遗传学（全套课件752P）.pptx

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遗传学,绪论Introduction,一、遗传学研究的内容、对象和任务二、遗传学的发展简史三、遗传学的应用四、遗传学的特点与学习方法,1.遗传学的研究内容,遗传学（Genetics）是研究生物遗传和变异的科学遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征遗传（heredity）：

指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变；变异（variation）：

指生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现象。

遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的；没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题没有变异特征物种将是一成不变的，也不存在遗传的问题,2.遗传、变异和选择,遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素生物进化就是环境条件（选择条件）对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代（遗传），变异逐代积累导致物种演变、产生新物种动、植物和微生物新品种选育（育种）实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求,3.遗传、变异与环境,环境改变可以引起变异战国时期考工记就指出：

“橘逾淮而北为枳”。

表明人们在很早以前就注意到生物生存环境的改变可以引起生物的性状改变生物所表现出的性状变异分为：

可遗传（heritable）变异和不可遗传（non-heritable）变异环境引起的变异中包含可以遗传给后代的特性，也包含只在生物当代表现出来，而不能传递给后代的变异西汉的著名唯物主义者王充（王阳明）在论衡中指出：

某些偶然变异是不可遗传的考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行,4.遗传学的任务,遗传与变异现象与基本规律阐明生物遗传、变异现象及其表现规律遗传的本质与内在规律探索遗传、变异的原因及其物质基础（遗传的本质），揭示遗传变异的内在规律指导生物遗传改良工作在上述工作基础上指导动、植物和微生物遗传改良（育种）实践,5、遗传学研究的对象,世界上的一切生物，包括最简单的类病毒到万物之灵的人类，研究其遗传变异规律，因此，从非细胞结构的生物到最高等的人类都是遗传学的研究对象。

二、遗传学的发展简史,*

（一）、古代遗传学知识的积累

（二）、近代遗传学的奠基1.拉马克：

器官用进废退与获得性状遗传2.达尔文：

泛生假说3.魏斯曼：

种质连续论4.高尔顿：

融合遗传假说5.孟德尔：

遗传因子假说（三）、遗传学的建立和发展1.初创时期（1900-1910）2.全面发展时期（1910-1952）3.分子遗传学时期（1953-）,*

（一）、古代遗传学知识的积累,18世纪中叶以前，遗传学基本上属于萌芽时期。

人类在利用和改造生物的过程中，逐渐积累对生物遗传和变异的认识以及对遗传本质的探索和猜测。

具有明显的朴素唯物主义和经验性质，在方法上比较直观，并更多地注意生物的形态特征，但都没有对生物遗传和变异的机制进行深入的研究。

在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神学、神秘主义色彩。

集中表现为生物物种神创论和不变论,1.拉马克：

用进废退和获得性状遗传,拉马克（法国的博物学家）认为：

生物物种是可变的；遗传变异遵循“用进废退和获得性状遗传”规律拉马克的主要研究领域是生物物种进化，但对生物进化的解释必然涉及对性状遗传与变异现象的解释,器官用进废退和获得性状遗传假说用进废退：

生物变异的根本原因是环境条件的改变获得性状遗传：

所有生物变异（获得性状）都是可遗传的，并在生物世代间积累,2.达尔文：

泛生假说（hypothesisofpangensis）,达尔文（英国的博物学家）在解释生物进化时也对生物的遗传、变异机制进行了假设，并提出了泛生假说，认为：

遗传物质是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生物世代间传递和表现达尔文也承认获得性状遗传的一些观点，认为生物性状变异都能够传递给后代，理论虽未得到科学的证实，但却使人们得到了“颗粒遗传”的启示，为遗传学的诞生起了积极的推动作用。

3.魏斯曼：

种质连续论,新达尔文主义在生物进化方面支持达尔文的选择理论，但在遗传上否定获得性状遗传，魏斯曼是其首创者种质连续论（theoryofcontinuityofgermplasm）多细胞生物由种质和体质组成：

种质指生殖细胞，负责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响，所以获得性状不能遗传；体质由种质产生，是“被表达的”，不能遗传种质在世代间连续，遗传是由具有一定化学成分和一定分子性质的物质（种质）在世代间传递实现的,*4.高尔顿：

