《赤壁赋》优秀导学案.docx

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《赤壁赋》优秀导学案

《赤壁赋》导学案

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【学习目标】1.鉴赏本文情、景、理交融的特点。

2.理解作者的情思和乐观旷达的情怀。

3.积累“是”“遗”“下”“之”“乎”等文言实词、虚词。

4.背诵这篇课文

【学习重点】掌握本文的字、词、句常识，能够把本文比较准确地译成现代文。

课前预习学案

【知识链接】

1.题目解说：

宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。

黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。

那里矗立着一座红褐色的山崖，因为形态有些像鼻子，人们就称它为赤鼻矶，后被误读为“赤壁”。

进而认为是赤壁古战场的遗址。

本文题目中的赤壁，即苏轼所游黄州赤鼻矶。

实际上，三国时的赤壁古战场，当在现在的湖北蒲圻。

本文题目采用了传统的赋的形式，但和传统赋体相比，有较大区别。

传统赋体是中国文学中介于诗和散文之间的一种文学体裁。

它源于楚辞，流行于两汉，形式上注重铺叙，句式讲究对称，善用排比和对偶，语言华美，文笔绚丽。

本文是一篇抒情性的散体赋，既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时汲取了散文的笔调和手法，打破了传统赋体在句式、声律和对偶等方面的束缚，使文章兼具诗歌的深情和散文的透辟理念，体现了苏轼“以文为赋”的特点。

2.作者与背景：

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（金属四川）人。

北宋文学家。

幼年时，深受其父苏洵的熏陶。

既长，“学通经史，属文日数千言”，仁宗嘉佑二年（1035）与弟苏辙中同榜进士，深受主考官欧阳修赏识。

他一生在政治上遭遇坎坷，入朝任职后，因反对王安石新法，出为杭州通判，历任密州、徐州、湖州知州。

革新除弊，因法便民，颇有政绩。

神宗元丰二年，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱，这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。

苏被捕遂除黄州，在黄州生活七年，对苏轼一生产生了重大影响。

黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且不得签书公事，不得擅离安置所。

他在城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。

元佑元年（1086），哲宗即位，起用反对新法的司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士等职。

但又因与司马光政见不合，再次出职杭州。

哲宗绍圣元年（1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州（今广东惠州），一直远放到儋州（今海南儋州），直到元符三年（1100）宋徽宗即位，才遇赦北还，次年病故于常州。

谥号文忠。

元丰五年（1082），苏轼谪居黄州已近四年，因遣郁闷，于是年秋冬两次游览赤鼻矶，借地抒情，怀古感今，相继写下《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等传世名篇。

苏轼是“唐宋八大家”之一。

他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。

他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。

他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的诗风，与辛弃疾合称“苏辛”。

他在书法、绘画、音乐方面也有很高造诣。

有诗文集《东坡全集》等。

【课前积累】

1.给下列加点的字注音

壬戌（）举酒属客（）窈窕（）

桂棹（）溯流光（）倚歌而和（）

袅袅（）嫠妇（）斗牛（　　）

愀然（）　　　相缪（）舳舻（）酾酒（）　　　横槊（）渔樵（）

扣舷（　　）麋鹿（）　　　扁舟（）江渚（　　）　　　匏尊（）　　洞箫（　　）蜉蝣（）　　幽壑（　　）　　　旌旗（　　）

一粟（）无尽藏（）肴核（）

相与枕藉（）冯虚（）　　更酌（　　）

2.下列各句中都不含有通假字的一项是（）

Ａ．

浩浩乎如冯虚御风　　

輮使之然也

Ｂ.　

