自学考试《社会心理学一》试题及答案.docx
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自学考试《社会心理学一》试题及答案
2019年自学考试《社会心理学
（一）》试题及答案
一、单选题：
1、F.H.奥尔波特（1924）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和（B）的学科”。
A.社会心理B.社会意识C.社会知觉D.社会知觉
2、勒温（1936）关于社会行为的公式B=f（P,E）中，E表示（C）。
A.行为B.个体C.个体所处的情境D.函数关系
3、社会心理是（D）与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
A.社会认知B.社会意识C.社会规范D.社会刺激
4、E.P.霍兰德（1976）认为，社会心理学的历史顺序可划分为（A）三个阶段。
A.哲学思辨、经验描述与实证分析B.哲学思辨、实证分析与经验描述
C.实证分析、经验描述与哲学思辨D.经验描述、实证分析与哲学思辨
5、经验描述阶段的特点是在（A）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
A.观察B.实验C.思辨D.归纳
6、社会心理学的主要研究方法不包括（A）
A.统计法B.实验法C.调查法D.档案法
7、问卷设计的基本原则不包括（D）
A.目的性原则B.全面性原则C.非暗示性原则D.系统性原则
8、观察学习所包含的过程有（B）
A.注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程
B.联想过程、模仿过程、强化过程
C.观察过程、学习过程、模仿过程、强化过程
D.模仿过程、外部强化过程、内部强化过程、巩固过程
9、关于社会交换论，下列说法中错误的是（D）
A.社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论
B.趋利避害是人类行为的基本原则
C.人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度
D.社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动
10、“集体潜意识”概念是（D）提出来的。
A.弗洛伊德B.霍妮C.沙利文D.荣格
11、我国的劳动教养制度是一种（D）的机制。
A.继续社会化B.终身社会化C.早期社会化D.再社会化
12、个体的全部社会化是以（B）为条件的。
A.早期社会化B.语言社会化C.性别社会化D.道德社会化
13、社会角色是个体与其（A）、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
A.社会地位B.社会认知C.社会情感D.社会意识
14、作为老师，既需要权威者得角色，又需要是学生朋友的角色，这两种角色有时难以协调，这是（D）。
A.角色内冲突B.角色失调C.角色不清D.角色间冲突
15、由他人的判断所反映的自我概念，是（D）
A.主我B.客我C.镜我D.社会自我
16、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（B）
A.从生理自我到社会自我，最后到心理自我B.从生理自我到心理自我，最后到社会自我C.从社会自我到生理自我，最后到心理自我D.从心理自我到社会自我，最后到生理自我
17、自尊是个体对其（A）进行自我评价的结果。
A.社会角色B.自我C.成功失败D.价值
18、人脑中已有的知识和经验的网络成为（A）
A.图式B.核心知识C.框架D.内隐认知
19、个体接触新的社会情境时，按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向，这一过程成为（B）
A.印象管理B.印象形成C.个体印象D.个体信息
20、在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象，称为（D）
A.刻板印象B.光环效应C.首因效应D.近因效应
21、首因效应和近因效应表明，在印象形成的过程中，（C）对印象形成有重要的影响。
A.信息内容B.信息数量C.信息顺序D.信息真实性
22、个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，这是（C）
A.特制印象B.印象形成C.光环效应D.近因效应
23人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（D）
A.印象形成B.第一印象C.总体印象D.刻板印象
24、人们形成总体印象时，参考的是各种品质的评价分值的总和，这是（D）
A.简约模式B.平均模式C.加权模式D.加法模式
25、印象管理是个体适应社会生活的一种方式。
现实生活中，个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对他的（B）
A.印象定位B.角色期待C.基本规范D.评价标准
26、个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为（A）
A.归因B.探索C.图式D.评价
