新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案.docx
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新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案
新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案
课题
Unit3AttheZoo第一课时
学习目标
1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。
2.能简单说出含有形容词的句子，如：
It’sfat.
3.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!
的指令，并按照指令做出相应的动作。
教学
重难点
重点：
1.词汇：
thin,fat,tall,short。
2.用形容词描述动物的特征。
难点：
1.单词thin,short的准确发音。
2.句型的准确使用。
学具准备
1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
批注
预习题纲：
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
2、呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）教师快速用课件展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
（在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
）
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：
monkey,giraffe对比动物之间的区别。
T:
Whatarethey?
Theyaremonkeysandgiraffes.Oh,Look!
Thismonkeyisthin.Butthatmonkeyisfat.教师强调thin和fat。
将鼠标移到giraffe的图案上,用同样的方法学习tall和short。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练（Practice）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
t-h-i-nthinetc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4、课堂评价（Assessment）
做本单元的练习。
5、扩展性活动（Add-activities）
让学生说说有关动物类的单词，如：
panda,,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：
Thegiraffeistall.Theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
板
书
设
计
总
结
反
思
教学课题
Unit3AttheZoo第二课时
学习目标
1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2能用“Lookat...It’s...It'sso...”的句型介绍动物特征。
3进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat,thin,tall,short，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
学习
重难点
重点：
在情景中运用fat,thin,short,tall
学具准备
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。
（每人至少一个）
导学设计
批注
预提提纲：
1.练习日常口语。
2．听录音，练习对话。
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及short,fat,tall等单词。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,fat,short,tall。
（2）了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：
Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：
Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：
It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会SO在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat,short,short,tall。
（4）教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练（Practice）
（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。
然后教师请一名学生上讲台前，做示范：
教师指着学生手中的玩具说：
Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.（etc.）之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（4）Drawandsay
让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。
4课堂评价（Assessment）
做有关部分的练习。
5扩展性活动（Add-activities）
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：
形容某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Lookat…It’sso…或Lookat…He/Sheisso…的句子来表述。
板
书
设
计
教后
反思
课题
Unit3AttheZoo第四课时
学习目标
1、掌握形容词的用法。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
3、学习句型Ithas….
学习
重难点
重点：
掌握句型Ithas…并在实际情境中运用
难点：
在实际情境中运用词汇与句型
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
导学设计
批注
预习题纲：
1.听录音，读对话。
2．完成《同步学习与探究》中的相关联系。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、说一说，演一演A部分Let’sdo的歌谣。
2、lookandsay
教师用手势做出fat,thin,short,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物
2、通过描述图中的动物，Ithas…
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’stalk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。
2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’spractice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们
板
书
设
计
总
结
反
思
课题
Unit3AttheZoo第五课时
学习目标
1、听说认读单词long,short,small,big。
2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。
3、通过Let'sdo部分歌曲的练习巩固有关词汇。
学习
重难点
重点：
新词：
long,short,small,big
难点：
正确的运用形容词描述事物的特征
学具准备
1、单词卡片
2、小动物头饰
3、教材相配套的教学课件
4、教材相配套的教学录音带
导学设计
批注
预习题纲:
1.听录音。
自读课文。
2.分角色表演。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listenanddo
教师发出口令，（tall/short…）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说tall，孩子说出short。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’slearn部分的挂图，让孩子说说Whatcanyousee?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’slearn部分录像，学生认读四个单词long,short,small,big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：
单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：
听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：
Alongruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：
Listenanddraw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：
Drawabigbag/…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Followme》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
板
书
设
计
总
结
反
思
Unit3Atthezoo第一课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
审核人
学习
内容
A.Let’slearn
学习
目标
能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点
难点
1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。
2、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,，并在句子中应用。
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习
1、听录音，读一读
Lookatthatmonkey.
It’sfat.
2、拼一拼，写一写
Thinfatshorttall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
1）出示图片，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’slearn
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’sdo中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练（Practice）（8’）
（1）教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
一、把下面相反的两个词连接起来。
Thinshort
tallfat
二、请用It’s...简单描述物体。
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结（Sum-up）（1’）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit3Atthezoo（A）
Let'slearn
Tallfat
thin（图片和词卡）
short
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
第几课时
2
审核人
学习
内容
A.Let’stalk&Let’splayCLet'ssing
学习
目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用。
重点
难点
1、句型It’sso……
2、在情景中运用fat,short,tall。
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
自主学习
1、读一读，并试着仿照例句说一说
Lookatthatmonkey.
It’sfat.
2、拼一拼，写一写
Thinfatshorttall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
（20’）
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
1）自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4）其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。
（三）趣味操练（Practice）（8’）
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
3.学生分组朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
交流
解疑
1、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
在线检测
画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。
（语言要简练）
（五）扩展性活动（Add-activities）（7’）
1．做练习。
2．描述一下自己喜欢的动物。
课堂
总结
谈谈你的学习感受
（六）小结（Sum-up）（1’）
通过本课学习，你有哪些收获？
板书
设计
Unit3Atthezoo（A）
Let'stalk
It’sso……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short.
Unit3第三课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
课型
学科
English
班级
教师
授课
时间
课时
3
审核人
学习
内容
Let'sspell
学习
目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
重点
难点
1、write,练习书写四个简单单词
2、Circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
学
习
过
程
一
学案
导案
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（2’）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
1、读一读，画一画
bigpig
sixmilk
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。
（二）呈现新课（Presentation）
（20’）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：
学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
合作探究
借助媒介，听音正音
通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
（三）趣味操练（Practice）（8’）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
交流
解疑
1、小组内和同伴交流书中难点，如，thisone，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
2、小组内讨论单词的书写要求；
3、小组内讨论４个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（四）小组交流（Groupcommunication）（2’）
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
升级会员 