五年级英语上册第三单元导学案.docx

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五年级英语上册第三单元导学案

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

熊福俊

教师

龙三姐

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第一课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：

sandwich,salad,hamburger,icecreamtea句型Whatwouldyouliketoeat?

I’dlike…；

2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

重点

难点

1、let’slearn部分的单词：

sandwich,salad,hamburger,icecreamtea

2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；

3、听、说、读、写单词：

sandwich,salad,hamburger,icecreamtea

4、能灵活运用句型：

Whatwouldyouliketoeat?

I’dlike…

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

 教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。

教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyouliketoeat？

I’dlike…的问答。

教师播放儿歌,帮助学生复习.

复习旧知

提问：

Whatwouldyouliketoeat？

 引导学生用I’dlike…回答。

当学生的回答中涉及到单词sandwichsaladhamburgericecreamtea时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。

请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。

出示本节课的核心内容让学生独立思考

（1）教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。

教师提问：

WhatwouldWuYifanliketoeat？

引导学生回答：

sandwichandhamburger出示图片hamburger，学生重复读音

引导学生用Whatwouldyouliketoeat？

提问，教师分别用I’dlikesomehamburgers.

I’dlikesomesandwiches. I’dlikesomesalad. I’dlikeicecream.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：

sandwich,salad,hamburger,icecream教师要注意纠正hamburger和sandwich的读音。

认读巩固：

教师出示单词卡片：

sandwich,salad,hamburger,icecream学生认读。

教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。

（2）教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：

Look，here’ssomefood. Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat. I’mredandround.  Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”. WhatamI?

教师呈现教材图片并指导。

教师还要注意纠正cabbage和tofu的读音。

小组

合作

探究

让学生进行强答。

教师再次出示卡片sandwich，引导学生拼读记忆；然后出示卡片hamburger，让学生比较两个单词的异同，对比速记。

师生及时给与评价：

全班

交流

展示

　分小组讨论sandwich,salad,hamburger,icecream。

这些单词，并找出最好的记忆方法。

教师指导并总结几种记忆方法。

课堂练习、检测

（1）完成本课时配套练习。

（2）完成调查表

（3）听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听。

收获与

感悟

板书

设计

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

sandwich,salad,hamburger,icecreamtea

教学

反思

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

熊福俊

教师

龙三姐

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第二课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能听懂、会说：

Whatwouldyouliketo并能在情景中进行运用；

2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误；

3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。

4、适当法治渗透教育：

《中华人民共和国食品安全法》食品安全经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，对社会和公众负责，保证食品安全，接受社会监督，承担社会责任。

重点

难点

1、询问和回答三餐所吃食物的句型：

2、Whatwouldyoulikeforlunch？

和Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的不同用法。

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

　　教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。

　　教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？

进行问答练习。

复习单词

复习旧知

　　播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？

》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言

渗透重点

出示本节课的核心内容让学生独立思考

（1）启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？

和Whatwouldyoulikeforlunch？

的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的功能。

（2）、Let’stalk

学生自己试着朗读对话。

教师播放录音，学生跟读句子。

启发学生说说Whataboutyou？

的意思和用法。

学生分角色表演对话。

教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？

和Whatdoyouhaveforlunchtoday？

的不同用法。

法制渗透教育《中华人民共和国食品安全法》让学生在学英语，用英语的基础上更多的去贴近生活，了解生活并能安全生活。

小组

合作

探究

　　Talkandmatch

　　学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。

　　Askandwrite

启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：

Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？

同时板书显示breakfast和dinner。

师生及时给与评价：

全班

交流

展示

教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：

Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？

启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。

　　以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…进行板书。

　　以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave…的语言结构。

教师指导。

课堂练习、检测

　让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。

收获与

感悟

为保证食品安全，保障公民身体健康和生命安全，我国特制定了《中华人民共和国食品安全法》。

板书

设计

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

Whatdoyouhaveforlunchtoday？

Ihave……

教学

反思

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

熊福俊

教师

龙三姐

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第三课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查；

2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空；

3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?

”。

重点

难点

1、准确理解Readandwrite中对话的意思；

2、掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？

Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。

3、理解句子Thatsoundsgood.的含义。

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。

（2）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。

让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。

复习旧知

（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?

 （巩固A部分单词和句型）

（2）Whatdayistoday？

（3）IlikeSundayandSaturday. Whataboutyou?

 （复习星期名称单词）

（4） Whatdowehaveon…?

（复习on加星期名称单词的介词词组）

口语练习，教师提问：

出示本节课的核心内容让学生独立思考

（1）教师提问：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays？

引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。

（2）变化星期名称提问：

Whatdoyouhaveforlunchon...？

学生回答。

（3）进一步扩展范围：

Whatdoyouhavefor…on…？

引导学生在理解的基础上回答。

教师指导练习对话。

小组

合作

探究

（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。

（2）教师指画面提问：

（可根据学生理解能力适时重复播放句子）

ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?