融合遗传假说,融合遗传认为：

双亲的遗传成分在子代中发生融合，而后表现其根据是，子女的许多特性均表现为双亲的中间类型。

因此高尔顿及其学生毕尔生致力于用数学和统计学方法研究亲代与子代间性状表现的关系虽然融合遗传的基本观点并不正确，但是在这一基础上所创建的一系列生物数学分析方法，却为数量遗传、群体遗传的产生和发展奠定了基础,5.孟德尔：

遗传因子假说,遗传因子假说认为：

生物性状受细胞内遗传因子（hereditaryfactor）控制遗传因子在生物世代间传递遵循分离和独立分配（自由组合）两个基本规律这两个遗传基本规律是近现代遗传学最主要的、不可动摇的基础，因此，孟德尔被公认为遗传学的创始人。

1.初创时期（1900-1910）,

（1）.1900年，三位植物学家：

狄弗里斯（DeVrisH.）科伦斯（CorrensC.）冯切尔迈克（VonTschermakE.）在不同国家用多种植物进行了与孟德尔早期研究相类似的杂交育种试验获得与孟德尔相似的解释证实孟尔遗传规律确认重大意义。

1900年孟德尔遗传规律的重新发现标志着遗传学的建立和开始发展孟德尔被公认为现代遗传学的创始人。

1910年起将孟德尔遗传规律孟德尔定律。

1、初创时期（1900-1910）,

（2）.1901-1903年，狄弗里斯发表“突变学说”，认为，突变是生物进化的因素。

（3）.1903年，Sutton和Boveri分别提出染色体遗传理论，认为：

遗传因子位于细胞核内染色体上（即萨顿-鲍维里假说），从而将孟德尔遗传规律与细胞学研究结合起来（4）.1906年，贝特森（英国的遗传学家）首创“遗传学（Genetics）”，并引入了F1代F2代、等位基因、合子等概念（5）.1909年，约翰生（丹麦的遗传学家）发表“纯系学说”，并提出“gene”、“基因型（genotype）”、和“表现型（phenotype）”等概念，以代替孟德尔所谓的“遗传因子”（6）.1908年，哈德和温伯格分别推导出群体遗传平衡定律,2.全面发展时期（1910-1952）,形成了近代遗传学的主要内容与研究领域，也是本课程的主要内容

（1）.细胞遗传学/经典遗传学（1910-1940）1910，摩尔根等：

性状连锁遗传规律（对黑腹果蝇的研究）摩尔根等人认识到同一对染色体上的两对等位基因，大都一起分离，即“连锁”；少数则进行交换每两个相互连锁的基因间都有一定的交换值。

根据交换值，摩尔根等人创造了染色体作图法，并于1913年画出了历史上第一个果蝇基因位置图。

摩尔根是遗传学史上的巨人，一生共写了22本书和大约370篇文章，是第一个获得诺贝尔奖的遗传学家,2.全面发展时期（1910-1952）,

（2）.数量遗传学与群体遗传学基础（1920-）费希尔等：

数理统计方法在遗传分析中的应用1918年，费希尔发表了重要文献“根据孟德尔遗传假设的亲属间相关的研究”，成功运用多基因假设分析资料，首次将数量变异划分为各个分量，开创了数量性状遗传研究的思想方法。

1925年，首次提出了方差分析（ANOVA）方法,为数量遗传学的发展奠定了基础。

2.全面发展时期（1910-1952）,（3）.微生物遗传学及生化遗传学（1940-1953）1941，Beadle和Tatum等认为：

一个基因相当于一个蛋白质，从而提出了“一个基因一个酶”假说（one-gene-one-enzymehypothesis）1944，阿委瑞：

肺炎双球菌转化,证明遗传物质是DNA而不是蛋白质1952，赫尔歇和蔡斯：

噬菌体重组，用同位素32P和35S标记实验证明DNA噬菌体的遗传物质也是DNA而不是蛋白质（4）.其它研究方向1927，穆勒在果蝇、斯塔德勒在玉米中人工诱导基因突变，开始人工诱变的工作，丰富遗传学内容，为育种提供依据1937，布莱克斯里等：

