英语.docx
《英语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语
毕业论文
题目 :
原版电影与英语学习
院（系）:
师范学院基础教育系
专业:
英语教育
学生姓名:
钟丽平
学号:
0733551
指导教师单位:
九江职业大学
姓名:
江茶英
2010年4月20日
摘要
今国际环境下，英语成了学生必修的1门课程。
然而，在多年的英语学习中，绝大多数英语学习者碰到诸多难题，比如听力理解困难，口语表达不清晰，俚语学习困难，礼仪文化差异导致沟通障碍等等。
本研究不仅可作为新课程背景下学生如何有效地提升自己英语综合能力的案例，对教师指导学生学习英语也具有一定的参考价值。
关键词：
英语学习,语言能力,原版电影,综合技能,培养策略
Abstract
Thisinternationalcontext,Englishhasbecomeacompulsorycoursestudents.However,yearsofEnglishstudy,thevastmajorityofEnglishlearnersencountermanyproblemssuchasdifficultyinlisteningcomprehension,oralexpressionisnotclear,slang,learningdifficulties,etiquetteandculturaldifferencesleadtocommunicationbarriersandsoon.
ThisstudynotonlyasanewcurriculumXiastudentshowtoeffectivelyenhancetheircomprehensiveabilityofthecaseofEnglish,teachersguidestudentslearnEnglishalsohasacertainvalue
Keywords:
English,languageskills,Originalfilms,integratedkills,trainingstrategy.
目录
摘要I
AbstractI
目录1
引言2
1惠城区中学生英语学习状况的调查与分析3
1.1惠城区中学生英语学习状况调查3
1.2调查数据分析3
1.2.1关于学生的英语知识水平3
1.2.2关于学生的英语综合技能3
1.2.3关于英语原版电影教学3
1.2.4调查结论4
2选择英文原版电影的优点4
2.1纯正的发音4
2.2英美文化的学习5
2.2.1有效的文学接受5
2.2.2有效的文化差异意识5
2.3口语的学习7
2.4听力的提高7
2.5拓展视野8
3通过原版电影学习能取得的效果8
3.1词汇的学习8
3.2提高学习英语的兴趣9
3.3英语的亲身感受9
3.4地道纯正的目的语习得9
3.5树立高度的自信心10
4原版电影学习时应注意的问题10
4.1看各种各样的电影10
4.2看前要了解看电影的背景11
4.3好的电影、好的情节要反复观看11
4.4基本上听懂原版英语影视剧的技巧11
4.5思考和建议12
5结论与展望13
参考文献14
致谢15
附录15
引言
随着社会的不断发展，英语作为一种交际工具,已经在社会中起到了越来越重要的作用，然而“哑巴英语”现象却仍是中国英语教学的痼疾。
中学阶段的学生常可以看到这样的现象：
学生笔试成绩很好，却很少有会用英语交流的；偶尔用英语交谈，在谈话过程中，他们头脑中可能有自己的一套表达思路，可是一旦要口头表达，就抓耳挠腮，表达断断续续，说不出来。
还有，现在社会上兴起许多英语学校：
如新东方英语学校、杨格英语学校、李阳疯狂英语等。
到了那里你会发现，在那里学习的多是一些大学毕业生或是参加工作几年的人，他们有的是工作之需，有的是想出国，考雅思，有的是想换一份理想的工作，可是都苦于口语不过关而在这里学习，他们都学了十几年的英语，何至于会出现这种情况？
社会对学生素质要求越来越高。
未来社会，将是知识经济占主导地位的社会，将是终生学习的社会，将是日新月异，不断创新、不断发展的社会。
我们培育的人才，要适应未来社会要求，必须具有较强的自我学习、自我发展、自我提高、自我更新的意识和能力。
学生的学习能力包括很多方面，从能力的内容上看，包括阅读教材的能力，有选择地阅读课外资料的能力，提取加工信息的能力，归纳、理解、分析、判断的能力，识记、比较辨析、运用的能力，描述、阅述事物、论证和探讨问题的能力等等；从学习能力的表现方式来看,包括合作学习的能力和单独学习的能力；从学习能力的表现过程看，包括预习、听课、复习、练习、考试等能力。
1惠城区中学生英语学习状况的调查与分析
1.1惠城区中学生英语学习状况调查
