三年级英语下册 Module6 Unit2 What does Lingling have at school教案 新版外研版.docx

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三年级英语下册Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool教案新版外研版

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?

教学目标：

1.单词：

today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

2.句子：

WhatdoesLinglinghaveatschool?

Shehas…

3．学习歌曲Welikeschool.

教学重点：

1．单词：

today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

2．句子：

WhatdoesLinglinghaveatschool?

Shehas…

3．学习字母Ll,Mm,Nn

教学难点：

主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。

教学过程：

1.热身复习

（1）英语展示角。

学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。

老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。

（2）老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：

“It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?

”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。

并出示打乒乓球和踢足球的图片。

最后学生两人一组进行操练。

（3）再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：

WhatdoyoudoonSunday?

I...onSunday.并在班内展示，师生要给出适当的评价。

2.课文学习

（1）通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。

利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。

老师边出示图片边说：

“What’sthis?

”学生回答：

“It’sabook.”师补充：

“Yes.It’sanEnglishbook.”以此来学习其他科目的单词（English,music,Chinese,maths,art,science,PE）等。

并提问其中的一名女学生：

Whatdoyouhaveatschool?

生答：

IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：

Whatdoesshehaveatschool?

并引导学生回答：

ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引出句型：

Whatdoeshehaveatschool?

HehasEnglishatschool.两人一组进行问答，操练句型。

（2）出示重点词组进行操练。

特别标注动词第三人称单数的单词。

在小组内操练，老师要给出适当的评价。

WhatdoesshedoonSunday?

Sheplaystabletennis.

Playstabletennis

playsbasketball

watchesTV

goesswimming

ridesabike

（3）运用chant进行巩固练习

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasMaths.ShehasMusic.

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasArt.ShehasPE.

WhatdoeshedoonSundays?

Heplaysfootball.Heplaysbasketball.

WhatdoeshedoonSundays?

Hegoesswimming.Hegoesskipping.

（4）听课文录音。

听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：

“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?

WhatdoesLinglingdointheafternoon?

”请学生带着问题听第二遍录音。

第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。

听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。

再次播放录音，请学生模仿跟读。

（5）然后请学生以小组为单位分角色表演课文。

最后请几组学生到教室前面展示。

（6）学习歌曲Welikeschool.

老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。

播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。

第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。

第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。

（7）学习字母Ll,Mm,Nn。

师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。

师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。

把字母和单词相结合，编成歌谣：

Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。

3.巩固练习

请选出下列不属于同一类的词。

（）1.A.MusicB.fatC.tallD.short

（）2.A.lionsB.pandasC.tigerD.monkeys

（）3.A.riceB.meatC.fishD.small

（）4.A.EnglishB.ArtC.ChineseD.colour

（）5.A.pearB.orangeC.appleD.desk

4.课后作业

1）听录音，朗读课文。

2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力