人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表北京人导学案.docx
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人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表北京人导学案
人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表——北京人导学案
第1课中国早期的人类代表——北京人
【学习目标】
1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。
2.知道北京人的发现地点、特征和生产、生活状况。
3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。
【重点难点】
重点：
北京人的特征及北京人发现的意义
难点：
本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容
【导入新课】
[多媒体展示歌曲《大中国》]
同学们，这首歌中唱道：
“我们都有一个家，名字叫中国
……家里盘着两条龙，是长江与黄河。
”长江和黄河
是我们的母亲河，也是中华文明的发祥地。
在这里诞生了我国早期人类的典型代表——北京人，你知道他是怎样被发现的吗？
你想了解他们的生活状况吗？
今天就让我们一起学习第1课，中国早期人类的代表——北京人。
【自主学习】
一、我国境内的早期人类
1．______是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
2．元谋人生活时代：
距今约年；发现地点：
省元谋县。
地位：
元谋人是我国境内目前已确认的最早的_____人类。
二、北京人的发现
生活时代：
距今约年；发现地点：
________。
三、北京人的特征
1．使用工具：
北京人制作____________的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。
使用这种__________的时代，叫作__________时代。
2.生存特点：
（1）结成__________生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
（2）会使用_____，还会长时间保存__________，这是人类进化史上的里程碑。
3.地位：
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的__________遗址。
【合作探究】
（1）北京人使用的工具有什么特征？
说明了什么问题？
（2）北京人的生活方式和组织形式有什么特点？
这是由什么决定的？
（3）北京人已学会使用天然火，在人类历史发展过程中有什么意义？
【达标训练】
1.我国的历史最早可以上溯到（）
A.18000年前B.20万年前C.70万年前D.170万年前
2．为“感知”170万年前的生活，寻找古人类的足迹，暑假期间，小刚准备和同学一起去参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去的地方是（ ）
A．北京B．陕西C．云南D．河南
3．“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人
4．在北京人遗址中，发现了大量的木炭和灰烬堆，并且，它们都被限定在一定地区。
由此，考古工作者的判断完全合理的是（ ）
A．北京人已会人工取火B．北京人会制造和使用工具
C．北京人能直立行走，手脚分工明显D．北京人既会使用火，还会保存火种
5．尽管北京人还保留了猿的某些特征，但他们已经是“人”了。
其原因主要是因为北京人（ ）
A．直立行走B．使用天然火C．群居生活D．会制造和使用工具
6.阅读材料，回答问题。
材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。
------《韩非子》
材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。
有圣人作，钻燧取火，以化腥气。
而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。
------《韩非子》
（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？
（2）材料二证明了什么？
有什么意义？
（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？
【课堂小结】
中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家。
我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自
豪，同时也应珍惜古
人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。
【布置作业】
想象一下北京人一天的生活
【学后反思】
2019-2020人教版七年级历史上册（部编版）第1课教案 中国早期人类的代表——北京人
第1课 中国早期人类的代表——北京人
教学目标
1.了解我国境内的最早人类元谋人。
2.知道北京人的特征,了解北京人发现的意义,理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。
3.了解化石的形成,认识化石是研究人类起源的主要证据。
教学重点
北京人的发现,北京人的特征。
教学难点
如何依据考古发掘成果进行科学推断。
教学内容
新课导入
导入:
（情境式导入）同学们,请观看视频《周口店北京人遗址博物馆》,穿越时空,走进远古人类的生活空间。
你知道,周口店遗址是如何发现的吗?
它具有怎样的史学地位?
它又有着怎样的史学价值呢?
让我们一起学习本课,探寻人类发源地之一——北京周口店的远古奥秘吧!
课堂探究
板块一 我国境内的早期人类
（1）分组讨论:
阅读教材本目内容,说出我国境内目前已确认的最早的古人类。
与之有关的考古成就有哪些?