农村中学所处环境的特殊性和素质水平的限制，因而在研究之前，首先要有目的性的选择一所教师教育信息化比较典型的农村乡镇中心小学进行实地观察，初步确定语言表达对英语的需要，在此分析的基础上设计出学生对英语学习调查问卷。
对惠城区水口镇初中三个年级部分学生的英语学习现状进行和学校的英语教师教学的方法及对新课程改革认识的问卷调查。
共发放问卷100份，回收100份，有效问卷100份。
1.2调查数据分析
1.2.1关于学生的英语知识水平
学生的对英语的畏惧心理,直接影响到其知识的吸收和知识水平的高低,这表明英语基础差,英语总学不好考不好已经渐渐的打消了学生学习英语的兴趣和动力。
通过“是否能理解英文课文”的调查表明61%的学生大部分能掌握,8%的学生能全部掌握,6%的学生能掌握一部分,三者相加得到总数的75%,还有学生是不知所云。
1.2.2关于学生的英语综合技能
英语的综合技能直接反映学生学习英语的成效,对英语的识别、总结、提炼、及表达交流等都是英语综合能力的具体表现。
根据调查显示,英语综合技能是农村中学生普遍欠缺的能力,英语综合技能的培养和训练,是提高农村中学生英语能力的重要内容。
1.2.3关于英语原版电影教学
英语教师在日常的教学决定学生的英语学习,是影响学生英语水平的最主要的因素之一。
对“你对日常课堂原版电影英语教学的兴趣有多大”的问题的回答中只有89%的人“很感兴趣”,10%的学生“一般般”,而“不感兴趣”的人却占肋1%,这说明农村学生学习英语的兴致不高。
1.2.4调查结论
通过本次调查，笔者认为:
（1）虽然大部分学生都能够正确认识到英语综合能力的重要性。
（2）农村中学生的英语综合技能技能较低,特别是英语的表达能力差,而英语水平也大部分停留在能看懂英语文章,深度和广度有待挖掘。
（3）从对英语原版电影学习方面的调查来看，学生有一定的学习，学习的广度和深度还很不够。
中学生的英语综合能力的培养应培养学生的积极性，考虑学生水平、培训内容、培训方式等因素积极开展。
2选择英文原版电影的优点
电影是一个民族的艺术形态,更是一种文化的反映。
电影是文化的传播者,英文原版电影无论是故事的叙述、情节的发展和人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方,是英美文化的一些特点加以了解,在了解的基础上再逐点分析,不断地加以总结,用心体会中西方价值观念的不同,以及由此产生的思维方式的差异,通过对西方历史文化等方面的综合理解,将语言上升到真正意义上的交流。
每部原版电影都有一个社会背景,看英文原版电影可以使学习者学会用英语思维,了解西方文化的了解;独特纯正的发音可以提高观看者的英语听力,而且利用英文原版电影学习,学习不太枯燥,能够提高学习者的学习兴趣。
2.1纯正的发音
英语听说包括语音、语调节奏、用词、句式、思维和文化六部分。
关于所有语言,发音是基础,发音包括单独字符发音,真实交际中词汇、习语的连续、失爆、弱化、浊化、重音、缩读等许多语音变化形式。
只有掌握了语调才能流利地表达英语。
2.2英美文化的学习
2.2.1有效的文学接受
影视文学在以语言为媒介进行审美创造时,最为独特的现象是思维的具象化,这是它区别于小说、戏剧、诗歌、散文等其他语言文学审美创造的本质特点。
具象化写作导致审美想象的一维性。
通过影视手段可以使小说原作中看似晦涩的语言具体化,生动化,简化了读者的解读过程,使抽象变为具体。
例如狄更斯（CharlesDickens）的小说《双城记》（ATaleofTwoCities）的开篇语气势恢宏,一泻千里,有排山倒海之势:
Itwasthebestoftimes,itwastheworstoftimes,itwastheageofwisdom,itwastheageoffoolishness,itwastheepochofbelief,itwastheepochofincredulity,itwastheseasonoflight,itwastheseasonofDarkness,itwasthespringofhope,itwasthewinterofdespair,wehadeverythingbeforeus,wehadnothingbeforeus,wewereallgoingdirecttoHeaven,wewereallgoingtheotherway…（这是最好的时世,这是最坏的时世;这是智慧的年代,这是愚昧的年代;这是信仰的时代,这是怀疑的时代;这是光明的时节,这是黑暗的时节;这是希望之春,这是失望之冬;我们面前什么都有,我们面前什么都没有;我们都在直登天堂,我们都在直下地狱……）
作者巧妙地运用了平行对照（Antithesis）的手法,生动地说明了故事发生的时代背景。
