《人与自然》一年下第10课 绿化校园我先行 教学设计.docx

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《人与自然》一年下第10课绿化校园我先行教学设计

和平区地方课程优秀课教设计

课题

《人与自然》一年级下册第10课化校园我先行

背景分析

教材分析：

《化校园我先行》是中国少年儿童出版社《人与自然》一年级下册第二单元依赖自然中第10课的内容。

本册《人与自然》课程要充分体现体验、感知式的教文化。

本册书主要分为两个部分，一是欣赏自然，二是依赖自然。

通过介绍美丽的大自然，让生了解这个世界，而后引出大自然是我们赖以生存的家园，我们需要保护环境。

本课是“依赖自然”部分，通过自主习和合作习的方式让生能够分辨哪些行为是爱护校园的文明行为，同时要杜绝不文明行为，从而让生明确校园环保的重要性，让生探索出如何才能化校园，让他们自觉行动起共创校园。

情分析：

一年级的生活泼好动，求知欲强，对大自然的知识非常感兴趣，他们对自然现象已经具备了一定的感性认识。

本课是关于化校园的主题，内容涉及到了植物的辨认，一年级的生对植物的名称虽然有了一定的了解，但仍缺乏具体的认知，通过图片的观察、上搜索、合作探究式习，另外教师加以有效引导，能够充分调动起生的习兴趣，能让生在生活中多认识植物，并养成保护环境的好习惯，能够做到化校园，从我做起。

课标分析：

地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对生发展的具体要求和生自身发展的需要而设置的课程。

本册书旨在了解人类的生存和发展与环境息息相关，获得人与自然和谐相处所需要的基本知识和技能，理解生态环境各要素之间相互联系、相互制约的关系。

了解人类生活、社会生产中带的生态环境问题，理解技术创新对保护生态环境的作用。

树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成节约、低碳、环保的行为习惯，形成健康文明的生活方式，做生态环境的保护者、建设者。

教目标

知识与技能：

1、帮助生认识班级、校、日常习生活环境和基本规则。

2、知道社会生活中的规则，使生初步形成规则意识，能够分辨哪些行为是爱护校园的文明行为，同时要杜绝不文明行为。

3、能够认出常见植物的名称，以及植物的特点，了解自然界中生命从孕育到成长的基本知识，理解植物对人们的重要性。

4、感知身边环境的特点及变化，表达自己对身边环境的感受，让生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起共创校园。