植物多倍体诱导（用秋水仙素）杂种优势的遗传理论,3.分子遗传学时期（1953-）,1953年Watson和Crick提出DNA分子双螺旋（doublehelix）模型，是分子遗传学及以之为核心的分子生物学建立的标志；20世纪70年代以来，分子遗传学、分子生物学及其实验技术得到飞速发展。

3.分子遗传学时期（1953-）,建立了以DNA重组技术为核心的遗传工程，为生物遗传定向操作奠定了基础；取得了人类、多种农业和实验生物基因组的DNA序列信息（结构基因组学）；开创了功能基因组学研究（后基因组学）。

*新研究领域开创与分支学科形成的要素：

代表性人物；新的研究技术与方法体系：

物理学、化学、数学等学科的新理论与技术；开创性的研究成果（代表性的试验）。

3.分子遗传学时期（1953-）,此期代表人物：

1、克里克（CrickFHC.，1961）等用实验证明他于1958年提出的关于遗传三联密码的推测2、1957年开始，尼伦伯格（NirenbergMW.）等着手解译遗传密码，经多人努力至1969年全部解译出64种遗传密码。

60年代先后初步阐明了mRNA、tRNA以及核糖体功能。

3、雅各布（JacobF.）和莫诺（MonodJ.）：

1961年提出了大肠杆菌的操纵子学说，阐明微生物基因表达的调节问题,3.分子遗传学时期（1953-）,目前：

基因工程定向改变遗传性状。

更自由和有效地改变生物性状；打破物种界限，克服远缘杂交困难；培育优良动、植物新品种；治疗人类的一些遗传性疾病,三、遗传学的应用,1.对生命本质的探索生命现象的遗传统一性生命科学在分子水平上的统一2.生物进化理论的基础遗传学研究生物在少数几个世代繁育过程中表现出来的遗传、变异现象与规律生物进化研究生物在长期历史过程中的遗传与变异规律及发展方向,三、遗传学的应用,3.指导动植物、微生物遗传改良工作提高育种工作的预见性创造新的遗传变异提高选择可靠性与效率定向创造和重组遗传变异等,三、遗传学的应用,*4.提高医疗卫生水平遗传病的遗传规律研究、诊断与治疗（基因制剂与基因疗法）细胞组织癌变机制、诊断与防治病原物（细菌、病毒）致病的遗传机理及其防治生物工程药物生产等,*四、遗传学的特点与学习方法,试验研究材料：

所有动植物和微生物生物形态、生理、生态及农艺特征（性状）通过生物体内的生理、生化过程表现以生物细胞内遗传物质为基础，在特定环境下采用一定的物理、化学与数学方法,综合性强生物学（动植物、微生物学）、细胞学、生理学、生物化学的基础土壤学、农业气象学生态学等相关学科的基础知识物理、化学和数学（包括生物统计）方法,*四、遗传学的特点与学习方法,理论性普通遗传学细胞遗传学数量遗传学群体遗传学生化遗传学分子遗传学等,实践性与应用性产生于生产与生活实践直接指导人类科学研究与生产实践工作,*四、遗传学的特点与学习方法,学习方法善于联系相关学科与实践、勤于思考、切忌死记硬背注重相互交流、讨论形成遗传的观念，从遗传与变异角度思考问题,第二章孟德尔式遗传分析,第一节孟德尔第一定律及其分析第二节孟德尔第二定律及其分析第三节遗传的染色体学说第四节基因的作用与环境因素的相互关系,孟德尔（GregorMendel，1822-1884），奥地利人，遗传学的奠基人。