山川相繆，郁乎苍苍　

六艺经传皆通习之

Ｃ．

虽一毫而莫取　　　　

上食埃土，下饮黄泉

Ｄ．

举匏樽以相属　　　　

属予作文以记之

３.　解释下列加点实词的意义。

七月既望

举酒属客

纵一苇之所如

白露横江

山川相繆

倚歌而和之

正襟危坐

固一世之雄也

4.解释下列虚词的意义和用法。

之

①纵一叶之所如

②凌万顷之茫然

③扣舷而歌之

④苟非吾之所有

于

①游于赤壁之下

②月出于东山之上

③此非孟德之困于周郎者乎

④托遗响于悲风

其

①而不知其所止

②其声呜呜然

③何为其然也

④方其破荆州

而

①固一世之雄也，而今安在哉

②侣鱼虾而友麋鹿

③耳得之而为声

④下江陵，顺流而东也

5.填空

在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。

赋大体上经历了、

、、、等几个发展阶段。

在特点上，刘勰说：

“赋者，铺也。

铺采摛（chī）文，体物写志也。

”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。

合作探究学案

【学法指导】先借助工具书、课外资料或者同学合作，试着串通课文大意，然后逐段探究。

【阅读思考】

1.作者开始游赤壁时景色如何？

心情如何？

_____________________________

_____________________________

________________________________

2．课文第二段中，作者的好心情是怎样发生变化的？

3．课文第三段作者流露出怎样的感情？

写曹操的用笔重点在哪里？

客表达了怎样的感慨？

4.课文第四段流露出怎样的情感？

作者是如何阐发自己的观点的？

5.课文结尾段流露出怎样的情感？

从哪些句中可以看出？

阅读下面文段，完成6-14题。

（一）

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

6.找出文段中写景的句子,它们有何特点？

如何理解月亮的“徘徊”？

7.作者用哪几句话写出了自己在观赏这些美景后的什么感受？

（二）

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：

“何为其然也？

”客曰：

“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？

西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？

方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！

况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”

8.对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是（）

①此非曹孟德之诗乎②此非孟德之困于周郎者乎③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷

A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④

C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤

9.下列句中加点的字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（）

例句：

此非孟德之困于周郎者乎

A.终葬于先人之北，然后惟其所愿B.今是溪独见辱于愚，何哉

C.少焉，月出于东山之上D.于其身也，则耻师焉

10.下列各句中与例句句式相同的一项是（）

例句：

何为其然也

A.托遗响于悲风B.石之铿然有声者

C.君欲何往D.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

11.从词类活用角度看，下列句子中加点的字用法不同于其他三项的是（）

A.月明星稀，乌鹊南飞B.顺流而东也

C.西望夏口，东望武昌D.君子博学而日参省乎己

12.下列句子与例句句式相同的一项是（）

例句：

而又何羡乎

A.客有吹洞箫者B.况吾与子渔樵于江渚之上

C.而今安在哉D.此非孟德之困于周郎者乎

13.对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是（）

A.这段文字用主客问答的方式来写。

主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。

B.作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。

C.这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。

D.作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急于建功立业的豪情。

14.翻译文中画线的句子（）

⑴此非孟德之困于周郎者乎？

⑵寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

⑶知不可乎骤得，托遗响于悲风。

【综合理解】

1.文章结构梳理

清风徐来白露遗世独立

游月出

水波不兴水光羽化登仙写景乐

怨慕

赤乐歌箫声

泣诉

壁苏子客孟德哀吾生之须臾悲

问而今安在哉抒情

愀然答周郎羡长江之无穷

赋

水逝者如斯变：

天地不能一瞬清风议论喜

月盈虚者如彼不变：

物与我皆无尽明月

喜笑更酌狼藉枕藉

2.本文主题思想的概括

本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲叹，再到他虽身处逆境却乐观旷达的情绪变化及其生活态度。

3.本文的写作特点

⑴写景、抒情、议论的紧密结合。

全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。

这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。

第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。

第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹，感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。

⑵优美形象，善于取譬的语言特色

如描写箫声的幽咽哀怨：

“其声呜呜然……孤舟之嫠妇。

”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

⑶“以文为赋”的体裁形式

散文的笔势笔调，使《赤壁赋》文情勃郁顿挫，如“万斛（hú）泉源”，喷薄而出。

与赋讲究的整齐对偶不同（参考“题目解说”部分），它的抒写更为自由。

如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，参差错落之中却有整饬之致，以下直至篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文义的一个段落，这就使全文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。

课后巩固学案

[本学案赋分60分]

1.下列各组词语中，有错别字的一组是（B）[3分]

A.窈窕遗世独立枉费心机逝者如斯

B.作秀既往不究优柔寡断沧海一栗

C.坐落心照不宣迫不及待舳舻千里

D.传诵清风明月倚歌而和正襟危坐

2.下列句子中加点的字解释全部正确的一项是（）[3分]

A.苏子愀然：

由忧变喜的样子B.杯盘狼藉：

凌乱

正襟危坐：

威相与枕藉：

枕着垫着

C.山川相繆：

盘绕D.渔樵于江渚之上：

江边

吾与子之所共适：

到往知不可乎骤得：

忽然得到

3.下列各句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（D）[3分]

A.寄蜉蝣于天地B.羡长江之无穷

C.托遗响于悲风D.侣鱼虾而友麋鹿.

