教科版小学二年级下册语文教案全集.docx
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教科版小学二年级下册语文教案全集
教科版小学二年级下册语文教案全集
第一单元教学计划
本组教材是围绕“自然风光”编排的。
引导学生观察景物，了解景物特点。
通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。
学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
课时安排：
1、黄山奇石3课时
2、古诗三首3课时
3、快乐读书屋一
黄果树瀑布1课时
日月潭2课时
4、能说会写
看图片说美景1课时
摘抄描写景物的句段1课时
5、语文七色光一2课时
1、黄山奇石（1—3页）
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：
重点：
在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：
如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：
以读为主，读中悟情。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？
黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：
黄山奇石。
请齐读一遍课题。
2、初读课文
1、出示学习目标：
（1）欣赏黄山奇石课文插图，观察图中的奇石像什么？
（2）观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
（3）认读生字词。
2、学生自学，师巡视指导。
三、检查自学效果。
四、接读课文，生评价。
五、师范读课文，生边听边想象画面。
六、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
七、小组练读课文，师巡视指导。
八、小结：
说说这节课你学到了什么。
九、作业：
有感情地朗读课文，熟读课文。
第二课时
一、导入新课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？
生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？
（板书：
奇特、有趣）
2、出示学习目标：
（1）请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
（2）标出不理解的词语。
3、学生自学，师巡视指导。
4、检查学生自学情况，师生共同解决问题。
5、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
6、下面谁先来介绍？
（1）仙桃石
（2）猴子观海（3）仙人指路（4）金鸡叫天都
7、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
找生读最后一段。
8、又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
9、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！
现在，你心里在想什么？
10、你喜欢黄山吗？
那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？
这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？
除了“怪石”，还有什么？
（生答）。
11、美不美？
请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
12、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
13、检查背诵。
三、总结：
同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！
其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。
另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！
四：
作业：
1、有感情的朗读课文，体会黄山石的奇妙。
2、把黄山石的奇妙之处讲给父母听。
第三课时
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。
五、总结：
说说学了黄山奇石你有什么感受。
六、作业：
背诵课文。
板书设计：
黄山奇石
仙桃石 猴子观海
奇特有趣
仙人指路 金鸡叫天
教学反思：
2、古诗三首（4—7页）
第一课时：
登鹳鹊楼
教学目标：
1、认识4个字，会写4个字
2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。
3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学方法：
反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗。
课时：
一课时
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入
1、谈话：
同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？
今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：
登鹳鹊楼（读题）
3、解题：
“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼。
二、讲授：
学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。
1、（出示）学习古诗四步法
A知诗人（知道诗人）
B解诗题（理解诗的题目）
C明诗意（明白诗的意思）
D悟诗情（领悟诗人表达的思想感情）
2、诗人简介：
王之涣，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉。
理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。
3、出示学习目标：
自主读诗。
要求：
①读者要声音洪亮，不丢字，不添字。
②与同学交流读后感受。
4、检查自学情况。
三、精讲古诗
1、第一、二句：
指名让生读，读懂了什么？
