20XX人教版二年级数学上册第七单元教案.docx
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20XX人教版二年级数学上册第七单元教案
20XX人教版二年级数学上册第七单元教案
篇一：
新人教版二年级上册数学第七单元教案
第七单元认识时间
1
2
3
5
篇二：
20XX年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间教材分析
一、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：
第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：
正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：
1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、本单元评价要点
1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
第1课时认识时间
（1）
教学内容：
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
师：
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
c、分针指着7是几分？
为什么？
d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结：
第2课时认识时间
（2）
教学内容：
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：
判断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1
小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；
（2）汇报，集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图
（1）7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：
我做完作业才去踢球。
小伙伴说：
10:
30，我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说：
做完作业啦！
提问：
明明可能在下面的哪个时间去踢球？
（7:
459:
1510:
50）
（2）小组讨论后，集体分析。
（3）验证答案。
（4）小结：
解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表：
1:
40—2:
10看书2:
10—2:
50做数学作业2:
50—3:
30做语文作业3:
30—5:
00锻炼5:
00—6:
10看电视
（1）2:
30的时候小红在做什么？
（2）4:
00的时候小红在做什么？
（3）5:
20的时候小红在做什么？
（4）小红做什么的时间最长？
做什么的时间最短？
四、总结与拓展
1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
第3课时认识时间练习
教学内容：
课本练习二十三
教学目标：
1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；
2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：
引导学生正确迅速的读时间；
教学难点：
引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教学过程：
一、激趣导入
师：
通过两天的学习，你们学会了什么？
今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关：
认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：
画出钟面上的时针与分针。
3、第三关：
根据时针判断时刻。
4、第四关：
简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：
把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
四、练习
完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。
爸爸、妈妈一天的时间安排！
篇三：
20XX年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
认识时间
（1）
教学内容：
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
一匹马儿三条腿，日夜奔波不怕累。
马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你们知道
是什么吗?
对，是时钟。
（教师板书）
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：
1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
c、分针指着7是几分？
为什么？
d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
学说时间。
篇四：
20XX年新人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间教材分析
一、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：
第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：
正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：
1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、本单元评价要点
1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
第1课时认识时间
（1）
教学内容：
课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
师：
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
c、分针指着7是几分？
为什么？
d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评
1、写出钟面上的时间；
2、连一连
3、完成练习二十三1、2
五、课后小结：
篇五：
20XX年人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
认识时间
（1）
乔丽
教学目标
1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验
数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
教学重难点：
认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表模型、手表。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
（用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。
）
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？
钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
师：
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面），师：
今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？
大家交流交流，说一说。
钟面上有（:
20XX人教版二年级数学上册第七单元教案）几个大格？
集体从1数到12，每个大格有几个小格？
一共有几个小格？
（涉及几个5）
让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。
二、探索交流，解决问题
（一）1、认识时间：
分
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）
师：
分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）
B、分针指着4是几分？
为什么？
c、分针指着7是几分？
为什么？
d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？
为什么？
这里刚好是经过了几个时呢？
2、认识时。
钟面演示：
移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：
时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：
1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写
9时25分时，9:
25）
（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：
“3：
05”）。
（二）、从4时开始数。
1、4时5分
2、4时30分或4时半
3、4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
体验一分钟：
1分钟做些什么？
体验一小时：
一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。
午饭同学们从在12时进食堂吃饭，然后结束分针指向6时，请问用了多少时间？
做了哪件事情？
三、巩固应用内化提高
1、教师拔钟，学生说时间。
2、教师说时间，学生拔钟。
3、写出钟面上的时间；
4、连一连
四、回顾整理，反思提升
本节课你有什么收获？
第2课时认识时间
（2）
教学内容：
课本p92例3及练习二十三4-6
教学目标：
1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：
判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：
判断时间的合理性。
教学过程：
一、复习旧知
1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1分。
时针走一大格的时间是1小时。
时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填
一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间
（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；
（2）汇报，集体订正。
二、引出新知
1、谈话揭示课题:
让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图
（1）7:
15----明明和小伙伴在锻炼身体；
明明说：
我做完作业才去踢球。
小伙伴说：
10:
30，我们还要一起去看木偶剧。
9:
00----明明说：
做完作业啦！
提问：
明明可能在下面的哪个时间去踢球？
（7:
459:
1510:
50）
（2）小组讨论后，集体分析。
（3）验证答案。
（4）小结：
解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
升级会员 