新人教版四年级下数学第三单元导学案.docx
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新人教版四年级下数学第三单元导学案
导学案
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第1课时）加法交换律课型：
新授课
【学习目标】
知识与技能:
结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。
过程与方法：
能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。
情感态度与价值观：
体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
【重点难点】
理解并掌握加法交换律。
【知识链接】
加法的意义
【学习流程】
■自主学习：
理解加法的含义。
举例:
■合作探究：
1、自学教材例1 ，分析列式为：
（）+（）=（）+（）
2、你能再举出几个这样的例子吗？
例：
3.这些算式有什么共同的特点？
4.你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？
可以用字母表示为：
▇归纳强化：
通过学习，我知道了两个加数相加，交换加数的位置，和不变叫做（）
【达标测评】
1.课本第18页“做一做”第1题
2.课本练习五第2题
【自主反思】
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学学科执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第2课时）加法结合律课型：
新授课
【学习目标】
知识与技能：
引导学生认识和理解加法结合律的含义。
过程与方法：
能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用加法结合律进行一些简便运算。
情感态度与价值观：
培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力.
【重点难点】
1.理解并掌握加法结合律。
2.加法结和律的推导。
【知识链接】
连加法
【学习流程】
■自主学习：
1.什么是加法交换律？
举例：
2.自学教材第18页例2
■合作探究：
1.你从例2中知道了哪些信息？
解决什么问题？
算式：
（___+___）+___=___+（___+___）
2.你还能举出像这样的等式吗？
例：
3.整体观察，为什么这些算式都相等？
你发现了什么？
▇归纳强化：
加法结合律是：
________________________________________________
■拓展提升：
1.你能用符号表示加法结合律吗？
_______________________________
2.练习（做一做第2题）
【达标测评】
练习五第1、3、4题
【自主反思】
评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）
自评完成速度＿＿＿＿自评书写质量＿＿＿＿
自评合作学习＿＿＿＿自评发言积不积极＿＿＿＿
组长综合评价＿＿＿＿
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
课题：
第三单元（第3课时）加法交换律和结合律的应用课型：
新授
【学习目标】
知识与技能：
1、能够运用加法运算定律进行简便计算。
2、提高解决实际问题的能力。
过程与方法：
让学生经历探索和解决问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
情感态度与价值观：
培养学生仔细、认真的好习惯，体会学习数学的快乐。
【重点难点】
重点：
熟练运用加法运算定律。
难点：
熟练运用加法运算定律。
【知识链接】
【学习流程】
■ 自主学习：
1、用字母表示加法交换律和加法结合律。
加法交换律：
加法结合律：
2、根据运算定律在（）里填上恰当的数。
（1）348+217+162=348+（+）
（2）（25+68）+32=25+（+）
（3）56+47+44=56+（+）
■ 合作探究：
1、自学P20例题3，分析并解答：
题目已知什么？
要求什么？
你会用几种方法计算？
2、为什么要改变加数的位置和连加的顺序？
▇归纳强化：
一个算式里几个数连加，先用加法的（），再用加法的（）。
■ 拓展提升：
1、完成P20做一做1-2题。
【达标测评】
1、完成P22练习六2、4题。
【自主反思】
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
课题：
第三单元（第4课时）连减的简便运算课型：
新授
【学习目标】
知识与技能：
知道了从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
过程与方法：
感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观：
培养学生探索、研究数学的意识与能力。
【重点难点】
重点：
掌握一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和的方法。
难点：
熟练掌握一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和的方法。
【知识链接】
【学习流程】
■ 自主学习：
自学P21例题4。
边学边思考以下问题：
想一想，怎样解答，有几种方法。
你认为哪种方法最好，为什么？
■ 合作探究：
1、讨论怎样解答例题4，有几种方法。
2、观察以下几组算式，你有什么发现？
234-66-34 234-34-66 234-（66+34）
3、这个规律用字母怎样表示？
4、发现的这个规律在减法的算式里是不是都能用。
运用这个规律计算有什么好处。
▇归纳强化：
在连减的算式中，可以先算（），再算（）。
用字母表示（）。
■ 拓展提升：
1、完成P21做一做1-2题。
【达标测评】
1、完成P22练习六1、3题。
【自主反思】
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第5课时）乘法运算定律课型：