18571864年连续做了8年的豌豆杂交试验，确立了遗传因子的分离和自由组合定律。

遗传学是一棵根深叶茂的大树，孟德尔便是具有顽强生命力的种子，由摩尔根等人发展起来的细胞遗传学则是这棵茁壮大树的主干。

（谈家桢）,第一节孟德尔第一定律及其分析,一、孟德尔遗传分析的方法严格选材：

自花授粉而且是闭花授粉的豌豆；精心设计：

单因子分析法；定量分析：

对杂交后代出现的性状进行分类、计数和数学的归纳；首创了侧交方法：

证明遗传因子分离假设的正确性。

二、孟德尔实验及其分析,

（一）孟德尔分析的关键性名词解释1、基因（gene）：

孟德尔在遗传分析中所提出的遗传因子，由丹麦的约翰逊提出。

2、基因座位（locus）：

基因在染色体上所处的位置。

3、等位基因（alleles）：

同源染色体上占据相同座位的两个不同形式的基因。

4.显性基因（dominantgene）：

杂合状态下能表现其表型效应的基因，一般用大写字母或+表示。

5、隐性基因（recessivegene）杂合状态下不表现其表型效应的基因，一般用小写字母表示。

6、基因型（genotype）：

个体或细胞的特定基因的组成。

7、表型（phenotype）：

生物体某特定基因所表型的性状。

8、纯合体（homozygote）：

基因座位上有两个相同的等位基因，就这个基因座而言，此个体称纯合体。

9、杂合体（heterozygote）：

基因座位上有两个不同的等位基因。

10、真实遗传（truebreeding）：

子代性状永远与亲代性状相同的遗传方式。

11、回交（backcross）：

杂交产生的子一代个体再与其亲本进行交配的方式。

12、侧交（testcross）：

杂交产生的子一代个体再与其隐性亲本的交配方式。

13、性状（character/trait）：

生物体或其组成部分所表现的形态特征和生理特征称为性状。

14、单位性状（unitcharacter）：

孟德尔把植株性状总体区分为各个单位，称为单位性状，即：

生物某一方面的特征特性。

15、相对性状（contrastingcharacter）：

不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异称为相对性状。

（二）孟德尔实验及其分离定律的归纳,一对相对性状的分离现象相关背景知识：

豌豆的7个单位性状及其相对性状孟德尔的豌豆杂交试验A、豌豆花色杂交试验B、七对相对性状杂交试验结果C、性状分离现象,豌豆的7个单位性状及其相对性状,孟德尔的豌豆杂交试验,所选择的七个单位性状的相对性状间都存在明显差异，后代个体间表现明显的类别差异；按杂交后代的系谱进行的记载和分析，对杂交后代性状表现进行归类统计、并分析了各种类型之间的比例关系。

A、豌豆花色杂交试验,1.试验方法,P,F1,F2,红花（）白花（）红花红花白花,植物杂交试验的符号表示,P：

亲本（parent），杂交亲本；：

作为母本，提供胚囊的亲本；：

作为父本，提供花粉粒的杂交亲本。

：

表示人工杂交过程；F1：

表示杂种第一代（firstfilialgeneration）；：

表示自交，采用自花授粉方式传粉受精产生后代。

F2：

F1代自交得到的种子及其所发育形成的的生物个体称为杂种二代，即F2。

由于F2总是由F1自交得到的，所以在类似的过程中符号往往可以不标明。

一种开白花；并且红花植株与白花植株的比例接近3:

1。

2.试验结果,P红花（）白花（）,F1（杂种一代）的花色全部为红色；F1F2（杂种二代）有两种类型的植株，一种开红花，,红花,F2,红花,白花,?

3.反交（reciprocalcross）试验及其结果孟德尔后来用白花亲本作为母本、红花亲本作为父本进行杂交试验，即：

白花（）红花（）。

通常人们将这两种杂交组合方式之一称为正交，另一种则是反交（reciprocalcross）。

反交试验结果：

F1植株的花色仍然全部为红色；F2红花植株与白花植株的比例也接近3:

1。

反交试验结果与正交完全一致，表明：

F1、F2的性状表现不受亲本组合方式的影响，与哪一个亲本作母本无关。

B、七对相对性状杂交试验结果,C、性状分离现象,F1代个体（植株）均只表现亲本之一的性状，而另一个亲本的性状隐藏不表现。

相对性状中，在F1代表现出来的相对性状称为显性性状（dominantcharacter），而在F1中未表现出来的相对性状称为隐性性状（recessivecharacter）。

F2有两种性状表现类型的植株，一种表现为显性性状，另一种表现为隐性性状；并且表现显性性状的植株数与隐性性状个体数之比接近3:

