不变的 半命题作文模仿课.docx
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不变的半命题作文模仿课
1、不变的真爱(39分)
如果说爱是一片汪洋,那么我就是一只海里的鱼儿,被爱包围着;如果说爱是一场春雨,那么我就是一朵可爱的花儿,被爱滋润着;如果说爱是一阵轻风,那么我就是一片快乐的叶儿,真爱伴我成长!
从我人生开始的那一刻,我相信,我已被“爱的潮水”浸没。
随着年龄的增长,我不断前进,真爱也无时无刻不伴随着我,我也无时无刻不感受到各种各样的真爱。
4岁,我感受到了母爱。
牵着母亲的手,走在大街上,一蹦一跳的,伴着爽朗的笑声,我感受到了母爱。
在妈妈的怀里撒娇,为了一支最新口味的冰淇淋,终于,舌尖触到了香脆的蛋卷,冰淇淋甜甜的,母爱甜甜的……还记得我生病的时候,躺在床上,十分难受,妈妈也同样着急:
烧开水,给我喂药,用湿毛巾为我擦脸,帮我把被角压严。
那个时刻,我真的觉得自己很幸福,有着这样一个好妈妈!
8岁,我感受到了关爱。
我站在摇晃不稳的公共汽车上去上学,肩上那个几乎与我体重相等的书包压得我气喘吁吁。
就在这时,一位叔叔从我身边的座位上站起来,弯下腰对我笑笑:
“小朋友,你坐在这里吧!
”当时,我感到好温暖,慢慢地坐下来,当触到座椅的那一刻,如释重负的感觉流淌在血液里。
我忙说道:
“谢谢叔叔!
”抬头看到这个高大的身影,我觉得他的身上有着爱的气味……
12岁,我感受到了友爱。
我上了初中,结识了许多新的朋友,到现在,我和他们早已称兄道弟,亲近的像一家人了。
还记得上一个月,我的第二次月考成绩出来了,向来是班里前几名的我这次排到了第十一名,墙上前十名的“光荣榜”上找不到我的名字了。
我心里十分不好受,一直不作声。
下了课我的那帮“死党”们一下子就围了过来,劝我,逗我开心,我的全身好像受了一种魔法,有一种言语不出的感觉,我想,这就是友爱的力量!
……
轻风起,树叶飞舞,我这片叶儿,乘着真爱之风不断向前。
无论前面是什么艰难都不怕,因为有真爱伴我同行!
(点评:
这是一篇线索清晰,层次分明的优美散文,小作者以自己独特视角,典型的事例,向读者诠释了“真爱”的意义。
文章以年龄增长为线索,使用了排比、比拟等修辞手法,行文流畅,主题鲜明,不失为一篇成功之作。
)
2、不变的书香(39分)
女孩因为可爱而美丽,大海因为奔腾不息而壮观,人生因为充满憧憬而精彩,而我——因为有了书的陪伴而快乐。
小时候,我总喜欢躲在母亲的怀抱中,听她讲故事。
那时,我知道了白雪公主有一颗善良纯洁的心,知道了王母娘娘是一个狠心的老太婆,同时也会为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而叹息。
在我六岁那时的365个晚上,总少不了《格林童话》的陪伴。
这使我孩童时代的笑容多了几份美丽,同时也朦胧地懂得了人世间的黑与白,善与恶。
在老师"举头望明白,低头思故乡"的带领下,我的身心开始融入了那千百年的唐风宋雨中。
在"流水落花春去也"中感受到了李煜人生浮沉的无奈;在"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"中聆听了文天祥以死明志的决心;在"但愿人长久,千里共婵娟"中体味苏轼对离人的祝愿和对人间生活的热爱。
在我看来,唐诗有一种畅快奔腾的潇洒,宋词有一种折曲含蓄的凄美。
唐诗宋词,让我了解了何为国家,何为民族,何为家乡,何为愁绪,也在心中埋下了一颗爱的种子。
渐渐地,我的书架上,童话故事书与唐诗宋词已悄然退居二线。
取而代之,我更爱翻那像砖头厚的中外名著。
曾几何时,我的心与鲁滨逊一起流浪,在荒凉的野岛上经历凄风冷雨,我感受到了简·爱与朋斯之间至真至纯的友谊。
我为芳汀的悲惨遭遇而流泪,为梁山的108个好汉的英雄豪概而赞叹。
我虽没有成年,但也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻绵缠,罗密欧与朱丽叶的情韵。
每当我拿起中外名著时,会有种蚕吃桑叶般的快感,同时会有个声响萦绕耳旁:
像泉水流经山谷,像骏马在草地上奔跑,我知道那是我与作者心灵的共鸣。
恬静清幽的散文,动人心魄的名人传,神秘莫测的科幻小说,幽默活泼的外国名著都是我夜深人静的独爱。
书是传播知识的使者,是传播思想的智者,是一些本本内含丰富的书,饱含着无限美丽的文字,叙写了无数壮丽诗篇,它指引着我前进的方向,在这飘着书香的天空里,我变得成熟,自信而深沉……
3、不变的唐诗宋词(40分)
她们是“月上柳梢,人近黄昏”的清幽,她们是“乱石穿空,惊涛拍岸”的壮阔,她们是“春风得意马蹄急”她们是“无边丝雨细如绸”,她们便是陪伴我同行,时刻鼓励我的唐诗宋词。
李白挥酒写下那首《行路南》,其中有两句特别让我佩服:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,每当我遇到困难时总会想到它,虽然路难走,但它总会有尽头,只要坚持不懈,困难便成成功的奠基石,成了通往成功的指路牌。
清闲时,我也并不寂寞,因为陶渊明的诗再伴随着我,是“采菊东篱下,悠然见南山”的喜悦、闲适,是“芳草鲜美,落英缤纷”的美丽高雅,她伴着我,陶冶了我的情操,提高了我的素养。
偶尔出门在外,想念亲人时,脑中又流出苏轼的《水调歌头》“明月几时有,把酒问青天,”“但愿人长久,千里共婵娟,”多美的句子呀!
