老师课前准备海底世界教案范文.docx
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老师课前准备海底世界教案范文
教案是老师在上课的时候一个工具,这样可以帮助老师讲课的顺叙以及思路,教案通常是老师在上课前就准备好的,准备教案的时候也是对教案的一种预习,在学习海底世界教案的时候,老师是如何来写教案的。
下面是为大家整理的“老师课前准备海底世界教案范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
老师课前准备海底世界教案范文
(一)
教材分析
《海底世界》是一篇科普知识的文章,课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,让学生在美的享受重,产生了解自然,探索自然的兴趣。
教学目标:
认识本课的16个生字,学会其中的14个,能正确读写后,全班评议谁说的最精彩。
通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点:
了解海底景色其一、物产丰富的特点,指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
理解全文,弄懂每段主要讲了什么,从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备:
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料,并在纸上画出来。
海底世界的录像,老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的教案。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,你们知道吗?
在我们居住的这个美丽的星球上,海洋的面积占地球总面积的三分之二,一望无际的大海,不仅熏陶了我们宽广的胸怀,带给我们无限的遐想,同学们,你们可知道,在海洋的底部,有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。
让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课:
A放录像,初步感知课文内容。
1、请你认真看录像,一会要请你起来说一说:
你都看到了什么?
想到了什么?
(看完以后,让学生起来交流)
2、刚才同学们看得都非常认真,其实这只是海底世界的一个小角落,课前同学们搜集了很多关于海底的资料,我们一起来交流一下,好吗?
其实,最为精彩的还是课文里生动的描写,打开书115页,让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文,遇到带有生字的句子多读几遍。
边读边思考:
从课文中你都读懂了什么?
读完课文以后,我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真,相信生字掌握得也很不错。
(教案出示生字,先开火车读,然后请一排同学领读)
3、通过读课文,你都了解了哪些内容?
请你起来和大家一起交流一下,好吗?
(学生根据自己的收获发表自己的收获)
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解,现在我们一起来理顺一下课文,这个练习你能完成吗?
试一试?
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的一个方面,用你最喜欢的方式进行介绍,看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。
一分钟准备时间。
(1)声音部分。
教案出示各种动物的声音,猜一猜会是什么动物的声音?
教案出示声音部分的课文内容。
“海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
”
你喜欢这一个自然段吗?
谈谈你喜欢的理由好吗?
(学生根据自己的理解谈。
)
读了这一个自然段以后,让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解,那么作者是怎样把这些写清楚的呢?
能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?
(“有的……有的……有的……”排比的运用。
“像……像……像……”打比方的运用。
)
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外,还会有什么样的声音呢?
(学生自由谈)
(2)活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来,分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类,介绍自己的独特的活动方式,请一位小记者来采访,采访语尽量活泼生动。
其间补充章鱼的相关资料,由老师补充:
章鱼可以根据自己的心情变换体色,也就是说,章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色,而当他生气的时候,会呈现另一种颜色,这多么有趣呀!
再来练习读一读。
学生可以补充相关的资料。
(3)介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍,谈一谈自己最喜欢哪里?
为什么喜欢?
教案出示海底植物的图片,让学生有更为深刻的了解。
再来读一读,读出自己对海底植物的喜欢之情来。
学生可以补充资料。
(4)介绍海底矿藏。
读一读,补充相关资料。
看来,海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。
(学生接上)
你同意这样的说法吗?
为什么?
能不能根据课文内容谈一谈。
同学们,面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界,你想到了什么?
你想说点什么?
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象,这个任务落到你们肩上,希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密,为人类做出贡献。
(二)、海底世界展厅展示,课堂延伸。
学生根据课前分好的小组,制作海底世界展示牌,由小组长负责,解说员进行解说。
时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
老师课前准备海底世界教案范文
(二)
教学目标:
1认识10个生字和1个多音字“差”;会写11字。
2能正确流利有感情地朗读课文,了解海底景色奇异物产丰富的特点。
3学习作者把海底动物种类多,海底植物差异大的特点写具体的方法。
4理解课文内容,体会并积累灵活表达的词语。
一、创设情境,导入新课
1.激趣:
同学们,你们见过大海吗?
请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象.
2.播放教案,欣赏海底美景。
3.导入:
浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界,美
那深不可测的海底又是什么样的呢?
今天我们就跟着
作者到海底去游览一番。
4.板书课题,齐读课题。
二、初读感知,学习字词
1.自由读课文,标出自然段序号。
要求读准字音,
读通句子,难读的地方多读几遍。
2.检查读课文,把自己喜欢的段落读给大家听。
3.依据学生的朗读情况,重点学习下列词语:
窃窃私语?
警报?
肌肉?
章鱼?
细胞?
海藻?
储量?
金属
4.分自然段朗读课文,注意把句子读通顺.
三、整体感知,梳理脉络
1再读课文,思考:
海底世界给你留下了什么印象?
2全文是围绕哪句话来写的?
把这句话找出来,用横线线画上.
3学生汇报后,教案出示第7自然段
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4出示第1自然段,齐读:
你可知道,大海深处是怎样?
的吗?