27、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因这样的单方面的因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做（C）
A.成败归因B.稳定归因C.综合归因D.不可控归因
28、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的，如内因中人的（A）是易变性因素。
A.情绪B.人格C.智力D.能力
29、美国心理学家罗特（J.Rotter）发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的（A）有不同的解释。
A.控制点B.内外因C.稳定性D.可控性
30、海德（1958）认为，人人们归因时，首先使用（A）原则。
A.不变性B.易变性C.协变性D.特异性
31、协变原则认为人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的（D）协变。
A.共同性B.一致性C.特异性D.规律性
32、个体在归因过程中，对有自我卷入的事情的解释，往往带有明显的（D）倾向。
A.自我暴露B.自我防卫C.自我抬高D.自我价值保护
33、一般来说，动机强度与与活动效率之间的关系大致呈（B）
A.U型曲线B.倒U型曲线C.线性关系D.指数曲线
34、个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向称为（A）
A.亲合动机B.成就动机C.利他动机D.优势动机
35、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲和倾向（A）
A.越强B.越弱C.越稳定D.越难预测
36、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是（A）的关系。
A.正相关B.负相关C.零相关D.很复杂
37、人的某种需要从未满足的状态转换到满足状态，并产生新的需要的过程称为（C）
A.归因过程B.定势过程C.动机过程D.转换过程
38、个体希望影响和控制他人的心理倾向，称为（B）
A.亲合动机B.权利动机C.亲社会动机D.侵犯动机
39、挫折—侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是（A）的关系。
A.正相关B.负相关C.零相关D.很复杂
40、利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（B）
A.他人在场有利于促进助人行为B.他人在场対利他行为有负面影响
C.他人在场，会激励助人者D.他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为
41、他人在场，会影响助人行为。
一般情况下，在场人数越多，助人行为（A）
A.越少B.越难预测C.越多D.越迅速增加
42、一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。
在他们不协调时，（A）往往占有主导地位，决定态度的基本趋向于行为倾向。
A.情感成分B.行为清香成分C.认知成分D.动机成分
43、个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的（A）功能。
A.工具性B.自我防御C.认知D.价值表现
44、个体对特定态度对象的卷入水平，是态度的（D）维度。
A.强度B.外显度C.方向D.深度
45、对畏惧与态度转变关系的研究表明，（B）信息能达到较好的说服效果
A.低程度的畏惧B.中等程度的畏惧C.高程度的畏惧D.最高程度的畏惧
46、沟通信息的重复频率与说服效果呈（D）的关系。
A.线性B.U型曲线C.随机D.倒U型曲线
47、海德提出，人们在态度转变时，往往遵循（A）
A.费力最小原则B.符合需要原则C.社会交换原则D.道德原则
48、社会交换论认为态度改变的关键是（）
A.诱因的强度B.回避动机C.达到平衡状态D.趋向动机
49、一般来说，最能准确地反映人的内心状况的身体语言形式是（）
A.目光B.面部表情C.姿势D.空间距离
50、朋友之间交往的距离属于（）距离
A.公众B.社交C.个人D.亲密
51、信息的传递速度较快，群体成员的满意度较高，这种沟通网络是（）
A.圆周式B.轮式C.全通道式D.Y式
52、人际关系深度的一个敏感的“探测器”是（）
A.自我暴露程度B.好恶评价C.情感卷入程度D.亲密行为
53、基本的人际需要不包括（）
A.包容需要B.支配需要C.感情需要D.认知需要
54、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是（）
A.智慧B.真诚C.热情D.幽默
55、良好人际关系原则不包括（）
A.交换性原则B.平等性原则C.强化原则D.相互性原则
56、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了（）
A.六种人际关系原则B.群体整合原则C.包容原则和情感原则D.群体分解的控制原则
57、舒茨的三维理论用于解释群体的形成时，认为群体形成经过（）
A.控制—情感—包容B.包容—控制—情感C.情感—控制—包容D.情感—包容—控制58、人们在心理和行动方面的交流、交往、被称为（）
A.人机互动B.人际交往C.人际喜欢D.人际吸引
