有限的是（Ｂ）120.Ａ、瞬时记忆Ｂ、短时记忆Ｃ、长时记忆Ｄ、感觉记忆能认识事物的本质和事物之间的内在联系的是（Ｃ）121.Ａ、感觉Ｂ、表象Ｃ、思维Ｄ、注意（Ａ）是人们运用语言交流思想，进行交际的过程。

122.Ａ、言语Ｂ、语言Ｃ、思维Ｄ、知觉Ｄ）不是一种心理过程，而只是伴随着心理活动的一种状态。

（123。

Ａ、思维Ｂ、情绪Ｃ、意志Ｄ、注意）Ａ（推动有机体活动的动力和源泉的是124.Ａ、需要Ｂ、感觉Ｃ、思维Ｄ、想象（Ｂ）是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部125。

的动力.Ａ、需要Ｂ、动机Ｃ、情绪Ｄ、情感）的特性。

Ｄ两极性是（126.Ａ、需要Ｂ、动机Ｃ、思维Ｄ、情绪和情感一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做（Ｂ）127.Ａ、激情Ｂ、心境Ｃ、应激Ｄ、情感Ａ）的矛盾冲突就是（"鱼和熊掌不可兼得“128。

Ａ、双趋式冲突Ｂ、双避式冲突Ｃ、趋避式冲突Ｄ、双重趋避式冲突

（Ｃ）是顺利有效地完成某种活动的所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征.129。

Ａ、知识Ｂ、技能Ｃ、能力Ｄ、人格心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征，这是指（Ａ）130。

Ａ、气质Ｂ、性格Ｃ、能力Ｄ、技能。

）C入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭.这是感觉的（131.感觉的对比A联觉D嗅觉适应C视觉适应B。

）C在一个人的成长过程中，总会经历一些刻骨铭心的情感体验，对这些体验的记忆属于（132.C逻辑记忆B形象记忆A运动记忆D情绪记忆。

）A马路上的标志杆常涂成黑白相间的条纹以达到醒目的目的，这种现象属于（133.知觉的恒常性D知觉的理解性C知觉的整体性B知觉的选择性A。

）A心理学独立的年代是（134。

年D1897年C1978年B1798年A1879想做好事,又怕别人讥笑；想参加竞赛,又怕失败。

这是（135.。

）B双重趋避冲突D双避冲突C趋避冲突B双趋冲突A.）B在抽象思维中起特别重要作用的是（136。

、图表。

D、动作；C、语言；B、形象；A人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。

这137.。

）D种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（、定势。

D、原型启发；C、功能固着;B、刻板现象；A）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生C沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（138.的重要机制。

A、意志。

D、认知;C、新陈代谢；B、需要；。

）C扩大短时记忆容量最有效的方法是（139。

、排除干扰；B、过度学习;A、强化复述.D、把小意义单元组合成大意义单元；C）的影响。

A，这是（”只有知之深，才有爱之切0.“14、情感对认知；B、认知对情感；A、情感对需要。

D、需要对情感；C）影响所致.B，这是受一个人的（”忧者见之则忧，喜者见之则喜1.“14C、心境；B、激情；A、前三个都不是。

D、应激；）的表现。

C属黏液质类型的人，有下面（142.、思维敏捷；B、思维粗枝大叶；AD、思维比较迟缓;C、善于观察别人不易察觉的细微小事。

）为基础.C意志行动具有三个特征：

自觉的目的性、与克服困难相联系和以（143.、自由意志。

D、随意运动;C、兴趣;B、动机斗争；A关于表象编码，下列说法正确的是（144。

。

）C、表象编码只反映对象的动态特征；B、表象编码只反映对象的静态特征；A、表象编码以空间平行的方式来表征信息；C、表象编码会受到视觉或其他感觉通道的制约。

D145。

）的评价.B，这是对叶剑英（”诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂“毛泽东曾评价叶剑英、兴趣。

D、气质；C、性格；B、能力;A学习一个较长的字表或一篇文章，往往是首尾部分易记也不易忘,而中间部分则难记且易忘。

这是由146。

）影响所致.C于中间部分受到了（、瓶颈效应。

D、前摄抑制和后摄抑制；C、后摄抑制；B、前摄抑制；A受先天因素影响最大的个性心理特征是（147。

。

）C、性格.D、气质;C、能力；B、兴趣；A

。

（C）．人本主义的主要代表人物是148魏特海默、克勒和科夫卡D罗杰斯和马斯洛c杜威和安吉尔B冯特和铁钦纳A．一个人离我近时，他在我视网膜上形成的视像大,离我远时,形成的视像小，149。

（C）但我看这个人却是一样大,这说明知觉具有选择性D恒常性C理解性B整体性A等多种。

（A）．知觉包括150空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉A平衡觉、运动觉、机体觉和痛觉B空间知觉、深度知觉、平面知觉和错觉C平衡觉、运动觉、视知觉和错觉D。

（D）．威尔尼克中枢又叫151听觉性言语中枢D书写性言语中枢C视觉性言语中枢B言语运动中枢A。

（B）．按照是否意识到，可以把记忆分为152外显记忆和内隐记忆B陈述性记忆和程序性记忆A语义记忆和语音记忆D情绪记忆和情景记忆C。

（B）．长时记忆的编码有153语义编码和表象编码B形象编码和抽象编码A图像记忆编码和语音编码D图像记忆编码和声像记忆编码C.（A）．记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫154前摄抑制B系列位置效应A记忆顺序效应D倒摄抑制C.（A）．网状结构是155呼吸与心跳的中枢B调节睡眠与觉醒的神经结构A调节全身运动平衡的中枢D皮层下较高级的感觉中枢C.（A）．概念所包含的事物的本质属性称为概念的156内涵A含义D本质C外延B.（A）．已有的知识和经验对解决新问题的影响叫157C干扰B迁移A启发D抑制。

（D）．需要是158顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件A人对客观外界事物的态度的体验B激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内部动力C对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求D）B两可图形反映出人对事物知觉的（159.选择性B.整体性A。

理解性D。

恒常性C。

）B事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。

这属（9。

11一位亲眼目睹美国160.情绪记忆C.情景记忆B。

形象记忆A.动作记忆D.心理活动就无法产生，的作用，）B（但如果没有它提供了心理产生的可能性,人脑是产生心理的器官，161.因此说后者是人心理产生的源泉。

．客观现实B．活动A．意志的努力D．主观能动性C）B人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（162。

．个性D．意志过程C．认识过程B．情感过程A）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。

C（163。

．机能主义D．格式塔学派C．构造主义B．精神分析学派AA在过去经验的基础上，把事物的各个部分，各种属性结合起来给以反映的特性被称为（164.．知觉的A）

．知觉的恒常性D．知觉的选择性C．知觉的理解性B整体性．自觉A）品质。

A一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（165.．坚韧性D．自制性C．果断性B性166。

）D情绪和情感所反映的是（．客观事物的外部现象B．客观事物的本质属性A．客观事物与人的需要之间的关系D．客观事物之间的关系C（B）说明了人格的”江山易改，秉性难移“167。

A、复杂性D、综合性C、稳定性B、独特性二、多项选择题。

）ABC（……………………………………心理过程包括1.C情感过程B