4.对下列句中加点字的用法及意义判断正确的一项是（）[3分]

①不知东方之既白②耳得之而为声

③此非孟德之困于周郎者乎④月出于东山之上

A.①②相同，③④不同。

B.①②不同，③④相同。

C.①②不同，③④不同。

D.①②相同，③④相同。

5.对下列文学常识的解说，不恰当的一项是（）[3分]

A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，谥号文忠，其词开豪放一派，对后世影响很大。

著有《东坡全集》《东坡乐府》。

B.“三苏”指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。

“苏门四学士”指北宋诗人黄庭坚、秦观、晁（cháo）补之和张耒（lěi），他们都出与苏轼门下，且诗文成就极高。

C.“唐宋八大家”指唐宋时期的八个散文作家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。

D.赋讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。

如司马相如的《子虚赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。

6.下列加点的成语运用有误的一项是（A）[3分]

A.我期中考试失败了，但老师对我不绝如缕的信任让我对下一次考试充满了信心。

B.桥边的杨柳下有人在吹箫，箫声如泣如诉，过往行人都为之动容。

C.这次演出成功不能说是我一个人的功劳，我只是沧海一粟，非常渺小，成功是我们伟大的集体的功劳。

D.“逝者如斯夫！

不舍昼夜”。

这句话告诉我们要好好地珍惜时光。

7.下列句中加点的词都是古今异义词，解释不安全正确的一项是（B）[3分]

A.白露横江（古义：

白茫茫的水汽今义：

二十四节气之一）

B.凌万顷之茫然（古义：

浩荡渺远的样子今义：

完全不知道）

C.徘徊于斗牛之间（古义：

星宿名，“斗”音dǒu今义：

一种体育活动名称，“斗”音dòu）

D.望美人兮天一方（古义：

文中指内心思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征今义：

指美貌的女子）

8.辨析填写下列多义词的用法和意义[12分]

扣舷而歌之（）举酒属客（）

歌歌曰：

桂棹兮兰桨（）属神情与苏黄不属（）

倚歌而和之（）属予作文以记之（）

纵一苇之所如（）此非孟德之困于周郎者乎（）

如如其不才，君可自取（）困齐竟怒不救楚，楚大困（）

飘飘乎如遗世独立（）岁饥民困（）

海内晏如（）昨夜困乎（）

9.将下列各句中加点词活用的类别和词义填写完整[8分]

⑴歌窈窕之章（名词动用，吟诵）

⑵正襟危坐（形容词的使动用法，）

⑶渔樵于江渚之上（名词动用，）

⑷乌鹊南飞（，）

⑸舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（，使……舞，）

⑹侣鱼虾而友麋鹿（，以……为侣，）

⑺不知东方之既白（，显出白色）

⑻击空明兮溯流光（形容词用作名词，月光下的清波）

10.判定下列特殊句式的类别[7分]

例如：

①固一世之雄也。

（译作：

真是一代英雄。

判断句）

②何为其然也？

（应为“为何其然也？

”靠介词“为”把宾语“何”前置的句子。

译作：

为什么要这样子呢？

）

③蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（应为“蚓无利之爪牙，强之筋骨。

”译作：

蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

“之”是定语后置的标志。

）

④月出于东山之上。

（应为：

“月于东山之上出。

”译作：

月亮在东山之上升起。

介宾短语后置句）

⑴是造物者之无尽藏也

⑵此非孟德之困于周郎者乎

⑶而今安在哉

⑷而又何羡乎

⑸客有吹洞箫者

⑹凌万顷之茫然

⑺苏子与客泛舟，游于赤壁之下

阅读下面的文字，完成11-14题

后赤壁赋

苏轼

是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。

二客从予，过黄泥之坂。

霜露既降，木叶尽脱。

人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。

已而叹曰:

“有客无酒，有酒无肴，明白风清，如此良夜何？

”客曰：

“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。

顾安所得酒乎？

”归而谋诸妇。

妇曰：

“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。

”

于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。

江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。

曾日月之几何，而江山不可复识矣！

予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘（gǔ）危巢俯冯夷之幽宫。

盖二客不能从焉。

划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。

予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。

返而豋舟，放乎中流，听其所之而休焉。

时夜将半，四顾寂寥。

适有孤鹤，横江东来。

翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。

须臾客去，予亦就睡。

梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：

“赤壁之游乐乎？

”问其姓名，俯而不答。

“呜呼！

噫嘻！

我知之矣。

畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？

”道士顾笑，予亦惊寤。

开户视之，不见其处。

11.下列加点的字意义、用法不同于其他三项的一项是（）[3分]

A.顾而乐之B.顾安所得酒乎C.四顾寂寥D.道士顾笑

12.下列各项中，解释不正确的一项是（）[3分]

A.行歌相答——一边走一边唱，互相酬答。

B.凛乎其不可留也——感到害怕，不敢停留。

C.如此良夜何——这是多么美好的事情啊！

D.听其所之而休焉——随它停在哪里就在哪里休息。

13.对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（）[3分]

A.象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。

B.象征作者出世的理想。

C.象征因“客去”而感到孤寂的作者。

D.象征作者“羽化”的游仙思想。

14.对本文的理解和赏析不恰当的一项是（）[3分]

A.“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。

B.文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。

C.文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。

D.本文和《赤壁赋》都表现出一种虚无思想，这正是作者的思想局限造成的。