通过自己的理解说说字词的含义。
第一、二句诗的意思是：
傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。
2、欲穷千里目，更上一层楼。
找生读，说说对字词的理解。
第三、四句诗的意思是：
要想看得很远，就要再登上一层楼。
3、指名读前两句：
白日依山尽，黄河入海流。
①思考：
与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？
（生说）②齐读：
要求：
要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。
4、指名读后两句：
欲穷千里目，更上一层楼。
①师：
作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？
（鹳鹊楼上
站得高，就能怎么样？
生：
看得远
师：
不仅望得远，而且心胸开阔。
后两句诗蕴含什么样的道理？
你体会到了吗？
②齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。
四、指导精读，启发想像
1、引导学生读诗，画出诗的节奏。
2、示范读。
生圈出课后要求认识的字。
3、古诗的语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解。
登/鹳鹊楼:
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里/目，更上/一层/楼。
4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。
5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境，让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。
五、总结：
说说这节课你学到了什么。
六、作业：
背诵古诗。
第二课时：
黄鹤楼送黄浩然之广陵
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。
教学难点：
1、认识四个生字，学习四个生字。
2、体会诗境，训练语言。
课前准备：
学生：
①搜集有关李白和孟浩然出生的资料②读熟课文。
教师：
卡片。
课时：
一课时
教学过程：
一、谜语导入
1、猜谜语。
（小草青青，我心依依。
——打一字）
2、你能说说含有“情”字的词语吗？
最好是四个字。
（情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理………）
3、含“情”的词语真多！
气势，我们生活中真是离不开“情”，亲情、友情、爱情，离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的，而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。
同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。
今天，我们就从我国的瑰宝——古诗中来探寻令人心动的“情”。
板书课题：
1、黄鹤楼送孟浩然之广陵
这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。
双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，孟浩然便去广陵漫游。
二、初读课文，整体感知
（一）出示学习目标：
1、自主读诗，要求正确、流利。
2、赛读、出声读、同桌读、男女生读。
3、学生交流读后感。
（二）检查自学情况。
三、自主感悟、探究诗意
1、导语。
2、个性化阅读、感悟诗意。
3、总结：
黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色彩。
四、读中品析，再现意境
1、学生读诗，渗透学法。
2、引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。
3、看课文插图，表演体验送别情。
4、解决疑难。
5、小结：
正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！
让我们一起来读。
五、朗读古诗，升华情感
1、过渡！
真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
2、生练读，小组赛读。
小结：
那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧！
六、总结：
说说学了这首诗你有什么感受，你想对李白和孟浩然说点什么。
七、作业：
1、背诵古诗。
2、回家后把这首诗用自己的话说给父母听。
第三课时：
望庐山瀑布
教学目标：
1、认识两个字，会写两个字。
2、朗读背诵课文，默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重难点：
1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象
教学过程：
一、激趣导入
1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。
（出示庐山的飞泉瀑布，请学生欣赏。
）
2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
二、熟读古诗
1、出示学习目标：
（1）请同学们看书自由朗读诗，注意读准字音。
（2）找出不理解的字词。
2、生自学，师巡视指导。
3、检查自学。
（1）指生读整首诗，纠正，齐读。
（2）指导学生出诗的韵味美。
（3）出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？
（1）指名读
（2）男、女生比赛读（3）全班齐读（4）小组读选代表，全班评选出朗读金嗓子。
三、赏析古诗
1、俗话说：
“数读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读懂这首诗。
先自己想一想，然后在在小组内交流，不懂的地方着上记号。
2、交流、点拨、评价。
（1）你读懂了什么？
（2）“学贵有疑”，有什么不懂的地方。
3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？
为什么？
5、圈出课后要求认的字，并组词。
6、对个别字进行指导书写。
四、总结：
说说这节课你学到了什么。
五、作业：
背诵三首古诗。
教学反思：
快乐读书屋一
黄果树瀑布（8—9页）
教学目标：
