译林版小学四年级英语上册教案.docx
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译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案1
课题：
Unit5Whatwouldyoulike?
重点：
单词bread,egg,milk,water的拼写。
难点：
四个四会单词的拼读。
教具准备：
1.图片bread,egg,milk,water
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习Let’stalk/A部分的对话：
学生模仿表演或创新对话。
2.做Let’splay部分的游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：
Ilike（ice-cream）,Ilike（bread）。
2.教师说：
Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?
然后连锁问答操练。
3.教师指着黑板上的图片问学生：
Whatwouldyoulikefordinner?
让学生回答：
I’dlike…
4.教师告诉学生：
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。
6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
7.看单词卡，拼读单词。
8.教师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。
9.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
10.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.猜一猜，练一练
教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。
教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：
“One,Two!
”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。
这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。
猜对了得分。
在黑板上记录各组得分情况。
另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。
2.听一听、画一画。
学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画的食品是否正确。
两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。
共同核对所画的食品是否正确。
给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。
（四）扩展性活动（Add-activities）
叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：
“I’dlike（milk）.I’dlike（bread）,I’dlike（water）.等等。
接到球的学生说：
“Ilike（eggs）.”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…”的句子。
游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。
继续游戏，直到所有的学生都扔过球。
也可以做击鼓传花的游戏。
译林版小学四年级英语上册教案2
教学目标
1、知识与技能：
学习单词hopskateswim及词组rideabike,
学习句型“Canyou…?
Yes,Ican.”让学生能听懂，会说，会用此
句型与别人交谈。
2.过程与方法：
通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Canyou…?
YesIcan.”于日常交谈。
3.情感态度与价值观：
培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际
和积极用英语表达的习惯。
教学重难点
1、能听懂，认读单词hopskateswim及词组rideabike。
2、能用主题句型“Canyou…?
Yes，I（we）can./No,I（we）cant.”
与别人交谈。
教具
图片、录音机及相关磁带、投影器、球
教学过程
Step1Warmingup
Freetalk.
Step2Presentation
1、师出示两张人物图片,并张贴黑板。
T:
Ihavetwofriends.
HeisBob.SheisKate.
然后教师扮演Kate并面向Bob图片问“Hi，Bob!
Canyouhop?
”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，Ican.”
2、师教生用手指木偶法问和答。
3、生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hophophopCanyouhop?
Yes,Ican.”
4、师生配合肢体动作问答。
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
T:
Hello,___!
Canyouhop?
S:
Yes,Ican.
师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skateskateskate。
T:
Hello,___!
Canyouskate?
S:
Yes，Ican.
T:
Hello,___!
Canyouskate?
S:
No，Icanˊt.
师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swimswimswim。
T:
Hello,___!
Canyouswim?
S:
Yes。
Ican.
T:
Hello,___!
Canyouswim?
S:
No，Icanˊt.
师画简笔画“rideabike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读rideabikerideabike
T:
Hello,___!
Canyourideabike?
S:
Yes，Ican.
T:
Hello,___!
Canyourideabike?
S:
No，Icanˊt.
5、师教生以Chant形式，伴随肢体动作，学习生词及词组,并感知句型。
hophophopCanyouhop?
Yes，Ican.
skateskateskateCanyouskate?
Yes,Ican.
swimswimswimCanyouswim?
Yes,Ican.
rideabikerideabikeCanyourideabike?
Yes,Ican.
Step3Drills
1、学生两人一组问和答。
Canyouhop?
Yes，Ican./No,Icant.
Canyouskate?
Yes,Ican./No,Icant.
Canyouswim?
Yes,Ican./No,Icant.
Canyourideabike?
Yes,Ican./No,Icant.
2.Singthesong“Canyouswim?
”
（1）SssingafterT.
（2）Sssingaftertherecorder.
（3）师教生用hopskateswimrideabike替换歌词，再唱这首歌曲
3、Playagame
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
Step4Consolidationanddevelopment
1、3.Listenandtick放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错。
2、让生分组用“Canyou…?
Yes,Ican./No,Icant”自编对话表演。
Step5Homework
Playagame
唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型
“Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.问答。
板书设计
Lesson1Icanswim
Canyouhop/skate/swim/rideabike?
Yes,Ican.
译林版小学四年级英语上册教案3
Unit1.She'sreadingabook
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、
little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组：
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:
"Look!
He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：
white-write、lake-take、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthete_t
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：
Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：
模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：
“WhatisAmydoing?
WhatisSamdoing?
WhatisTomdoing?
”等。
向学生简单说明：
在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。
现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Playagame
玩一个“神算”游戏。
在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、Coolingdown
Reviewthelessonandendtheclass.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
译林版小学四年级英语上册教案4
课题：
UnitOneMyclassroom
教学重点：
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具准备：
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’schant/B）
ABCDEFG,
HIJKLMN,
OPQ,RST,
UVW,_YZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2.让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师分别指着手、苹果和蚂蚁的图片，让学生回答：
What’sthis?
随着学生回答出：
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
（2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
（3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
（1）教师指着书上男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。
（2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.本单元“Let’sfindout/C”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
Unit1Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方：
___at___gg___pple___uck__all
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