过程与方法：

1、通过合作探究，引导生认识人与自然环境间的关系，初步了解和掌握人与环境的常识，理解环境对校的影响，唤起生对环境保护的清醒认识。

2、明确环保化的重要性，提高保护校园环境的意识，增强生环保意识，培养生环保行为习惯，养成出行、勤俭节约的生活习惯。

3、通过小组汇报展示，能够认识爱护校园的文明行为，掌握文明礼仪的基本知识和要求，形成发现、探究和解决问题的能力，培养生自主、合作、研究、实践的习能力。

4、通过搜集资料和制作植物名片，使生了解植物的名称、植物生存的条件以及特点，培养认真观察、勤于思考的习态度，激发生对美好自然环境的向往和追求。

情感态度与价值观：

1、让生从自我做起保护校园环境，在生活中能养成爱护环境的好习惯，激发生保护校园的情感，为改善校园环境出谋划策，培养主人翁意识。

2、培养生良好的社会公德，使他们从身边做起，自觉地用行动保护环境，培养生积极健康的心态、乐观向上的人生态度。

3、让生形成健康的生活方式，养成文明礼貌的行为习惯和良好的道德行为习惯，会节水、节电、节粮，养成勤俭节约的好习惯。

4、培养生关爱自然、关爱社会的情感，增强生的环保意识和社会责任感，增强生＂校园是我家，化靠大家＂的意识。

评价

设计

1教师评价

教师评价采取以下几种形式：

（1）对全班的评价

估量全班的整体表现，及时发现班级的习优势和存在的问题，明确全班同习活动的总体趋势。

（2）对部分生的评价

评价不同水平的生的实际表现，对生小组的评价是评价的重点项目。

观察不同小组的内部互动情况，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。

（3）对生个人的评价

对生个人的评价以个案的形式，观察探寻他们习情况的具体表现，有重点地进行形成性评价，评价要具体并有针对性。

2.生评价

（1）生自评

习或汇报后，及时进行自我评价，进行自我监控，并描述自己的习行为等。

（2）生互评

根据生汇报的内容，生对其进行评价，包括回答问题的声音和完整性等等的评价。

教过程

结合具体教内容和教方式，按照教环节，

设计生活动和教师活动。

教准备：

1、通过络或其他途径，搜集植物相关的资料。

2、让生通过络或者查资料，搜集常见植物的相关资料，包括其生存条件以及特点。

3、让生准备彩小卡纸和彩笔几支。

教过程：

一、激趣导入，引出课题。

教师播放PPT图片，图片出示校园的场景，让生说出这是校园的哪里，从而引出校园的优美环境，而后播放介绍校园的视频。

然后让生当一名小小导游跟随PPT上的图片介绍校的场景。

【设计意图】通过校园里常见的场景，激发生的习兴趣，引出本课与校园的优美环境有关，从而让生体会如何才能校园变得更加温馨、美丽。

师：

同们，我们一起看看这些美丽的场景，你知道这是哪里吗？

生：

校园的体育馆、教楼、操场……

师：

同们，你们觉得我们的校园美不美丽？

生：

美丽。

师：

那我们每天到这么美丽的校，你开心吗？

生：

开心。

师：

那如此美丽的校，你们到底了解多少呢？

我们看看这样一个短片，相信同们看完之后，你一定会对我们的校更加了解了。

师：

刚刚我们看到的视频介绍的校非常的详细，那么我想我们班会不会也有小小导游想要介绍一下自己的校园呢，你可以根据老师给出的图片，进行简单地介绍，谁想试一试呢？

生：

当一名小小导游，介绍自己的校。

（生介绍校园的时候配图片，针对不同的图片说一二句介绍语）

师：

同介绍的校美不美啊。

我们掌声鼓励一下。

生：

棒棒，你真棒，棒棒，你真棒！

师：

那校园呢，是我们习、生活、成长的地方。

在这里我们能够看到葱郁的树木，能够闻到沁人的花香，能够听到鸟儿在歌唱，所以我么一定要爱护我们的校园。

那我们的校如何变得更加温馨、美好呢？

我们这节课就习化校园我先行。

（板书贴题目）

二、小组交流，演绎汇报。

引出课题后，让生同桌之间讨论，说一说自己在校里习生活的感受是怎么样的？

然后在PPT中展示孩子们在校的校园生活照片。

而后引出本课课题化校园我先行。

首先让生了解化校园可以从身边做起，比如先化我们的教室，再化周围的环境。

另外，不仅仅需要化校园环境，还需要每个人都有文明的行为。

通过PPT图片的展示，引出哪些行为是不文明行为。

并通过小组演绎汇报的形式，让生去纠正不文明行为，展示正面的行为。

【设计意图】让生去体会校园的美好，从而引出我们要爱护校园、化校园、文明出行，杜绝不文明行为。

师：

现在请同们把书翻开到第56页，老师找同读一读第一段的内容，谁试一试。

生：

读课本。

师：

那么问题了，你在如此美丽的校当中习生活，你的感受是怎样的呢？

谁说一说你的感受。

生：

生回答在校园习的感受。

师：

那我们现在呢，就回忆一下在过去的一段日子里，我们班级的美好校园生活。

（PPT展示生在校生活习的图片进行回忆）

师：

那么校园的生活这么美好，我们还需要做一些什么事情呢谁说一说

生：

回答。

师：

那校园这么美好，需要我们每个同要有文明的行为。

所以我们要讲文明。

（板书）

师：

那我们看看PPT上的这些图片，上面的行为都是正确的吗我们应该怎么办（依次展示图片上的行为）

生：

分别对图片上的行为进行纠正。

师：

根据对应的图片结合生的回答，依次板书爱护花草、节约粮食、节约用水、爱护公物。

师：

那现在老师给同们留一个小小的任务，想让同们4人为一个小组，然后讨论一下当我们在校遇到不文明行为的时候，你是怎么去做的？

讨论结束后，老师找同到前面给同们演示一下，现在开始。

生：

讨论。

师：

现在老师想找一组同，给大家演示一下，看看他们遇到这些不文明行为的时候都是怎么做的（此处搭配相应的道具：

桌子、椅子、小花）

生：

表演并且汇报。

（2组左右）

师：

同们他们表演得怎么样谁评价一下

生：