有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：
正确流利，有感情地朗读课文。
教学难点：
有创意地进行感悟交流。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情景导入：
同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：
瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？
（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？
请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。
板书课题，齐读课文。
二、感悟交流：
1、出示自学提示：
（1）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？
交流感受。
（2）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？
把相关语句画出来。
想想该用怎样的语气读。
2、请一名同学读提示。
3、学生自学，师巡视指导。
4、检查自学情况。
5、请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）
6、出示图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。
7、如果你此刻站在瀑布下会说什么？
8、角色表演
请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。
9、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。
10、拓展延伸练习：
你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。
三、总结：
这节课你学到了什么。
四、作业：
小练笔：
描写一处你喜欢的景物。
板书：
黄果树瀑布
排山倒海 跌落
壮观
落差74米 宽度81米
教学反思：
快乐读书屋一
日月潭（10—11页）
教学目的
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点
在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间：
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
教学重难点
1、读通课文，读准字音。
2、了解日月潭名字的来历。
教学过程
一、导入：
今天，老师带你们去美丽的日月潭，领略那里秀丽的风光。
板书课题，齐读。
二、出示学习目标：
借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
三、学生自学，师巡视指导。
四、检查学习情况，落实学习目标。
1、指名读课文，划分段落。
2、指名读第一段
问：
日月潭在什么地方？
理解词语：
树木茂盛：
树木长得又多又壮。
群山环绕：
本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹：
有优美风景或古代遗迹的著名地方。
古迹，多指古代流传下来的建筑
3、默读第二段。
问：
日月潭的名字是怎么来的？
（提出默读课文要求：
不出声，不指读，边读边想）
4、齐读第三段。
问：
本段写什么时候的景色？
（清晨）
晨星：
清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：
本课指看起来不很清楚。
倒映：
指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
5、问：
这段写了日月潭的哪些时候的景色？
（太阳高照和蒙蒙细雨中）
清晰：
非常清楚。
和隐隐约约相对。
展现：
完全显现出来，让人看。
轻纱：
轻飘飘的纱。
本课比喻雨中日月潭的景象。
读本段第二句：
问：
拿什么比喻什么？
（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。
（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。
指导。
整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。
6、由于风景优美，许多中外游客都来游览。
7、练习分段背诵。
五、总结：
这节课你知道了什么。
六、作业：
背诵课文。
第二课时
一、导入：
这节课我们继续来学习日月潭。
二、出示学习目标：
熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词，并能熟练读课文。
三、落实学习目标
1、学生分段读课文。
（读清生字读音，看准字形）
2、复习旧字。
雀、急、勺、健、沙
3、学习新字。
省、隐、约、建、纱、附、迹、称、升、秀、筑、照
4、.重点指导。
隐：
注意右边“彐”横都不出头。
建：
注意“廴”的捺要出头。
秀：
上部最后一笔为捺。
5、扩词练习。
6、指名读词。
四、默写生字。
五、总结：
说说你是怎样记这些字的。
六、作业：
书写生字，难写的字多写两遍。
板书设计日月潭
清晨 隐隐约约
中午 晴天 清晰 风光秀丽
雨天 朦胧
教学反思：
能说会写看图片说美景（12）
教学目标：
1、能抓住特点，有顺序地说出自己喜欢并想去的地方。
2、引导学生在宽松的氛围中主动表达和交流。
3、培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
能清楚有条理连贯地表达自己的想法，并能打动感染别人。
教学过程：
1、创设情境，引出话题。
我们的祖国有着秀丽的山川、浩瀚的大海、葱郁的森林、无边的草原……今天，我们一起来欣赏几幅既美丽又有趣的风光图片。
2、出示学习目标：
（1）认真观察图片，抓住景物的特点：
它们都像什么？
有什么特别之处？
有什么传说。
（2）明确说的内容和顺序。
3、分组交流，分享愿望。
以小组为单位，人人都说说自己的想法，和大家分享自己的愿望。
4、班级交流，评选优者。
5、小组推荐代表展示。
6、总结：
说说这节课的收获。
7、作业：
搜集相关图片，试着向爸爸妈妈介绍。
教学反思：
摘抄描写景物的句段（13）
教学目标：
1、教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平.
2、培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平.
