新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案.docx
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新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案
新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案
课题
Unit3AttheZoo第一课时
学习目标
1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。
2.能简单说出含有形容词的句子,如:
It’sfat.
3.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!
的指令,并按照指令做出相应的动作。
教学
重难点
重点:
1.词汇:
thin,fat,tall,short。
2.用形容词描述动物的特征。
难点:
1.单词thin,short的准确发音。
2.句型的准确使用。
学具准备
1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具,每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
(2)教师快速用课件展示系列动物图片:
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
(在播放之前,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
)
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:
monkey,giraffe对比动物之间的区别。
T:
Whatarethey?
Theyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!
Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教师强调thin和fat。
将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和short。
(4)完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(5)播放Let’slearn部分的录音,手指单词跟读。
3、趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
图:
t-h-i-nthinetc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后,每组的第一名学生站到队尾。
4、课堂评价(Assessment)
做本单元的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词,如:
panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。
随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。
如:
Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生,表示颜色词也可以用来形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:
Thepandahastwoblackeyes.
板
书
设
计
总
结
反
思
教学课题
Unit3AttheZoo第二课时
学习目标
1、通过情景对话,听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2能用“Lookat...It’s...It'sso...”的句型介绍动物特征。
3进一步掌握表示胖瘦,高矮的单词fat,thin,tall,short,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
学习
重难点
重点:
在情景中运用fat,thin,short,tall
学具准备
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。
(每人至少一个)
导学设计
批注
预提提纲:
1.练习日常口语。
2.听录音,练习对话。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型,以及short,fat,tall等单词。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,fat,short,tall。
(2)了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后,教师从黑板上取下pig的图片,对学生说:
Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调,并加以“大”的手势。
接着,教师拿下mouse的图片,对学生说:
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出:
It’ssosmall.同样,教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示胖瘦,高矮的单词fat,short,short,tall。
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭,让学生为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具,并说出英语名称。
然后教师请一名学生上讲台前,做示范:
教师指着学生手中的玩具说:
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(4)Drawandsay
让学生画出自己最喜欢的动物,并且用所学句型和单词来形容。
4课堂评价(Assessment)
做有关部分的练习。
5扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:
形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Lookat…It’sso…或Lookat…He/Sheisso…的句子来表述。
板
书
设
计
教后
反思
课题
Unit3AttheZoo第四课时
学习目标
1、掌握形容词的用法。
2、在A部分对话的基础上,运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
3、学习句型Ithas….
学习
重难点
重点:
掌握句型Ithas…并在实际情境中运用
难点:
在实际情境中运用词汇与句型
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音,读对话。
2.完成《同步学习与探究》中的相关联系。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、说一说,演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出fat,thin,short,tall等样子,让孩子猜一猜,说一说.
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师投影一幅动物园的大挂图(自制,包括许多动物),让孩子结合图说一说
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
2、通过描述图中的动物,Ithas…
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示
(三)趣味操练(Practice)
1、运用手中的毛绒玩具,先描述一下。
(仿照A部分Let’stalk的对话)然后再两个同学比较一下自己手中的玩具,运用tall,short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片,让孩子根据家庭成员的情况,运用tall,short两个单词进行描述。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Let’spractice部分的交流活动,让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具,运用学过的句子,把他们介绍给同学们
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit3AttheZoo第五课时
学习目标
1、听说认读单词long,short,small,big。
2、复习本单元所学的形容词,培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。
3、通过Let'sdo部分歌曲的练习巩固有关词汇。
学习
重难点
重点:
新词:
long,short,small,big
难点:
正确的运用形容词描述事物的特征
学具准备
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音。
自读课文。
2.分角色表演。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Listenanddo
教师发出口令,(tall/short…),孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说tall,孩子说出short。
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn部分的挂图,让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’slearn部分录像,学生认读四个单词long,short,small,big;教师出示词卡,让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词,让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳:
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
(三)趣味操练(Practice)
活动一:
听一听,做一做
教师出示单词卡片(形容词+物品名称。
如:
Alongruler),孩子根据要求,找到物品,最快的获胜。
活动二:
Listenanddraw
听一听,画一画
教师用英语说出要求:
Drawabigbag/…
孩子根据要求画出物品,然后小组比一比谁画的好,比一比谁的大,谁的小
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
板
书
设
计
总
结
反
思
Unit3Atthezoo第一课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
审核人
学习
内容
A.Let’slearn
学习
目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
重点
难点
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用。
学
习
过
程
一
学案
导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
自主学习
1、听录音,读一读
Lookatthatmonkey.
It’sfat.
2、拼一拼,写一写
Thinfatshorttall
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
1)出示图片,教师说:
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片:
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
两只长颈鹿,对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’slearn
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
2.我会根据Let’sdo中图示,进行动作练习。
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如果可能,可以让学生拼读单词。
如:
t-a-l-l,tall,etc.
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书
设计
Unit3Atthezoo(A)
Let'slearn
Tallfat
thin(图片和词卡)
short
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
2
审核人
学习
内容
A.Let’stalk&Let’splayCLet'ssing
学习
目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用。
重点
难点
1、句型It’sso……
2、在情景中运用fat,short,tall。
学
习
过
程
一
学案
导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
自主学习
1、读一读,并试着仿照例句说一说
Lookatthatmonkey.
It’sfat.
2、拼一拼,写一写
Thinfatshorttall
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
(二)呈现新课(Presentation)
(20’)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词thin,short,tall,fat。
(2)了解so的用法。
so在句子中的意思是:
“强调某种程度”。
。
(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次播放Let’stalk/A部分的教学录音,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
(三)趣味操练(Practice)(8’)
(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说,请几个能力较强的学生。
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物,并用学过的句子描述一下。
(语言要简练)
(五)扩展性活动(Add-activities)(7’)
1.做练习。
2.描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
(六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
板书
设计
Unit3Atthezoo(A)
Let'stalk
It’sso……
tall
fat
thin(图片和词卡)
short.
Unit3第三课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
3
审核人
学习
内容
Let'sspell
学习
目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点
难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学
习
过
程
一
学案
导案
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)(2’)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
1、读一读,画一画
bigpig
sixmilk
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。
(二)呈现新课(Presentation)
(20’)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:
学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介,听音正音
通过录音或多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句;
(三)趣味操练(Practice)(8’)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点,如,thisone,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词的书写要求;
3、小组内讨论4个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
(四)小组交流(Groupcommunication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。