粤教版科学一年级上册全册说课.docx

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粤教版科学一年级上册全册说课

1.走进大自然说课

尊敬的各位评委：

我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《走进大自然》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：

走进大自然是粤教版科学一年级上册认识大自然》单元中的第一课。

教材选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。

本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。

围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。

本课由一个活动组成。

活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。

通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。

二、说学情：

经历了学龄前的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。

同时，学生在生活中经常接触到千姿百态的大自然景物，对某些自然景物会有初步的认识。

但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等并没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的启始课，也是引领学生走进小学科学学习的起点。

教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。

指导学生用语言初步描述观察到的事物，初步培养学生的观察和描述能力。

三、说教法：

在教师的激励和指导下，通过情境图，提出问题，明确活动任务，激发学生探究的兴趣；使置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师应该给学生提供必要的参考意见和方法指导。

四、说教学目标：

根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：

1.知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

2.知道大自然生活着种类繁多的动物和植物。

3.通过对身边环境的观察，提出自己感兴趣的科学问题。

4.用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并与同学进行讨论和交流。

5.对自然事物的外在特征表现出探究兴趣，体会大自然的神奇和有趣。

五、说教学重难点：

综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：

本课的教学重点是知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

教学难点是通过对身边环境的观察，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并与同学进行讨论和交流。

六、说教学准备：

为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：

教具准备：

各种自然现象、植物和动物的图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。

学具准备：

各种自然现象、植物和动物的图片。

七、说教学过程：

根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下五个环节:

（一）设置情境：

出示情景图：

在春游的时候，四个主题人物身处大自然中。

自然界里有茂密的树林、茵茵的绿草、灿烂的野花，还有涓涓的溪流、肥沃的土地等。

提出问题：

花儿都有香味吗？

河水是从哪里来的？

组织交流：

根据设置的情境和生活经验，发表自己的想法。

（二）活动：

大自然中有什么

1.PPT出示：

山脉、河流和海洋图片。

提出问题：

从图片中你有什么发现？

学生描述：

学生根据自己的生活经验对图片进行描述。

教师引导：

你是怎样知道的？

目的是让学生了解可通过多种途经学习知识，发表的意见都要有依据。

教师归纳：

自然世界里有山脉、河流和海洋。

提出问题：

除了山脉、河流和海洋以外，大自然中还有什么？

2.PPT出示：

植物和动物的两大类图片。

小组讨论：

分组观察植物和动物的两大类图片，并描述所观察到的信息。

学生交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。

教师小结：

植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

3.PPT出示：

流星图片。

提出问题：

你知道这种自然现象吗？

向大家介绍一下你知道的情况。

学生交流：

学生根据自己的生活经验对图片进行描述。

4.PPT出示：

枯叶蝶图片。

提出问题：

这是什么？

向大家介绍一下你知道的情况。

学生描述：

学生根据自己的认识对图片进行描述。

5.PPT出示：

猪笼草图片。

提出问题：

这是什么？

向大家介绍一下你知道的情况。

学生描述：

学生根据自己的认识对图片进行描述。

6.出示：

五种自然事物或自然景象的图片。

明确任务：

选一种有趣的自然事物或自然景象进行介绍。

小组活动：

分组观察图片，结合自己的生活经验，用自己的语言去描述这些自然现象的神奇之处，并与同学进行交流。

学生交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

通过相互学习，相互补充，从而初步感受大自然的神奇。

如果学生不能描述这些自然现象，教师也可以补充介绍。

教师小结：

在生活中，要多观察自己身边的自然景物，用自己的语言去描述这些自然现象的神奇之处，并与同学进行交流。

（三）拓展活动

布置任务：

阅读报纸或杂志，找到一张你认为有趣的自然现象或景物图片，剪后粘贴在学生活动手册上，并与同学交流。

八、板书设计

1.走进大自然

好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面、简洁地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆！

以上是我对这节课的设计，不合理之处，敬请各位领导批评指正，我的说

课到此结束，谢谢大家。

2.我有好奇心说课

尊敬的各位评委：

我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《我有好奇心》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：