教学流程：
1、展开话题
同学们，通过本单元的学习，我们游览了祖国的一些风景名胜，如庐山、日月潭、黄果树瀑布……欣赏了美丽迷人的风光，使我们对祖国有了新的认识。
你还读过哪些描写祖国风光的文章？
这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段。
2、习作指导
（1）课前充分预习，搜集描写祖国风光的文章。
（2）读本次习作提示，明确要求。
（3）指导选材。
①说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象。
②你为什么喜欢这些描写？
3、操作建议
（1）画一画：
选好自己喜欢的句段。
（2）读一读：
有感情地读给大家听一听，师生共同欣赏。
（3）写一写：
动笔摘抄自己喜欢的句段。
4、总结：
同学们要养成摘抄的好习惯，这样就能不断提高你们的写话水平了。
5、作业：
摘抄一段你喜欢的景物描写。
教学反思：
语文七色光一（14—15）
教学目标：
1、通过选词填空组词，使学生能区别并正确运用四组同音字或形近字。
2、结合语境会给句子加上正确的标点符号。
3、借助图片理解描写风景的词语，积累有关景物描写的四字词语。
4、了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼，培养学生热爱大自然的思想感情。
5、认真听故事，能抓住故事主要内容讲故事。
教学重、难点：
正确使用标点符号和积累四字词语。
教具准备：
课前布置学生搜集关于山川、湖泊的图片和四字词语。
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
这节课我们来学习语文七色光一。
二、出示学习目标：
完成“练”和“日积月累”，可以和同学交流。
三、学生自主完成，师巡视指导。
四、检查完成情况。
五、师生一起解决疑难。
六、总结：
这节课你学到了什么本领？
七、作业：
预习“知识窗”。
第二课时
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续来学习语文七色光一。
二、出示学习目标：
自学“知识窗”，不认识的字与同学交流或查字典解决。
三、学生学习，师巡视指导。
四、检查学习情况。
五、范读：
听老师读《日月潭的传说》，要求：
听时要用心记住故事的主要内容。
六、分组：
讲一讲、评一评，看谁讲得完整、流利。
师巡视了解情况。
七、选一两名到讲台前面来讲，大家来评。
八、总结：
说说这节课的感受。
九、作业：
回去把故事讲给家人听。
教学反思：
练习课
教学目标：
对本单元学过的内容进行复习，巩固所学知识。
教学重难点：
积累好词佳句。
教学过程：
一、导入：
这节课我们来复习本单元所学的内容。
2、分小组学习，出示学习目标：
1、复习难记的字词，画出不理解的词语，同学交流解决。
2、背诵要求背诵的课文。
3、默写古诗。
4、复习语文七色光一的知识。
三、学生分组学习，师巡视指导。
四、总结：
这节复习课你有什么收获吗？
五、作业：
把没复习到的知识复习完。
教学反思：
第二单元教学计划
本组教材是围绕“专心致志”编排的。
这是一组通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映专心致志的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵。
课时安排：
3、少年聂耳3课时
4、画鸡蛋2课时
快乐读书屋二
牛顿请客1课时
“黑板”跑了1课时
能说会写
老师发现了什么1课时
我喜欢……1课时
语文七色光二2课时
3、少年聂耳（16—18）
教学目标：
1、.学会本课的8个生字，正确读写并理解16个新词语，回用部首查字法查字典，能联系上下文理解句中的词语。
2、能照样字，用"每当…总会"造句。
3、初步学会用自然段归并的方法给课文分段。
4、能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，能背诵课文的第五自然段。
5、知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，知道勤学苦练是事业有成的重要因素。
教学重难点：
用自然段归并法给课文分段的训练。
能知道聂耳成名成家与少年时代的关系。
.
教学时间：
三课时
教学设计：
第一课时
教学要点
自学课文，初知内容大意，画出自然段。
教学过程
一、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳。
2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。
3、从题目看，课文是什么类型的文章。
（写人）写谁？
写他什么时候的事？
（补充课题）
二、初读课文，谈感受。
1、出示学习目标：
（1）自由大声朗读课文，标出自然段。
（2）想一想少年时代的聂耳是一个怎么样的人？
（3）画出不理解的词语。
2、学生学习，师巡视指导。
3、汇报学习情况。
（1）说说课文一共有几个自然段？
（2）找生分段读课文。
（3）少年时代的聂耳是一个
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