1。

隐性性状在F1中并没有消失，只是被掩盖了，在F2代显性性状和隐性性状都会表现出来，这就是性状分离（charactersegregation）现象。

分离现象的解释,A、遗传因子假说B、遗传因子的分离规律C、豌豆花色分离现象解释,A、遗传因子假说,孟德尔在试验结果分析基础上提出了遗传因子（inheritedfactor/determinant,hereditarydeterminant/factor）的概念，认为：

生物性状是由遗传因子决定，且每对相对性状由一对遗传因子控制；显性性状受显性因子（dominant）控制，而隐性性状由隐性因子（recessive）控制；只要成对遗传因子中有一个显性因子，生物个体就表现显性性状；遗传因子在体细胞内成对存在，而在配子中成单存在。

体细胞中成对遗传因子分别来自父本和母本。

B、遗传因子的分离规律,遗传因子在世代间的传递遵循分离规律（thelawofsegregation）：

（性母细胞中）成对的遗传因子在形成配子时彼此分离、分配到配子中，配子只含有成对因子中的一个。

而杂种体细胞中，分别来自父母本的成对遗传因子也各自独立，互不混杂；在形成配子时彼此分离、互不影响。

杂种产生含两种不同因子（分别来自父母本）的配子，并且数目相等；各种雌雄配子受精结合是随机的，即两种遗传因子是随机结合到子代中。

C、豌豆花色分离现象解释,（三）、分离规律的验证方法,A、测交法B、自交法,A、测交法,1、测交的作用：

如果用F1与隐性个体（隐性纯合体）杂交，后代的表现型类型和比例就反映了杂种F1配子的种类和比例，事实上也反映（测验）了F1的基因型。

A、测交法,2、测交试验结果Mendel用杂种F1与白花亲本测交，结果表明：

在166株测交后代中：

85株开红花，81株开白花；其比例接近1:

1。

结论：

分离规律对杂种F1基因型（Cc）及其分离行为的推测是正确的。

B、自交法,F2基因型及其自交后代表现推测1）（1/4）表现隐性性状F2个体基因型为隐性纯合，如白花F2为cc；2）（3/4）表现显性性状F2个体中：

1/3是纯合体（CC）、2/3是杂合体（Cc）；推测：

在显性（红花）F2中：

1/3自交后代不发生性状分离，其F3均开红花；2/3自交后代将发生性状分离。

F2基因型及其自交后代表现推测,B、自交法,2、F2自交试验结果孟德尔将F2代显性（红花）植株按单株收获、分装。

由一个植株自交产生的所有后代群体称为一个株系（line）。

将各株系分别种植，考察其性状分离情况。

所有7对性状试验结果均表明：

发生性状分离现象的株系数与没有发生性状分离现象的株系数之比总体上是趋向于2:

1。

表现出性状分离现象的株系来自杂合（Cc）F2个体；未表现性状分离现象的株系来自纯合（CC）F2个体。

结论：

F2自交结果证明根据分离规律对F2代基因型的推测是正确的。

（三）分离规律的理论意义,遗传因子假说及基因分离规律对以后遗传和生物进化研究具有非常重要的理论意义。

形成了颗粒遗传的正确遗传观念；指出了区分基因型与表现型的重要性；解释了生物变异产生的部分原因；建立了遗传研究的基本方法。

第二节孟德尔第二定律及其遗传分析一、两对相对性状的遗传二、独立分配现象的解释三、独立分配规律的验证四、遗传比率的推算,一、两对相对性状的遗传,

（一）、两对相对性状杂交试验（自由组合现象）.豌豆的两对相对性状：

子叶颜色：

黄色子叶（Y）对绿色子叶（y）为显性；种子形状：

圆粒（R）对皱粒（r）为显性。

（二）、试验结果与分析,1.杂种后代的表现：

F1两性状均只表现显性状状，F2出现四种表现型类型（两种亲本类型、两种重新组合类型），比例接近9:

3:

3:

1。

2.对每对相对性状分析发现：

它们仍然符合3:

1的性状分离比例；这表明：

子叶颜色和籽粒形状彼此独立地传递给子代，两对相对性状在从F1传递给F2时，是随机组合的。

黄色:

绿色=（315+101）:

（108+32）=416:

1403:

1.圆粒:

皱粒=（315+108）:

（101+32）=423:

1333:

1.,二、独立分配现象的解释,1.独立分配规律的基本要点：

控制不同相对性状的等位基因在配子形成过程中的分离与组合是互不干扰的，各自独立分配到配子中去。

2.棋盘方格（punnettsquare）图示两对等位基因的分离与组合：

亲本的基因型及配子基因型；杂种F1配子的形成（种类、比例）；F2可能的组合方式；F2的基因型和表现型（种类、比例）。

棋盘方格图示：

Y/y与R/r两对基因独立分配,三、独立分配规律的验证、归纳及扩展,

（一）、独立分配规律的验证A:

测交法B:

自交法

（二）、第二定律的归纳及扩展,A、测交法,1.F1配子类型、比例及与双隐性亲本测交结果预期2.实际测交试验结果3.结论,为什么测交能够用来测定某个体的基因型呢？

由于隐性纯合体只能产生一种含隐性基因的配子，它们和含有任何基因的另一种配子结合，其子代将只能表现出另一种配子所含基因的表现型。

因此，测交子代表现的种类和比例正好反映了被测个体所产生的配子种类和比例。

所以根据测交所出现的表现型种类和比例，可以确定测验的个体的基因型。

B、自交法,1.F2各类表现型、基因型及其自交结果推测.4种表现型：

只有1种的基因型唯一，所有后代无不发生性状分离；9种基因型：

4种不会发生性状分离，两对基因均纯合；4种会发生3:

1的性状分离，一对基因杂合；1种会发生9:

3:

3:

1的性状分离，双杂合基因型。

实际自交试验结果.结论.,

（二）、第二定律的归纳及其扩展控制多对不同性状的等位基因，分别载于不同对的同源染色体上时，其遗传都符合独立分配规律。

两对基因在杂合状态时，保持其独立性。

配子形成时，同一对基因各自独立分离，不同对基因则自由组合，一般情况下，F1配子分离比为1111；F2基因型比为（121）2；F2表型比为（31）2。

这一规律适用于所有真核生物多对基因的遗传分析。

杂交是增加变异组合的主要方法。

涉及的基因越多，后代的结果就越难分析，后代的数量必须足够多，才能保证带有相应性状的纯合个体能够出现。

四、遗传比率的推算,1、棋盘法（P14图2-1）2、分支法3、二项式展开法,2、分支法计算遗传比率,3、二项式展开法,二项式展开能把后代所有可能的某种随机事件的组合推算出来，用途很广。

比如对有某一给定孩子数的家庭的组合可以通过（p+q）n的二项式展开计算，其中p和q分别代表所涉及的组群的含量。

例：

有两个孩子的家庭:

（p+q）2=p2+2pq+q2;p=q=1/2有两个男孩的比率为1/4一男一女比率为2/4有两个女孩的比率为1/4,3、二项式展开法,例：

有三个孩子的家庭来说：

（p+q）3=p3+3p2q+3pq2+q3;有三个男孩的比率为：

p3=（1/2）3=1/8有两男一女的比率为：

3p2q=3/8有两女一男的比率为：

3pq2=3/8有三个男孩的比率为：

q3=（1/2）3=1/8,从而得出：

若求算的只是一个给定含量的组群中某种组合的概率，则可从二项式分布的通式中求算出：

P=n!

pxqn-x/x!

（n-x）!

其中n为组群内总的含量；x为其中所含一种类别（p）的含量；n-x为另一种类别（p）的含量；p代表一种（如男孩）出现的概率；q代表另一种（如女孩）出现的概率！

代表阶乘0的阶乘等于1，任何数的0次方也等于1,例如：

某医院同一天出生6个婴儿中2个是男婴，试问这6个婴儿红2个是男婴、4个是女婴的概率是多少？

解：

p=q=1/2P=n!

pxqn-x/x!

（n-x）!

=6!

（1/2）2（1/2）4/2!

（6-2）!

=15/64例如：

在人类中有一种白化病隐性遗传，若一对夫妇，双方都是杂合体，则生出一个有正常色素的婴儿的概率（p）应该是3/4，出生一个白化病婴儿的概率（q）应该是1/4。

问：

出