我有好奇心是粤教版一年级上册《认识大自然》单元中的第二课。

在学生观察大自然中丰富多样的自然景物，发现我们生活着的大自然中有各种动物和植物的基础上，本课关注学生身边神奇的自然现象，让学生产生好奇心，能提出自己感兴趣的各种科学问题。

本课由两个活动组成。

活动1“奇怪的‘石头’”，利用学生身边有趣的多肉植物的形态和特点引起学生的好奇，启发学生观察和了解大自然中神奇的自然现象，用语言初步描述观察所得到的信息，并尝试对具体的事物进行提问。

活动2“我来提问题”是在学习和训练观察描述的方法的基础下，观察更多有趣的自然现象和自然景物，用语言初步描述观察自然事物所得到的信息，并尝试对具体的自然现象或自然事物提出自己感兴趣的问题。

二、说学情:

对于一年级的学生来说，他们对未知的世界充满好奇，对自然世界存在极强的求知欲。

同时，学生的语言表达欲望较为强烈，很多学生在课堂上喜欢回答老师的问题，不管自己是否思考，非常想把自己的想法说出来。

一年级学生评价自己时，只看自己的优点，评价别人时容易受成人影响。

教师要充分利用一年级学生的这些特点，鼓励学生通过观察和描述，提出自己感兴趣的问题。

不管学生描述的是否准确，提出的问题是否有价值，教师都应该给予鼓励。

三、说教法:

在教师的引导下，通过情境图，提出问题，明确活动任务，激发学生探究的欲望；使学生主动积极地置身于教学活动中，在对具体的自然现象和自然景物进行观察的基础上，提出自己感兴趣的问题；在参与教学的过程中，为了确保学生能有效地参与教学活动，教师应该给学生提出有价值的意见和方法指导。

四、说教学目标:

根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：

1.关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。

2.在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

3.在好奇心的驱使下，对常见的动物、植物和常见物质的外部特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

五、说教学重难点：

综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：

本课的教学重点是能通过简单的观察，关注周边常见的动物和植物，简单描述常见动物和植物的外部特征。

教学难点是在教师指导下，从具体现象和对事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

六、说教学准备：

为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：

教具准备：

多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片，多媒体教学仪器，实物投影，教学PPT课件。

学具准备：

多肉植物生石花的图片或实物，各种自然现象、植物和动物的图片。

七、说教学过程：

根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下三个环节：

（一）设置情境：

出示情境图：

在学校植物园的温室里，主题人物发现花盆里有许多奇怪的“石头”，他们围在这个盆栽前观察，并露出惊讶的表情。

提出问题：

温室里为什么会种植一盆“石头”呢？

组织交流：

根据自己的生活经验，猜测这盆“石头”是什么。

（二）活动1：

奇怪的“石头”

1.PPT展示：

多肉植物生石花的图片。

提出问题：

它们是什么？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验对图片进行回答。

教师引导：

你是怎样知道的？

目的是让学生了解学习是有不同的途径，发表意见要有依据。

学生质疑：

它是石头还是一种植物呢？

你有什么办法知道呢？

2.PPT出示：

多肉植物生石花开花的图片。

小组讨论：

分组观察图片，并描述所观察到的信息。

学生交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。

明确任务：

你对多肉植物生石花有什么疑问？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验对多肉植物生石花提出感兴趣的问题。