5.讨论:
(1)第1自然段在文中起什么作用?
(2)第1自然段和最后一个自然段是什么关系?
(一问一答,首尾呼应)
过渡:
我们就去海底参观一番,看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”。
现在我们就穿上潜水衣,带上氧气瓶出发吧!
四、抓住声音,“说"出趣味
1.自由读第2、3自然段,说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣
2.感受反差,初识海底的宁静、黑暗。
(1)出示海面波涛澎湃的图片,引导学生说一说可以用哪些词语形容海面?
(波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪)
(2)指名回答:
当海面上波涛汹涌的时候,海底又是怎样的呢?
(3)重点品读:
在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是发光器官的深水鱼在游动。
(5)出示视频,欣赏黑的海底中有发光器官的深水鱼在游动。
3.出示句子读一读:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
相机指导学生了解设问句
4过渡:
那海底都有什么声音呢?
戴上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。
你听到了哪些有趣的声音?
教案出示句子,指导朗读
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报
5思维训练:
指导学生联系自己的生活,用以下句。
式想象说话
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像---------------,有的像---------------,有的像------------。
么有趣的情!
无数的动物在海底小
8.指导朗读第3自然段.指名读,师生合作读,齐读
五.围绕活动,“读”出趣味
1.过渡:
海底动物发出的声音奇妙无比!
那么它们又是怎样活动的呢?
请同学们自由读课文的第4自然段,找出你最喜改的动物的活动方式读一读,然后告诉大家.
指名说,边说边在课什件上出示
(1)“海参称肌肉伸爬行,每小时只能前设四米.”
の海参是怎样活动的?
(靠肌内伸缩爬行)
通过做动作帮助学生理解“伸缩”.你见过什么动物也是这样前进的?
②它们的活动有什么特点呢?
你是从哪里看出来的?
(速度很慢,每小时只能前进四来.)
③能通过朗读把海参活动的慢表现出来?
2)“有一种鱼身体像使子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快.
①你从那里看出了身体像梭子的鱼的活动特点?
②同样一小时的时间,身体像校子的鱼能泳几十千米,而海参只能前进四米,身体像棱子的鱼是海参的多少倍啊!
你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗?
(3)”乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退.”
①观看乌和章鱼活动的视频,了解它们的活动
特点,你知道还有哪些动物也是这样活动的吗?
②鸟赋和章鱼多可爱呀!
你能读好这个句子吗/
(4)“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
①“巴”是什么意思呢?
你能换个词理解吗?
②这些贝类可真悠闲哪,自己不动,轮船行到那儿,它们就旅行到哪儿。
谁愿意来读?
3这个自然段是围绕哪句话来写的?
(海里的动物各有各的活动方法,)
4指学生朗读第4自然段
六.对比差异,论论趣““味
1过渡:
在辽的海洋里,除了生活着形形色色的动物之外,还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
2自由读一读第5自然段,思考交流海底植物的差异大都体现在哪里?
相机引导学生抓住“多种多样““最小的最大的”来体会海底植物色彩的多种样,形态各不相同。
3海底的植物是什么色的?
还可能有哪些颜色?
4引读:
是呀,这么多的颜色,真是五彩缤纷,这有趣的海底植物,你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗?
七、抓住丰富,欣赏多“趣”
1过渡:
海底的动物真多,海底的植物也很多,那海底的矿产呢?
2.你从哪个词体会到海底的矿产多呢?
(丰富)
3.指导朗读第6自然段
八、总结全文,指导书写
1.总结:
正因为海底有这么多的动物、植物、矿物,
所以海底是个物产丰富的世界;又因为海底有这么多
的动物植物,所以海底是个景色奇异的世界·难怪作者
作赞叹道一(教案出示最后一个自然段)海底真是个
景色奇异、物产丰富的世界。
2.再次齐读,发自内心地赞美大海。
3.延伸:
其实,人类对海底还没有完全认识,就等着你们去挖掘、去探索、去研究、去发现。
老师课前准备海底世界教案范文(三)
活动准备:
卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验:
1、亲近大自然,爱护动物,有同情心,有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动,会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动过程:
一、海底观光:
观看录象片----海底世界的美丽风光
提问:
你在海底世界中看到了什么呀?
小结:
海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片:
大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。
提问:
生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?
你们认识哪些生活在海底的鱼呢?
现在就让我们一起去开开眼界吧!
(看影片)
观后提问:
生活在海里的鱼可真多呀,你记住了哪些,说说看吧?
小结:
除了这些鱼儿外,还有许许多多生物生活在大海里,看来海底世界真是个好大的家呀,可是小朋友们,你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家,致使海水遭受了严重的污染,给生活在海里的小生物带来了灾难呢!
你们听,这是谁在说话?
三、听录音:
一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家园受到严重污染,他们已经无家可归了,它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。
小鱼的家变成如今这个样子,这是谁造成的呢?
今后我们应该怎样保护海洋呢?
现在,我们应该如何帮助小鱼呢?
五、清理海洋垃圾,请小朋友用双手清理垃圾,还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。
幼儿运用多种美工材料动手制作,共同装饰展板,布置美丽的海底世界。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。