新授课
【学习目标】
1、知识与技能：
引导学生探究和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、过程与方法：
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
【重点难点】
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
【知识链接】
【学习流程】
■自主学习：
1.读一读教材第24页例5中的主题图。
2.从图上你发现了哪些数学信息？
根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？
■合作探究：
1.自学教材例5,想一想怎样列式。
2.4×25和25×４得数是否相等？
都表示什么？
两个算式之间可以用什么符号连接？
3.请举出类似的例子。
▇归纳强化：
1.用自己的话说出你发现的规律吗？
2.这个规律叫什么名字呢？
■拓展提升：
完成“做一做”前两道。
【达标测评】
完成教材第27页练习七第2题前两道。
【自主反思】
评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）
自评完成速度＿＿＿＿ 自评书写质量＿＿＿＿
自评合作学习＿＿＿＿ 自评发言积不积极＿＿＿＿
组长综合评价＿＿＿＿
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第6课时）乘法运算定律课型：
新授课
【学习目标】
1、知识与技能：
引导学生探究和理解乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、过程与方法：
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
【重点难点】
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
【知识链接】
【学习流程】
■自主学习：
1.读一读教材第25页例6。
2.观察主题图，要解决这个问题必须先求什么？
要几步？
怎样列算式？
■合作探究：
1.小组讨论：
小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。
2.比较两种算法的异同。
▇归纳强化：
1.用自己的话说出你发现的规律吗？
2.这个规律叫什么名字呢？
■拓展提升：
完成“做一做”后两道。
【达标测评】
完成教材第27页练习七第2题后三道。
【自主反思】
评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）
自评完成速度＿＿＿＿ 自评书写质量＿＿＿＿
自评合作学习＿＿＿＿ 自评发言积不积极＿＿＿＿
组长综合评价＿＿＿＿
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第7课时）乘法分配律课型：
新授课
【学习目标】
知识和技能；通过观察、分析、比较，引导学生慨括出乘法分配侓，理解并且掌
握乘法分配律。
过程和方法；让学生经历乘法分配律的探索过程，在归纳、慨括、总结乘法分配侓
的学习中，渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法。
情感、态度和价值观：
使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】
重点：
探索、发现乘法分配律。
难点：
乘法分配律的应用。
【知识链接】
【学习流程】
自主学习：
根据书上例7想一想怎样应用。
1．（4＋2）×254×25＋2×25
2．问题：
同学们能用自己的语言来描述这个等式。
合作探究：
自学教材的例题，分析解答：
两个数的（）与一个数（），可以先把它们与这个数分别（）再相加。
这叫做乘法（）。
▇归纳强化：
通过预习，我们知道了：
用字母表示：
1．（a＋b）×c=（）×（）＋（）×（）
2．a×（b＋c）=（）×（）＋（）×（）.
拓展提升：
课文第26页，做一做。
【达标测评】
课文第27页练习七第2题、第4题。
【自主反思】
评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）
自评完成速度＿＿＿＿ 自评书写质量＿＿＿＿
自评合作学习＿＿＿＿ 自评发言积不积极＿＿＿＿
组长综合评价＿＿＿＿
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
四年级数学执笔：
审核：
授课人：
授课时间：
班级：
学生姓名：
学习小组：
课题：
第三单元（第8课时）乘法和连除的简便算法课型：
新授课
【学习目标】
知识和技能；1，理解一个数连续除以两个数，改成乘这两个数的积的算理。
2，理解一个数乘一个数转化为一个数连续乘两个数的数理，及利用乘法分配律转化为一个数分别乘两个数再相加的算理。
过程和方法：
1，能正确运用连乘和连除的简便算法。
2，正确、合理地进行简算。
提高学生的计算能力，培养学生思维的灵活性。
情感、态度和价值观：
通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性。
【重点难点】
重点：
理解掌握连乘和连除的简便算法。
难点：
选择合理的简便算法。
【知识链接】
【学习流程】
自主学习：
根据书上例8想一想怎样算简便。
1．12×252．330÷5÷2
合作探究：
自学教材的例题，分析解答：
1．王老师一个买了多少个羽毛球？
列式为（）
2．每支羽毛球拍多少钱？
列算式为（）。
▇归纳强化：
通过预习，我们知道了：
1．乘法的（）
2．乘法的（）
3．乘法的（）。
拓展提升：
课文第29页，做一做。
【达标测评】
课文第30页练习八第1题、第4题。
【自主反思】
评价（可打Ａ、Ｂ、Ｃ）
自评完成速度＿＿＿＿ 自评书写质量＿＿＿＿
自评合作学习＿＿＿＿ 自评发言积不积极＿＿＿＿
组长综合评价＿＿＿＿
知识盘点：
心灵感悟：
备注
（教师复备、课后反思栏；学生作笔记）
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