新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案.docx

1、新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案新人教pep版三年级英语下册第三单元导学案课题Unit 3 At the Zoo第一课时 学习目标1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教 学重难点重点： 1. 词汇：thin , fat, tall, short。 2. 用形容词描述动物的特征。难点：1. 单词 thin, short的准确发音。 2. 句型的准确使用。 学具准备1 教师准备与本课时相关

2、的教学挂图和教材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a s

3、hort tail. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继

4、续展示图片：monkey, giraffe对比动物之间的区别。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和 fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习tall和short。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练 (Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，

5、带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生

6、站到队尾。4、课堂评价 (Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.板书设计总结反思教学课题Unit 3

7、 At the Zoo第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. Its . Its so. ”的句型介绍动物特征。 3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short ， 并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学 习重难点重点：在情景中运用fat, thin, short, tall学具准备1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生

8、准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口语。2听录音，练习对话。1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型， 以及short, fat, tall 等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fat, short, tall 。（2

9、）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat, short, short, tall。（4）教师播放Lets talk

10、 / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Lets talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Draw and

11、 say让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4 课堂评价 (Assessment) 做有关部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look atIts so 或 Look at He/She is so 的句子来表述。板书设计教后反思课题Unit 3 At the Zoo第四课时 学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及

12、A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型It has. 学 习重难点重点：掌握句型It has并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1. 听录音，读对话。2 完成同步学习与探究中的相关联系。（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say 教师用手势做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二） 呈现新课 （Presentat

13、ion）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，It has 3、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets talk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall， short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。(四) 扩展性活动（Add-activities）

14、Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板书设计总结反思课题Unit 3 At the Zoo第五课时学习目标1、听说认读单词long, short, small, big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Lets do部分歌曲的练习巩固有关词汇。学 习重难点重点：新词：long, short, small, big难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲:1.听录音。自读课文。2

15、.分角色表演。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（tall/short）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读四个单词long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句

16、子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。（三）趣味操练 （Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的

17、动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。板书设计总结反思Unit3 At the zoo第一课时导学案课题Unit3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 课时 审核人 学习内容A. Lets learn 学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。学习过程一学 案导 案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日

18、常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 自主学习1、听录音，读一读Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写一写 Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.(二）呈现新课 (Presentation)1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到

19、的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。合作探究1.我能流利朗读“Lets learn 1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）其他方式。2.我会根据Let

20、s do中图示，进行动作练习。（三）趣味操练 （Practice）(8) （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(G

21、roup communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线检测 一、把下面相反的两个词连接起来。Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。（五）扩展性活动（Add-activities）(7) 1做练习。 2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。 3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At

22、 the zoo（A） Lets learnTall fat thin （图片和词卡） short教学反思或后记 Unit3第二课时导学案课题Unit3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 第几课时 2 审核人 学习内容A. Lets talk & Lets play C Lets sing学习目标能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。重点难点1、句型Its so2、在情景中运用fat, short, tall。学习过程一学 案导 案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册 Lets chant 的

23、录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。 自主学习1、读一读，并试着仿照例句说一说Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写一写 Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.（二）呈现新课 （Presentation）(20)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。 （3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻

24、子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1.我能流利朗读“Lets talk

25、”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。（三）趣味操练 （Practice）(8)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。交流解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑

26、，积极评价。在线检测 画一画自己喜欢的动物，并用学过的句子描述一下。（语言要简练）（五）扩展性活动（Add-activities）(7) 1做练习。2描述一下自己喜欢的动物。课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计Unit 3 At the zoo（A） Lets talkIts sotall fat thin （图片和词卡） short.Unit3第三课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科English班级 教师 授课时间 课时 3 审核人 学习内容 Lets spell学习目标1Lets spell 本部分通过list

27、en,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词重点难点1、write,练习书写四个简单单词2、Circle 圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学习过程一学 案导 案（一）热身复习（Warm-up/Revision）(2)1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。自主学习1、读一读，画一画big pig six

28、milk 2、链接新知仿写。观察书中单词每个字母在四线格中的位置，正确写出下列各单词。 （二）呈现新课 （Presentation）(20)1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。合作探究借助媒介，听音正音通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；（三）趣味操练 （Practice）(8)游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流解疑1、小组内和同伴交流书中难点，如，this one，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词的书写要求；3、小组内讨论个单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（四）小组交流(Group communication)(2)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。