59、目标手段相互依赖理论是由（）提出来的
A.费斯廷格B.多伊奇C.舒茨D.李维奇
60、熟悉能增加喜欢的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈（）
A.指数关系B.线性关系C.U型曲线D.倒U型曲线
61、在他人作用下，引起个体思想、情感和行为的变化现象，称为（）
A.印象管理B.社会影响C.人际吸引D.互动
62、群体规模影响从众行为，研究表明，群体规模一般在（）时，影响最大。
A.1人—3人B.3人—4人C.4人——6人D.10人以上
63个体进行某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，叫（）。
A.社会促进B.利他C.社会懈怠D.从众
64、塔尔德在“模仿律”中指出，“个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优于外域文化及其行为方式”，这被称为（）。
A.结果律B.几何级数律C.下降律D.先内后外律
65、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪行为，这种现象叫（）。
A.优势反应B.模仿C.社会感染D.暗示
66、婚姻的主要动机不包括（）。
A.经济B.繁衍C.爱情D.学习
67、夫妻和未婚子女组成的家庭属于（）
A.主干家庭B.核心家庭C.联合家庭D.其他家庭
二、多选题：
68、孕育社会心理学的母体学科包括（ACD）
A.社会学B.生物学C.文化人类学D.心理学
69、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接“催生”作用的重要学术思潮包括（ABCD）
A.德国的民族心理学B.法国群众心理学C.英国的本能心理学D.奥地利的精神分析学
70、社会心理学领域使用实证研究方法的两位先驱是（AD）
A.特里普里特B.墨菲C.奥尔波特D.莫德
71、社会心理学研究应遵循的主要原则有（ABC）
A.价值中立原则B.系统性原则C.伦理原则D.重复原则
72、属于精神分析轮的概念包括（ABC）
A.生本能与死本能B.本我、自我与超我C.潜意识、前意识与意识D.联想、强化与模仿
73、问卷构成的成分包括（ABCD）
A.指导语B.问题及其备选答案C.人口学记录D.结束语
74、在社会学习论看，学习的机制主要有（ABD）
A.联想B.强化C.暗示D.模仿
75、霍曼斯（1961）社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括（AC）
A.成功命题B.剥夺—满足命题C.价值命题D.侵犯—赞同命题
76、关于社会化，下列说法中正确的包括（ACD）
A.社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程
B.社会化涉及社会及个体两个方面
C.社会化伴随人的一生
D.成人期的社会化是继续社会化
77、教师的角色属于（BD）
A.成就角色B.规定性角色C.表现型角色D.不自觉角色
78、角色扮演过程包含（ACD）等阶段
A.角色期待B.角色冲突C.角色领悟D.角色实践
79、自我的结构包括（ABCD）
A.物质自我B.心里自我C.社会自我D.理想自我
80、社会知觉包括（ABC）
A.行为原因B.人际知觉C.自我知觉D.环境知觉
81、社会知觉时，图式对新觉察到的信息起（BD）作用
A.选择B.引导C.组合D.解释
82、信息顺序影响印象形成的现象包括（BC）
A.刻板印象B.首因效应C.近因效应D.光环效应
83、根据社会心理学家的研究，个体归因时遵循的主要原则包括（ABD）
A.不变性原则B.折扣原则C.情感一致性原则D.协变原则
84、在行为的内因与外阴中均有稳定性原因与易变性原因。
稳定性原因包括（ABD）
A.人格特征B.能力C.天气D.工作性质
85、根据凯莉的三维理论，个体在归因时需要了解的信息包括（BCD）
A.规律性信息B.特异性信息C.共同性信息D.一致性信息
86、社会动机的功能包括（ABCD）
A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能
87、培养儿童成就动机应注意的问题包括（AB）
A.家庭教养方式B.强调成就、追求成就的社会氛围
C.正确的价值观D.社会化是否顺利进行
88、侵犯的构成要素包括（ABD）
A.伤害行为B.侵犯动机C.敌意D.社会评价
89、态度的功能主要包括（）
A.工具性功能B.自我防御功能C.加之表现功能D.认知功能
90.、根据凯尔曼的观点，态度形成包括（）等阶段
A.内化B.评价C.服从D.认同
91、态度转变理论包括（）
A.平衡理论B.任职失调论C.社会交换论D.精神分析论
92、认知失调论认为，认知失调可能的原因包括（）
A.逻辑的矛盾B.文化价值的冲突C.观念的矛盾D.新旧经验相悖
93、按信息流动方向，沟通可分为（）
A.平行沟通B.非正式沟通C.上行沟通D.下行沟通
94、一般来说，良好的人际关系的建立与发展要经过的阶段包括（）
A.定向阶段B.情感探索阶段C.情感交流阶段D.稳定交往阶段
95、要建立良好的人际关系，应遵循的原则包括（）
A.自我价值保护原则B.包容性原则C.相互性原则D、平等性原则
96、人际互动主要的形式包括（）
A.竞争B.利益冲突C.合作D.感情相容.