（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。

）

Whatwouldshelikefordinner？

（学生回答：

potatoesandgreenbeans）

（指桌上的纸）Whatisthis？

（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思。

）

 Isshehungry？

IsMewMewhungry，too？

（3）教师说：

Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。

（4）学生跟录音朗读对话。

分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换。

学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。

全班

交流

展示

（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：

WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？

（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。

教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。

课堂练习、检测

（1）完成配套练习。

（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。

收获与

感悟

板书

设计

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

WhatdoyouhaveforlunchonMondays？

Wehavetomatoes，tofuandfish.

教学

反思

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

熊福俊

教师

龙三姐

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第四课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：

tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy；

2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。

3、初步了解《中华人民共和国食品安全法》，师生讨论交流。

重点

难点

1、学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

2、Healthy的发音较难掌握。

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

　　学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？

Somethingsweet？

的意思。

教师播放Let’ssing部分录音

复习旧知

　It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?

　　 当学生说出hamburger时，教师说：

Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.

　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

出示本节课的核心内容让学生独立思考

（1）教师出示一袋白糖，说：

Here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：

It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：

]。

（2）教师拿出一袋盐，说：

Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：

Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。

（3）教师出示一小瓶醋：

Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。

（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：

What’sthis?

学生回答：

It’sacucumber.继续问：

Isitsalty？

Isitsour？

Isitsweet？

并分别引导学生做出相应回答。

教师指导让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：

…arefresh.

小组

合作

探究

（1）小主持人出示一个西红柿，问：

Isthetomatosalty？

Isitsweet？

Isitsour？

Isitfresh？

学生回答后，小主持人说：

Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。

让学生说出一些对健康有益的食品：

…is/arehealthy.

（2）各小组课代表将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：

It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。

然后教师说：

Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音。

（1）教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。

（2）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。

全班

交流

展示

猜单词

（1）教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。

（2）该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。

教师以猜单词的形式巩固单词。

课堂练习、检测

完成配套练习。

收获与

感悟

板书

设计

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy

教学

反思

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

舒晓华

教师

王和珍王春琳

吴萍杨海明

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第五课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能听懂、会说：

What’syourfavouritefood?

I/Welike…并能在情景中熟练运用；

2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。

重点

难点

1、What’syourfavouritefood?

 Ilike….在情景中的应用。

2、单词favorite的发音较难掌握。

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

　　教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。

教师检查学生完成情况。

复习旧知

　　教师提问：

Doyoulikefish？

（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）

　　学生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答。

　　教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：

Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：

Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：

Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：

Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。

最后指图说：

So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。

　　教师说：

Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?

引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物。

口语练习

出示本节课的核心内容让学生独立思考

（1）教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音。

启发学生说说歌曲的意思。

小组

合作

探究

教师说：

Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?

学生模仿问句What’syourfavouritefood?

 的读音。

　　学生两人一组对话：

A：

What’syourfavouritefood?

　B：

Ilike…

　　Let’stalk

教师播放Let’stalk部分录音两遍。

教师提问：

What’sChenJie’sfavouritefood?

Why?

What’sSarah’sfavouritefood?

 Why?

　　学生两人一组朗读对话。

　教师播放Let’stalk部分录音2遍，指导学生两人一组进行配音表演。

全班

交流

展示

　　将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：

Ilike... It’s/Theyare...；然后讨论共同喜欢的食品：

Ilike... Doyoulike...?

完成中间表格的句子：

Welike...

向全班汇报：

Ilike... Mypartnerlikes... Welike....

教师指导学生并让学生运用所学形容词简单说明原因。

课堂练习、检测

（1）完成配套练习。

（2）说唱歌谣。

收获与

感悟

板书

设计

板书设计Unit3Whatwouldyoulike?

What’syourfavouritefood?

I/Welike…

教学

反思

岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计

年级

五

单元

第三单元

主备人

熊福俊

教师

龙三姐

课型

新课

课题

Unit3Whatwouldyoulike?

（第六课时）

授课

教师

授课

班级

授课

时间

学习

目标

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：

What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用；

2、理解情景对话的含义并完成句子填空；

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词；

4、能够完成Let’scheck部分。

重点

难点

1、准确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写；

　　2、掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。

3、单词favourite的拼写。

知识

链接

导学过程

环节

学案

导案

课前预习

（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：

What’syourfavouritefruit?

 …aremyfavouritefruit.

（2） 接龙说唱活动：

教师先用What’syourfavouritefruit?

What’syourfavouritef