教师引导：

教师可以帮助学生围绕生石花生长的环境、外部形态特征、栽培等方面提出各种各样感兴趣的问题。

只要学生能用语言准确地提出自己感兴趣的问题即可。

（三）活动2：

我来提问题

1.PPT出示：

鹰和蜻蜓的图片。

提出问题：

这是什么？

向大家介绍一下你知道的情况。

学生汇报：

学生根据自己的认识对图片进行描述。

教师引导：

你对这两种动物感兴趣吗？

针对它们你能提出感兴趣的问题吗？

学生质疑：

学生针对图片提出自己感兴趣的问题。

2.出示：

闪电和火烧云的图片。

提出问题：

这是什么？

向大家介绍一下你知道的情况。

学生汇报：

学生根据自己的认识对图片进行描述。

教师引导：

你对这两种自然现象感兴趣吗？

能对它们提出你感兴趣的问题吗？

学生汇报：

学生针对图片提出自己感兴趣的问题。

3.PPT出示：

几种有趣的自然现象、动植物的照片或视频。

明确任务：

对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。

小组活动：

分小组对这些有趣的自然景物进行观察、描述和提出自己感兴趣的问题。

学生质疑：

学生代表根据小组活动的情况提出自己的问题。

师生活动：

与同学交流，收集大家提出的问题，你对那个问题最感兴趣？

学生汇报：

学生代表根据小组活动的情况发表自己的想法。

教师小结：

提出问题是科学研究的一个重要环节，我们不但要善于观察身边的自然世界，还要学会提出问题，真切地感受到作为一名小小科学家的快乐和成就感。

八、说板书设计：

2.我有好奇心

认真观察

大胆质疑

勇于汇报

好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面、简洁地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆！

以上是我对这节课的设计，不合理之处，敬请各位领导批评指正，我的说

课到此结束，谢谢大家。

3.我们来观察说课

尊敬的各位评委：

我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《我们来观察》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：

我们来观察是粤教版科学一年级上册《认识大自然》单元的第三课。

本课引导学生认识自己的感觉器官，通过自身的感觉器官来观察周围的世界，并尝试用各种感觉器官感知身边的各种物体，然后再综合利用各种感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。

本课共由两个活动组成。

活动1“我们的感觉器官”，通过一系列的观察活动，了解人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌头和皮肤，并能在活动中利用不同的感觉器官观察身边的物体，对物体的某些外部特征进行描述。

活动2“观察香瓜”，能根据被观察的物体,综合利用各种感觉器官进行观察，并能用自己的语言描述被观察物体的外部形态特征。

二、说学情：

对于一年级的学生来说他们好奇多问，热切地关注着周围的人和事，对一切新事物都有浓厚的兴趣。

通过前两课的学习，学生对自然事物充满着好奇心，懂得用观察和描述的方法去了解周围的自然景物，能提出自己感兴趣的问题。

但是学生之前的观察活动和行为缺乏目的性、逻辑性，是原生态的发现活动。

因此，本课重点放在培养学生的观察能力上，特别是能用自己的感觉器官有条理的对身边常见事物进行观察。

三、说教法：

本课在教师的鼓励和指导下，通过情境图，提出问题，给出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，教师需要给学生提供科学的方法指导。

四、说教学目标：

根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：

1.知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官。

2.运用不同的感觉器官观察身边的物体。

3.在教师指导下，利用多种感觉器官观察物体的外部形态特征。

4.学会运用感觉器官进行观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。

5.在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。

五、说教学重难点：

综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下

本课的教学重点是知道眼、耳、鼻、舌和皮肤都是感觉器官，并运用不同的感觉器官观察身边的物体。

教学难点是能综合运用感觉器官进行有序的观察，并用自己的语言描述观察对象的外部形态特征。

六、说教学准备：

为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：

教具准备：

成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：

成熟和未成熟的番茄图片或实物、桂花和橙子的图片或实物、酸奶和水果糖的图片或实物、山涧和百灵鸟的图片、鹅卵石图片或实物、香瓜图片或实物。

七、说教学过程：

根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下四个环节:

（一）设置情境：

PPT出示教学情境图：

两个小朋友在番茄地里采摘番茄。

植株上番茄的颜色、大小等外部形态特征各不相同。

妍妍熟练地采摘已经成熟的番茄。

提出问题：

哪些番茄已经成熟了？

学生猜想：

根据自己的生活经验，猜测成熟的番茄的外部形态特征。

明确任务：

对番茄进行科学的观察，可以运用眼睛等感觉器官，从颜色、形状、大小等方面对成熟程度不一的番茄进行观察。

（二）活动1：

我们的感觉器官

1.PPT出示：

成熟和未成熟的番茄图片或实物。

提出提问：

哪些番茄已经成熟了？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验对图片进行回答。

布置任务：

用眼睛观察这两个番茄，描述你的发现。

小组活动：

分小组使用眼睛观察番茄，了解这两个番茄的不同特征。

小组交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。

教师小结：

眼睛是我们的一个感觉器官，它能帮助我们观察到物体的颜色、大小、形状等外部形态特征。

2.PPT出示：

桂花和橙子的图片或实物。

提出问题：

除了眼睛，我们还有哪些感觉器官？

你会用哪个感觉器官来观察桂花和橙子的特征？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验进行回答。

教师引导：

鼻子也是我们的感觉器官。

但是，不要轻易闻未知物体，以确保安全。

提出问题：

使用鼻子观察桂花和橙子，你有什么发现？

学生活动：

分小组使用鼻子观察桂花和橙子，了解桂花和橙子的不同特征。

组织学生小组交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以补充。

教师小结：

鼻子是感觉器官。

使用鼻子进行观察，能帮助我们了解物体的气味。

3.PPT出示：

酸奶和水果糖的图片或实物。

提出问题：

使用眼睛和鼻子观察酸奶和水果糖，你有什么发现？

学生汇报：

学生根据自己的观察结果进行回答。

教师引导：

除了眼睛和鼻子，你还能使用哪个感觉器官来观察酸奶和水果糖？

布置任务：

使用舌头观察酸奶和水果糖，你有什么发现？

分组活动：

分小组使用舌头观察酸奶和水果糖，了解酸奶和水果糖的不同特征。

小组汇报：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。

教师小结：

舌头是感觉器官。

使用舌头进行观察，能帮助我们了解物体的味道。

但是，不要轻易尝未知物体，以确保安全。

4.PPT出示：

山涧和百灵鸟的图片或音频。

提出问题：

除了眼睛、鼻子和舌头，你还能运用哪个感觉器官来观察山涧和百灵鸟？

学生汇报：

学生根据自己的观察进行回答。

检查任务：

通过耳朵来区分山涧和百灵鸟，你有什么发现？

分组活动：

分小组使用耳朵区分山涧和百灵鸟，了解它们的不同特征。

学生汇报：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。

教师小结：

耳朵是感觉器官。

使用耳朵进行观察，能帮助我们了解物体的声音。

5.PPT出示：

鹅卵石实物。

教师引导：

皮肤也是我们的感觉器官，我们常常用手触摸物体进行感觉。

检查任务：

使用手触摸鹅卵石，你有什么发现？

学生活动：

分小组使用手触摸鹅卵石，了解它的特征。

学生汇报：

请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清晰，教师也可以进行补充。

教师小结：

皮肤是感觉器官。

使用手进行触摸，能帮助我们了解物体的表面光滑程度、冷热和软硬等特征。

（三）活动2：

观察香瓜

教师引导：

眼睛、鼻子、舌头、耳朵和皮肤是我们的感觉器官，合理和综合地利用感官能帮助我们更好地物体。

1.PPT出示：

香瓜实物。

提出问题：

这是什么？

你准备运用哪些感觉器官进行观察？

学生讨论：

分组进行交流，并说出自己选择的感觉器官和选择的原因。

同时，简单地交流观察计划和准备。

小组交流：

请小组代表对实物的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。

教师引导：

运用什么感觉器官进行观察，如何设定观察的顺序，如何进行记录，怎样描述和记录观察到的信息，如何进行小组的任务分工，等等。

组织讨论：

制订简单的观察香瓜的计划，包括观察的顺序、记录方法和小组分工等。

师生交流：

请小组代表介绍制订的观察计划。

学生对其他小组的计划进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以进行补充。

学生活动：

依据观察计划，分组观察香瓜。

师生交流：

请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。

小组进行汇报和展示各自的观察结果。

教师引导：

在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。

2.PPT出示：

巧克力、花生、西瓜和鸡蛋花的图片。

布置任务：

选择一种物体，运用不同的感觉器官进行观察和描述。

组织学生讨论：

制订简单的观察计划，包括观察的顺序、记录方法和小组分工等。

学生活动：

依据观察计划，分组观察。

交流汇报：

请小组代表用语言描述观察到的信息，学生对描述进行评价。

小组进行汇报和展示各自的观察成果。

教师引导：

在观察的基础上找到观察对象的特征，并进行交流，包括看到哪些特征、听到哪些声音、闻到什么气味等。