答案:
元谋人。
考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石,以及一些粗糙的石器,还发现了炭屑和烧骨。
（2）看《中国境内主要古人类遗址分布图》,请你判断这些古人类是人而不是猿的依据是什么?
看完此分布图后你有什么感想?
答案:
会不会制造工具是人和动物的根本区别。
我国是世界上目前发现古人类遗址最多的国家之一,古人类遗址遍布黄河流域、长江流域等诸多流域,我国是人类的发源地之一等。
过渡语:
我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人,而更具代表性的是北京人。
板块二 北京人的发现
（1）北京人遗址位于哪里?
距今多少年?
（2）北京人遗址有哪些考古发现?
这些发现有什么作用?
答案:
（1）北京西南周口店龙骨山上。
约70万—20万年。
（2）大量古人类头盖骨和直立人化石、石器、用火遗迹等。
为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
过渡语:
随着北京人的发现,考古学者进一步研究其化石、石器等,复原了当时的北京人。
板块三 北京人的特征
识读下列图片:
请回答:
（1）观察图一,归纳北京人头部特征?
他们与现代人有什么区别?
（2）结合图二,想一想北京人制作石器的技术如何?
采用的方法是什么?
这些石器有什么用途?
（3）观察图三,分析北京人是怎样得到火的?
他们用火做什么?
火的使用有什么意义?
教学内容
课堂探究
答案:
（1）北京人的头骨,前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。
而我们现代人则是头骨前额隆起,脑壳较薄,脑容量较大,眉骨不明显,唇部向后收缩,有明显的下颌骨。
（2）技术比较成熟。
打制方法。
用来砍伐木材,刮削木棒,割削兽皮,分割食物等。
（3）北京人可能从大自然雷电起火、森林草木自燃起火、露天煤的自燃起火、偶然摩擦起火等渠道得到火。
北京人用火防寒,可以不受气候的限制,在严寒的冬季或寒冷地带也能生存;用火可以驱赶野兽,增强原始人的自卫能力;用火烧烤食物,促进了原始人体质的增强;火能照明,改善居住条件。
火的使用,是人类进化过程中的一大进步,使人类适应自然的能力得到提高。
结束语:
我国是人类的发源地之一,北京人的发现内容丰富,大量的遗骨、石器和用火遗迹,证明远古确有直立人存在。
板书设计
当堂达标
1.我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。
我国境内目前已确认的最早的古人类是（ A ）
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人
2.1929年底,中国地质学会特别会议隆重召开,青年学者裴文中在会上报告了他在周口店发掘猿人头盖骨的经过。
他发掘出来的是 的化石（ C ）
A.元谋人B.山顶洞人C.北京人D.蓝田人
3.北京人使用的劳动工具主要是（ C ）
A.石器和铜器B.石器和铁器C.打制的石器D.磨制的石器
4.火是人类最亲密的伙伴,它促进了人类的进化。
获知北京人会使用火是通过（ D ）
A.神话传说B.大胆想象C.历史文献D.遗物遗骨
教材图
片分析
1.“北京人头盖骨化石”“北京人复原头像”:
这两幅图片比较形象和直观地表现了北京人的头部特征。
通过图片可以看出北京人头骨中的前额低平,眉骨粗大,嘴巴前伸,明显保留着猿的特征。
2.北京人使用的石器:
由图片可以看出,北京人使用的打制石器简单、粗糙,北京人用打制石器进行生产说明当时的生产力低下。
史料积累
“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
”
——《韩非子》
教学反思
2019-2020人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案
《中国早期人类的代表——北京人》教案
教材来源：
义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版
教学内容来源：
中学七年级历史（上册）第一单元
教学主题：
历史课时：
第一课时
授课对象：
七年级学生
设计者：
王营营中牟县狼城岗镇一中
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
2．教材分析
“中国早期人类的代表”为初中中国古代史的开篇第一课，教材叙述的内容与学生距离遥远且缺乏生动的史实，较难引起学生的兴趣，但是又必须吸引学生兴趣，否则以后的历史课很难调动学生的积极性。
同时，本课学习内容涉及考古学、人类学、社会学、文化学知识较多，需要教师掌握好尺度。
本课主要介绍了北京人、的样貌特征、生活状况，让学生认识到我国是世界上远古人类遗址最多的国家。
3．学情分析
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力需要逐步建立。
面对这些孩子，教师必须时刻保护学生的学习兴趣，考虑学生的实际接受能力和心理特点。