97、社会促进的效应包括（）
A.结伴效应B.观众效应C.情感效应D.光环效应
98、社会交换论者将爱情发展划分为（）等阶段
A.取样与评估B.互惠C.承诺D.制度化
99、夫妻之间的心理冲突包括（）
A.需求不满B.价值观念不一致C.夫妻的性差异D.远离的“自我”
100、一个典型的家庭生命周期包括（）
A.形成B.扩展C.稳定D.空巢
答案：
一、单选
1.B2.C3.D4.A5.A6.A7.D8.A9.D10.D
11.D12.B13.A14.D15.C16.A17.A18.A19.B20.D
21.C22.C23.D24.D25.B26.A27.C28.A29.A30.A
31.D32.D33.B34.A35.A36.A37.C38.B39.A40.B
41.A42.A43.A44.D45.B46.D47.A48.A49.A50.C
51.C52.A53.D54.B55.C56.B57.B58.A59.B60.D
61.B62.B63.A64.D65.C66.D67.B
二、多选
68.ACD69.ABCD70.AD71.ABC72.ABC73.ABCD
74.ABD75.ABCD76.ABCD77.ABC78.ACD79.ABCD
80.ABC81.BD82.BC83.ABD84.ABD85.BCD
86.ABCD87.AB88.ABD89.ABCD90.ACD91.ABC
92.ABCD93.ACD94.ABCD95.ACD96.AC97.AB
98.ABCD99.ABCD100.ABCD
一、名词解释
1、社会化：
社会化涉及社会及个体两方面。
从社会视角看，社会会即社会对个体进行教化的过程;从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
2、社会角色：
个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
它是对在特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。
3、第一印象：
亦称初次印象，素不相识的两个个体第一次见面时形成的印象。
4、首因效应：
在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要作用。
最初出现的信息影响最大，称为首因效应。
5、归因：
即归结行为的原因。
指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。
6、人际关系：
人与人在交往中建立的直接的心理上的关系。
7、利他：
个体有益于他人、公众和社会，又不期待任何回报的行为。
8、侵犯：
侵犯行为的简称。
是个体有意伤害他人的行动。
侵犯是由侵犯动机引起的。
9、从众：
个体在群体压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。
俗称：
“随大流”，即个体的意见与行为与群体中多种人相符合。
10、家庭生命周期：
这一概念反映了一个家庭从形成到解体的过程。
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）
1.通俗心理学的关键是（ ）。
A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力
C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力
2.在1966年，布雷姆提出了（ ）。
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A.对抗理论B.去个体化理论C.个性理论D.群体压力理论
3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到（ ）的影响。
A.社会关系B.群体任务C.群体规模D.群体规范
4.领导的应变理论是由（ ）提出来的。
A.菲德勒B.坎贝尔C.亚当斯D.斯托纳
5.（ ）把失去控制的概念应用于拥挤。
A.奥尔特曼B.罗廷C.谢罗德D.格林伯格
6.从沟通的方式，可以把沟通分为（ ）。
A.直接沟通和间接沟通B.口头沟通与书面沟通
C.当面沟通与非当面沟通D.单向沟通与双向沟通
7.个体偏离群体的程度将受到（ ）的影响。
A.个体本身的特点B.群体本身特点
C.社会因素D.信息因素
8.贝克威茨在1965年提出了（ ）理论。
A.侵犯激起理论B.社会学习理论C.侵犯诱因理论D.挫折—侵犯理论
9.（ ）是归因治疗的一个基础。
A.凯利的归因模型B.自我障碍模型C.习得无望模型D.自我服务模型
10.社会规范与角色的区别在于（ ）。
A.社会性B.普遍性与特殊性C.社会学观点D.行为性
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）
1.社会心理学成为一门实验科学的标志是（ ）。
A.开始运用实验B.依靠生活经验C.从描述现象转向揭示和利用规律D.不再依赖神秘的观念E.用数量分析补充对现象的质量分析
2.态度形成的条件是（ ）。
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A.社会性B.需要C.外界环境D.社会实践 E.社会化
3.社会规范理论认为，与利他行为有关的社会规范主要有（ ）。
A.报答规范B.模仿规范C.回报规范D.社会世界规范E.社会责任规范
4.通常群体对偏离者的反应有（ ）。
A.影响偏离者B.拒绝偏离者C.任由偏离者D.采纳偏离者的观点E.改变目标
5.影响遵从的个体特点有（ ）。
A.个体的能力B.个体对将来的期望 C.个体在群体中的地位 D.文化差异 E.个体的知识水平
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.角色冲突
2.态度
3.归因
4.群体目标
5.过程损失
四、简述题（每小题6分，共30分）
1.比较水平与选择比较水平的异同。
2.利用消极情感来转变态度时要注意什么问题?