教师小结：

运用不同的感觉器官感觉身边的物品，才能更全面地了解观察对象的外部形态特征。

（四）拓展学习：

布置任务：

和爸爸妈妈一起，选择一种物体，综合利用各种感官进行观察

八、说板书设计：

3.我们来观察

眼睛看

各种感觉器官鼻子闻

耳朵听

口腔尝

好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面、简洁地将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆！

以上是我对这节课的设计，不合理之处，敬请各位领导批评指正，我的说

课到此结束，谢谢大家。

4.学会运用工具说课

尊敬的各位评委：

我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《学会运用工具》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材:

学会运用工具粤教版一年级上册《认识大自然》单元中的第四课。

本课是在学生学会运用感觉器官进行观察的基础上，提示学生借助工具能更细致地观察物体。

通过学会借助简单的工具进行观察，指导学生了解和掌握初步的观察方法，并学会记录自己的发现，从而丰富学生科学观察的方法，培养学生的观察和记录的习惯，养成用事实说话的意识。

本课共由两个活动组成。

活动1“用放大镜观察”，帮助学生认识放大镜是生活和学习中不可缺少的工具，解决“放大镜应该怎么使用”与“使用放大镜的注意事项”两个问题。

活动2“边观察边记录”是在学习使用放大镜观察物体的基础上，养成边观察边记录的习惯，以此培养他们实事求是的科学态度。

二、说学情：

通过前三课的学习，学生了解自然世界的组成，对自然世界有强烈的好奇心，能利用感觉器官进行有序的观察。

然而学生在生活中很少运用工具进行观察，对观察工具能延伸人的感官作用的经验和认知则更缺乏。

因此，教师就需要帮助学生通过一系列的活动，对比只用肉眼观察和借助简单工具进行观察的差别，指导学生正确使用放大镜，以便更好地观察到物体更多细微的特征。

三、说教法：

本课在教师的鼓励和指导下，通过情境图提出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的欲望；使学生积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，教师需要给学生提供科学的方法指导。

四、说教学目标：

1．根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：

知道借助工具有助于观察和认识事物。

2．通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

3．学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单的词语描述和记录观察所得到的信息。

4．在教师指导下，围绕一个观察物体尝试多角度、多方式进行观察。

5．在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。

五、说教学重难点:

综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：

本课的教学重点是学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单的词语描述和记录观察到的信息。

教学难点是通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同，并用简单的词语描述和记录观察到的信息。

六、说教学准备：

为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：

教具准备：

放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：

放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿等实物。

七、说教学过程：

根据学生原有的教学经验和认知规律，我把整个教学过程分成以下五个环节:

（一）设置情境：

PPT出示情境图：

在校道边，彬彬手持放大镜观察小蜗牛。

波波对彬彬的行为感到好奇。

提出问题：

你拿着放大镜看什么呢？

师生交流：

这种工具有什么作用呢？

布置任务：

只用肉眼观察和借助放大镜观察有哪些区别？

了解放大镜在观察物体时的作用。

（二）活动1：

用放大镜观察

PPT出示：

放大镜实物。

提出问题：

这是什么？

在生活中你使用过吗？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验进行回答。

教师介绍：

这是放大镜，是我们常见的一种观察工具。

提出问题：

放大镜有什么作用？

放大镜由哪些部分组成？

学生汇报：

学生根据自己的生活经验进行回答。

教师小结：

放大镜能帮助我们放大物体的图像。

放大镜由镜片和手柄两个部分组成。

我们要手持放大镜的手柄，不要接触镜片。

提出问题：

你知道怎样使用放大镜吗？

分组讨论：

分小组进行讨论放大镜的使用方法。

小组交流：

请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。

如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。

教师介绍：

使用放大镜观察物体通常有两种方法。

方法一是观察对象不动，人眼和观察对象之间的