由于这一课的学习内容距离学生非常遥远，人们对远古人类生活的认识主要取决于考古工作者的研究和发现，在教学中就应该大量运用考古实物的图片及其反映远古人类生活的想象画，增强学生对这部分知识的感性认识，让遥远缥缈的历史丰满起来。
教师要掌握好评价的尺度，认真对待各种观点，善于发现并保护想象中的合理成分，做到既不挫伤学生的积极性，又及时对可能出现的不合情理倾向循循善诱，积极引导。
教学目标
1.了解与元谋人相关的基本知识，掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2.观察比较古猿、北京人和山顶洞人（或现代人）的头部有什么区别。
思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步。
3.中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是着名的世界文化遗产,应该珍惜它。
教学重点
北京人
教学难点
历史年代距今久远,需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动。
评价任务
任务一：
了解与元谋人相关的基本知识，掌握有关北京人、山顶洞人的历史基础知识。
任务二：
思考比较山顶洞人的生活比北京人有那些进步。
教学过程
·课程导入
大家听说过女娲抟土造人的传说吗？
盘古开辟天地以后，尚未出现人类，女神女娲持黄泥造出人，一个一个制造太费劲，于是采取了一种简便的方法：
用一根藤绳从泥水中一抽，出来不少泥点变成一个个小人。
于是人类就产生了，这些最初的人类跟着大地母亲女娲生活。
当然这只是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？
·学习新课
1、我国境内的早期人类
我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
例如：
云南元谋人、北京人、山西丁村人、陕西蓝田人、湖北长阳人、辽宁金牛山人、安徽和县人、四川资阳人、广东阿坝人。
从古人类遗址分布图可以看出有以下特点：
1、从南到北，分布很广。
2、主要集中在大江大河流域。
元谋人距今170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制作工具，知道使用火。
会不会制作工具是人和动物的根本区别。
2、北京人的发现
1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，生活在距今70万—20万年。
3、北京人的特征
1、外貌特征：
前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。
2、生产生活：
打制石器，群居，使用和保存火。
3、为什么说北京人会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步？
学生讨论回答：
北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。
用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。
火的使用，增强了人们适应自然的能力。
4、北京人发现的意义：
①北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
②通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
4、山顶洞人
1、时间：
距今约3万年。
2、地点：
北京周口店龙骨山顶部。
3、外貌特征：
脑容量及头骨形态与现代人类接近。
4、生产生活：
①仍使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术。
②使用装饰品，有了审美的观念。
5、氏族的特点总结起来就是：
有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。
6、山顶洞人比北京人的进步图（生产力的发展是山顶洞人进步的主要原因）
代表文化
体质形态
工具制造
用火
观念
社会组织
生产活动
北京人
保留猿的某些特征，但手脚分工明显
打制粗糙的石器
使用天然火
原始人群
靠采集、狩猎为生
山顶洞人
模样与现代人基本相同
掌握磨光和钻孔技术
人工取火
懂得爱美死后埋葬
按血缘结合起来的氏族
除采集、狩猎外，还会捕鱼
附：
板书设计
代表文化
距今时间
发现地点
体态特征
工具制造
社会组织
元谋人
约170万年
云南省元谋县
会制造工具和知道使用火
北京人
约70至20万年
北京西南周口店
保留猿的某些特征，但手脚分工明显
打制石器，使用天然火
群居生活
山顶洞人
约3万年
北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴
和现代人基本相同
仍使用打制石器，但已掌握了磨光和钻孔技术；会人工取火
氏族
教学反思：
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