3.弗斯汀格和卡尔斯密斯的研究的结论是什么?
4.詹姆士、沙赫特和辛格对情绪归因的观点有哪些?
5.对拥挤解释的超载理论要点。
五、论述题（每小题10分，共30分）
1.影响人际吸引的主要因素是什么?
分析其原因。
2.习得的无望如何影响心理健康的，应如何防治?
3.群体内聚力的影响因素，并举例说明如何增强群体的内聚力?
参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
1.B2.A3.D4.A5.B
6.B7.B8.C9.C10.B
二、多项选择题（多选、错选、漏选均不给分，每小题2分，共10分）
1.ACE2.BC3.CE4.ABD5.ABCD 收藏心理咨询师站!
三、名词解释（每小题4分，共20分）
1.
（1）当一个人拥有好几个位置时，而这些位置又彼此不一致（重叠角色）时，或者当一个人只拥有一个位置，而角色期望又互相矛盾时，就会产生角色冲突。
（2）一个人不能同时满足由两个角色产生的期望，这便是由重叠角色引起冲突的一例。
这种冲突叫角色间冲突。
（3）一个人在同一位置上由于不同期望而引起的冲突，称角色内冲突。
2.
（1）态度是个体对特定的人、观念或事物的稳固的，
（2）由认知、情感和行为倾向三个成份组成的，
（3）心理倾向。
3.
（1）一个观察者根据外在的行为
（2）作出有关行动者或他本人的内部状态的。
（3）推论过程。
4.
（1）群体目标指的是群体成员共同努力
（2）追求所要完成或希望达到的结果。
5.
（1）过程损失是群体潜在绩效同实际绩效的差距。
（2）过程损失是由于群体成员之间交互作用的缺乏效用引起的。
四、简述题（每小题6分，共30分）
1.
（1）比较水平指的是，个体从一定的关系中所感觉到的应该获得的结果，这种结果的值受到该个体所了解到的所有结果的影响，与对于交往结果的满意程度有关。
（2）在决定个体是否继续交往时，个体的选择比较水平也是重要的。
选择比较水平的值依赖于他认为他能从目前可供选择的最佳交往关系中所获得的结果。
选择比较水平决定了这个个体是否继续交往。
（3）比较水平和选择比较水平，对于我们分析群体中的成员关系有着十分重要的意义。
例如，一位成员对目前的群体关系不满意，他还是继续呆在该群体里，留在这种交往关系中，因为交往的结果低于比较水平但高于选择比较水平。
2.
（1）社会心理学家普遍认为，要产生最大程度的态度改变，某种程度的恐惧（消极情感）是必需的，恐惧和态度改变之间的真实关系是倒置的U型关系。
（2）当恐惧从低程度向中等程度加剧时，态度改变增加了。
但太大的恐惧也可能适得其反。
因为太大的恐惧会对人们采取行动的能力起着干扰作用，并引起个体的自我防卫。
（3）说服性的沟通还须指出一种应付的方法，它能减少恐惧，只有这时，态度改
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