教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案.docx
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教育资料语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案
【教育资料】语文S版六年级下册《理想的风筝》语文教案
教学目标:
1.正确流利的朗读课文,随文学习生字筝翩,了解课文的内容。
2.学习放飞风筝这一特写镜头,感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3.理解重点语句,揣摩文章的表达效果,学习作者是怎样表达文章思想感情的。
教学重点:
抓住文本特点,通过放飞风筝这一特写镜头的学习,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
教学难点:
揣摩文章的表达效果,学习体会文章表达思想感情的方法。
教学准备:
学生:
熟读课文,自学生字词。
教师:
自制多媒体课件。
教学过程:
一、直接导入,板书课题。
1.今天我们一起来学习26课《理想的风筝》,跟着作者走进他的老师。
老师板课题的时候请同学们看课题,因为在题目里面有一个生字。
(师板课题)
这个筝字是形声字,竹字头是形,写的时候不要写太大。
争是音,写得工工整整(师范写筝字到田字格)。
2.读第六单元的导读校园创想。
读了单元导语,你发现这个单元的学习重点是什么?
这个单元一共有4篇课文,每篇文章都有不同的特点。
26课是我们这个单元中一篇记人的文章。
写人离不开记事。
二、初读文章,理清脉络。
1.请同学自由快速的浏览课文,自己读课文,要求把字音读准,读通。
想想刘老师是怎样的一个人。
(生自由朗读课文)
初读课文之后,你觉得刘老师是一个怎样的人?
生1:
风趣幽默,身残志坚的人。
(师板书)
生2:
坚强
生3:
爱学生(师板书)
2.同学们已经知道了刘老师是这样的人。
这篇文章相对比较长,这篇文章中回忆了刘老师几件事呢?
现在请同学们快速的浏览课文,快速找出哪几件事?
在读之前请大家先读一读上面的要求
出示读前要求
(1)小组讨论课文回忆了刘老师的几件事?
在文中找出相应的段落;
(2)用小标题概括每件事并写在黑板贴上。
生汇报
生1:
讲课幽默
老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段?
同学们想想他找得准不准确。
(4段)
刘老师讲课幽默,她讲的是什么内容呢?
他仅仅是想讲女娲造人吗?
我们要概括一件事不仅要说清楚,还要语言简练。
生2:
鼓励学生
在第六段,你来说说原因吧。
生3:
讲历史课
生4:
放飞风筝7、8、9、10段讲放风筝。
我们就是这样快速的浏览课文,找出里面的事情。
但是这四件事情里面作者不是都写那么长的,而是把重点放在了放风筝上。
三、体会感情,梳理方法。
1.引言导入,出示默读提示
默读7-10段,四分钟之内默读课文并思考:
这件事例表现了刘老师怎样的特点?
画出文中的重点词句,并在旁边做出批注。
(学生按自学提示自主学习)
我们一起来分享刚才的读书收获。
生1:
有一次,他故意撒手(9段后四句)
他为什么要撒手?
这么一件简单的事情对刘老师来说是怎样的一件事?
读第四段关于人物外貌的描写,因为他是残疾的。
(联系上下文)
看到这样一个人,读到这样的描写,你的心情怎么样?
生:
悲伤、悲痛
2.抓住典型事例的重点词句,品词析句,梳理体会文章思想感情的方法。
但是我们的刘老师故意撒手,他想做什么?
追风筝对一个健康的人来说是一件很轻松的事,但是对于刘老师又是怎样的?
这段话里面你还从哪些词语感受到了刘老师的坚强?
抓住动作的描写可以让我们知道刘老师的坚强。
抓住语言的描写,表现了这样一个乐观向上,不向命运低头的刘老师。
我们写人的时候就要这样。
请同学来读这段话(9段后四句),读出你的理解,读出你的感情。
要读出感情,请你认真的留意老师可见上标出符号的词语。
这段话当中有我们难忘的刘老师,还有很多场景。
刚才我们抓住了第九自然段进行品析,还一遍遍的朗读。
(板书:
品析、朗读)
课题就是文章的眼睛,很多作者都会借助课题来抒发情感。
所以我们学习的时候要借助课题。
四、迁移练习,升华情感。
时间过去了三十年,作者回忆起刘老师还会发出这样的呼唤:
刘老师,我深深的、深深的想念您文章的最后一句话中的省略号,作者省略了什么呢?
请你们把省略号里的花写出来吧。
交流。
五、小结
今天这节课,我们通过单元导语的提示,梳理了课文的主要内容,运用抓住事例品词析句、抓住课题、朗读等方式体会了文章的思想感情,了解了刘老师是一个风趣幽默、身残志坚的人。
希望同学们以后都能用上这样的阅读方式来学习。
下课。