对表演者进行依次评价，而后整体拍手鼓励。

师：

第二组表演后，在组内让生自评，评价一下自己的汇报情况，而后整体拍手鼓励。

师：

总结。

让生跟着老师读板书的内容。

所以我们要从自身做起，从身边的小事做起，营造一个健康的校园。

师：

怎样才能让我们的校园变得更美、更呢我们看看图片中的小朋友在干嘛（PPT展示生浇水照片）

生：

浇水。

师：

图中的小朋友就是通过化教室，让我们的教室变得更更美。

那谁知道我们校园当中的这些植物，他们的好处是什么呢

生：

回答。

师：

总结。

三、动手实践，制作名片。

对同们提出问题：

植物有这么多好处，我们更应该怎么做呢？

从而引出我们应该多植树。

接下介绍植树节的由（播放视频），引出我们校高年级同在去年植树节的时候，举办的植树活动（展示活动时的照片）。

最后两张照片展示的是生为植物写名片的照片，从而引出本节课的动手实践活动，为喜爱的植物做一个精美名片。

生通过预习，了解了一些常见植物的名称、特点以及生长环境等。

此处搭配图片，由生简单介绍常见植物的资料。

最后让生自己动手制作一张植物的名片，调动了生习的积极性。

【设计意图】通过动手操作，使生真正掌握关于植物的相关常识，真正做到以致用，将其应用到实际的生活中，拓展生们的知识面。

师：

那植物有这么多的好处，我们就更应该怎么样呢？

生：

多植树。

师：

那老师提问有谁知道植树节是几月几号吗？

生：

。

师：

每年的，都会通过植树节激发人们爱树的热情，那你知道植树节的由吗？

我们看这样一部短片吧。

（此处播放植树节由的小动画）

师：

这就是植树节的由，那现在老师想要带你们一起看看去年植树节的时候，我们校的大哥哥和大姐姐都参与了什么活动。

（依次展示同们植树、浇花的照片，最后展示高年级同为植物写名片的照片）

师：

你们想不想也给植物做个名片呢？

生：

想。

师：

在制作名片之前，老师想要考一考同们，如果同们经过老师的考验了，那我们就开始制作名片。

看看同们都认识这些植物吗？

现在老师提问。

（让生能够真正认识了解一些常见的植物。

）

生：

依次回答PPT图片上的植物名称，并进行简单介绍（柳树、枫树、松树、桃花、梨花、荷花、向日葵、吊兰、菊花）。

师：

让其他生进行评价，并让生进行自评。

师：

我发现我们班同知识面真的非常丰富。

那同们也通过了老师的考验，请同们听好老师的要求，我们制作植物名片，你必须要写出植物的名称以及他的生存条件，还有植物的特点，然后再说出你的设计思想（PPT展示制作名片的要求），现在就请同们可以开始了。

生：

操作进行精美设计（卡片可以事先准备，往上面填写简单文字，画一些图案即可，做名片的时候，我们要选择耐用，防风防雨的材料，要不然就会被雨水淋湿。

）

师：

巡视。

并参与到生的制作中。

将好的作品收集起，贴在黑板上。

选出优秀作品，让该生进行汇报。

师：

老师想选一选我贴在上面的其中几个同的作品，看看谁能中奖！

请被选中的同说一说。

（选择大概三名生）

生：

同介绍自己的作品

师：

请同自己评价下自己的介绍怎么样？

再请其他同进行评价。

生：

进行自评和他评。

师：

老师觉得你的知识面也很广，老师表扬同，请大家掌声鼓励一下。

生：

棒棒，你真棒！

棒棒，你真棒！

师：

总结同们的操作情况。

四、拓展探究，内化体验。

制作名片结束后，教师提问那这些美丽的植物都是如何一点点生长起的呢此处播放种子发芽的视频。

而后教师向同们展示一些校植物的照片，并留课后小调查，看看校园里还有哪些植物记录一下校园小树苗的生长状态，这些植物都生长得怎么样除了种植小树苗还可以做些什么完成书上表格。

【设计意图】让生通过自己的劳动，能够会仔细观察周围的事物，了解校里种植的植物，锻炼生的实践探索能力。

师：

刚刚同们制作的植物卡片都非常精美，那这么多美丽的植物是如何一点点生长起的呢？

我们看看小种子发芽的过程（展示种子发芽的视频）。

生：

看视频。

师：

这就是小种子发芽的完整过程，老师手里还有几张图片，想要考考大家，依次展示薰衣草、玫瑰花、油菜花。

生：

薰衣草、玫瑰花、油菜花。

（其中玫瑰的瑰读一声）

师：

那细心的同也会发现我们校里也有很多很多植物，我们一起看看吧。

（展示校园内的一些植物图片）

生：

回答。

师：

那我们的校还有很多很多这样的植物等着同们去发现去探索，老师们现在给同们留一个课后的小拓展，让同们去看看校都有哪些植物，并且看看他们的生长状态都是什么样的，然后完成书上的表格，要填写出植物的名称和生长状态（PPT展示表格），我们下节课进行汇报。

师：

那么这节课你都收获了什么呢？

生：

了解了校园的基本情况，美化校园的文明行为、植树节的由、常见植物的名称及特点等等。

师：

希望同们在习了这节课之后可以做一个保护环境，爱护校园的好孩子，你们能做到吗？

生：

能。

师：

那这节课就上到这里，下课！

（教反思）

化与我们的生活息息相关，本节课是以化校园为基础，让生能够有保护环境应该从自身做起的意识。

在教中我充分利用校园景的图片，包括校园的植还有校园的设施，从化环境的重要性、可以通过哪些途径化校园、哪些行为是文明行为、实践活动等几方面进行教。

每一个环节生都很感兴趣，积极参与讨论并积极发言，课堂气氛很活跃。

个人认为比较好的地方是，让生自己设计植物名片，在这里面融入了美术，发挥了生的动手操作能力，充分地发散了生的思维。

在生汇报植物卡片的过程中融入语文的习，真正的让生做到融会贯通，在掌握本节课的教目标的基础上，习到更多其他的知识。

唯一的不足是生搜集到的植物资料不是很多，这说明他们搜集资料的能力还有待提高。

最后的拓展活动我要求生记录校植物的名称以及生长状态，目的是提高生参与活动的兴趣。

结果回后部分生记录的非常好，让我很感动。

备注