它真的将离别在外的人内心感受表达了出来;若能靠床相倚,望见明月,她又变成了人人传唱的“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡。
”那是我心中对诗句的喜爱才会油然而生,她们一直陪伴我到天亮,直到回家。
当我心情烦躁低落时,她又会像一位挚友,轻声地对你说“要有凌云壮志”;“将相本无种,男儿当自强”,当我成功骄傲时,她又会像一位严父,语重心长地对我说:
“要处凌云处仍虚心,”当我……
再文学这条河流上,唐诗好似一片大浪,壮阔澎湃;再文学这片天幕上,宋词好似一片繁星,光彩夺目。
在我生命中多亏有了唐诗宋词,她们伴我成长,她们让我懂得了坚强、谦虚和更多的东西,在今后的日子里,她们还会伴着我,一直走下去,一直走下去……
“伴我同行”作文讲评设计
课型:
讲评课
教学目标:
记叙文情节设计的基本方法
教学方案:
通过将学生一般作文与优秀作文对比,引导学生体会情节设计在记叙文中的作用,并讨论得出情节设计的最基本的方法;再展示一些本次作文较好的情节设计,进一步强化学生的意识;然后组织学生讨论就第一组一般作文展开充分讨论,设计补充一些情节。
教学过程简案:
一、导入
由初中课文和高考优秀作文引入,引导学生关注分析记叙类文章的情节。
二、领会
阅读四篇文章,讨论分析,得出记叙文情节设计的最基本的方法:
(1)请阅读下列文章,思考:
概括一下每篇文章的主要情节,说一说文章三、四和文章1、2在情节上有什么不同?
体会这种不同的作用。
(2)比较前两文和后两文的得分差别,可以总结出记叙文情节设计的最重要的原则:
充实具体的场景追求适当的变化
(融入一定的情和理)
光有具体的场景而无变化显得不够活泼
光有变化而无具体的场景显得不够实在
三、巩固
展示和讲解一些优秀文章的情节设计,强化和巩固对方法的理解。
下面我们看一些非常好的构思,体会这种原则的妙用:
写作构思梗概示例:
(划横线者为需要具体描写的场景)
1。
伤疤伴我同行。
我从小动作就很笨拙,动不动就摔倒,留下一些伤疤。
七岁那年,我吵着向父亲要了一辆自行车,找到一个偏僻的角落,自己学习骑车,但是重重地摔了一跤,膝盖上留下了一个特别明显的伤疤。
自那以后,就再也没有骑过自行车。
遇到同学们问起伤疤的起源,我都百般掩饰,我感觉它是我人生的一个耻辱。
八年后,我对伤疤的感觉有所淡化,一次和朋友到海边游泳,他问我伤疤的来历,我犹豫了一下,告诉了他真相。
他也掀起自己的一块伤疤说起了自己大感受。
我们相视而笑。
我回家后,我细细端详自己的伤疤,才感悟到它与我之间的际遇多么来之不易,它启发我要坦诚平和地面对自己的人生、一切。
2.书香伴我同行。
小时,喜欢看连环画。
一次,叔叔带给我一本《唐诗三百首》,告诉我读读这样的书才能更健康地长大。
在妈妈的辅导督促下,我会背诵很多名句,如“床前明月光”等。
三年级时,老师讲到一首诗,请同学们背,刚好我会,好好地展示了一番。
老师表扬了我,但顺便问了我这首诗的意义,我一片茫然。
老师启发我读诗还要想法理解诗歌的思想情感。
从此,我试图渐渐走进诗歌里面,品味到了坚强、思乡、豁达……书香伴我同行十几年了,使我不断成熟。
3.同学小思伴我同行。
我和小思是形影不离的好朋友,也都是班上学习最好的,一起玩,一起学习,复习资料都是共有的。
到初三复习时,流行着一本〈〈轻松夺冠〉〉的资料,使用效果非常好。
很快在广州脱销,好在我碰巧在新华书店先买了。
我很高兴,日夜研读。
我有这本书的消息传到了小思那里。
她问我借这本书,我犹豫了一下,不想借给她,就无奈告诉她我的书丢了。
但是在第二个星期天,她敲开我家的门,拿着一叠那本书的复印件。
看着她离开的背影,我的眼睛湿润了,我和她的亲密关系就更加亲密了。
谢谢你,我的朋友,你让我沐浴着友谊,也懂得了人生。
四、运用
运用上述方法,以小组为单位,讨论给文章1、2再设计添加一些情节。
(提问)
(1)该在什么地方充实?
(简说)什么地方变化?
(重点)
(2)如何变化?
变化后效果好在哪里?
五、小结
要有设计情节的意识:
重点场景要具体整体情节求变化
变化可以有很多种:
突变承接转折递进照应误会因果等等
六、作业
仿照上面情节梗概的写法,构思一篇记叙文的情节,简单写一下重点词,说给全班同学听。
题目:
有没有这样的经历:
晚回家时,父母在灯下等候;中考时,老师在试场等候;外出旅游,玩晚了,朋友在耐心等候。
有没有读过这样的作品:
丈夫在外出战,妻子在家充满思念地等候。
……
请以“等候”为话题写一篇文章。
①题目自拟。
②要求写记叙文,不少于800字。
③不得抄袭。