通过直观的影视感受,学生便更好地了解到,法国资产阶级革命充满了反复与曲折,交织着进步与反动、共和与帝制、红色恐怖与白色恐怖、内战与外战、征服与投向外国,是一个动荡不安的时期。
2.2.2有效的文化差异意识
影视教育一方面可以通过影视作品的人文内涵对学生进行人文素质教育;另一方面又可以通过影视艺术自身艺术特质对学生进行艺术素质的教育。
萨丕尔（EdwardSapir）曾指出“任何两种语言之间都不具有足够体现相同社会现实的相似之处。
”正因为国家之间的文化差异,不同语言对同一事实的表达就不尽相同,任何一个民族的语言都是与该民族的文化传统相关的。
鉴于此,在英美文学教学过程中,在汉语文化的基础上,借助英文电影这一媒介,学生自然可以了解到英语国家丰富的文化内涵,大到各历史时期的重大事件,小到风俗习惯都有所反映。
从《阿甘正传》（ForrestGump）这一部电影中就至少可以了解诸如3K党、南北战争、猫王、性解放、美国总统遇刺、黑人运动、黑白人同校、黑豹党、越南战争、反战浪潮、中美建交、乒乓外交、水门事件等美国历史事件。
同时有关校车、单亲家庭、橄榄球运动、幼儿园、小学、大学的学生生活及飓风、美国的疆界等风土人情亦尽收眼底。
一、地域文化差异。
在中国，自古以来便有“南面为主，北面为朝”，南尊北为卑的传统，人们经常说“从南到北，南来北往”，“南”的方位在说法上常常置前。
而英语文化却恰恰相反，英美人从英语地域文化上来理解汉语中的“从南到北”，自然是“fromnorthtosouth”，“北屋”为“aroomwithsouthernexposure”。
诸如“西北”、“西南”、“东北”、“东南”之类的方位词语，英语方位在说法上也和汉语文化相反，分别为“northwest”，“southwest”，“northeast”，“southest”。
理解时应对这一地域文化差异作一注释，否则会给缺乏英国地域文化知识的一些汉语读者造成困惑或误解。
二、风俗文化差异。
如中国人见面打招呼时常用的几句客套话是“你到哪儿？
”“你要干什么？
”“你吃过饭了吗？
”，这几句话中国文化里并无多深的含意，只不过是无关紧要的，礼节性的打招呼的一种形式。
然而西方人对这几句却很敏感和认真，“你去哪儿？
”“你要干什么？
”在他们看来纯属自己的私事，别人不能随便打听，除非是亲密的朋友。
而“你吃过饭了吗？
”则使他们不知所措，对方会以为你想请他（她）吃饭。
像这样的见面问候，应视具体情况做相应的文化转换，改为英语惯用语“hello”，“goodmorning!
”,“howareyou?
”等。
三、宗教文化差异。
在我国的传统文化中，我们有道教的“玉帝”，佛教的“阎王”，有神话中的“龙王”，有“开天辟地”的盘古和“主宰自然界”的老天爷。
而这些概念欧美文化中并不存在。
欧美人多信仰基督教，认为世界是上帝创造的，世上的一切都按上帝的旨意安排的。
对于中西宗教文化方面存在的差异，在交流、理解时应予注意。
例如，英国翻译家大卫•霍克斯在翻译《红楼梦》刘姥姥说的“谋事在人，成事在天”这句话时，把它英译为“Manpropses，Goddisposes”，似乎神形兼备，汉语成语巧对英语谚话。
但由于两者存在着不同的宗教背景和深层的文化差异，译文就有使刘姥姥由信佛变成了西方基督教徒之嫌了。
因为严格地说，此例中的“天”与“God”并不完全对应。
在此认为用“Heaven”来代替“God”更忠实于原文。
2.3口语的学习
英文原版电影是学发音的最好材料！
我们平时练习发音都是一个单词一个单词练，对着枯燥的口腔图纠正发音，似乎发音的练习如此的漫长而又枯燥!
通过看电影能够掌握常用的口语句型,更重要的是可以通过电影情节非常容易地理解这种句型的适用语境,看英文原版电影能激活你学的单词、句子和语法！
因为孤立的背单词和语法是没有用的，必须把它用出去，而看英文原版电影则可以将你学的单词全部激活，变成你的口语单词，一个单词一旦变成你的口语单词以后，那这个单词已经达到最高境界了！
看英文原版电影能让你学到最鲜活的词汇和表达！
这是非常重要的，因为我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口语中不常用的句子，但通过看英文原版电影我们可以学到很多最时髦、最鲜活的词汇和表达法，比如我看老友记时学到了一个地道的表达法，叫Haveyouputyourfootdown?
（你已经决定好了吗？
）还好很多很多好的地道表达等着你去学习和吸收！
看英文电影给你提供了一个全英文环境！
几乎所有学英语的中国人都在抱怨，我们学英语缺的是英语环境。
其实不然，通过看英文电影你其实已经完全溶入在那个环境里了，你会想象你就在那个电影里面，扮演着某个角色，操着一口流利的英语在跟别人交谈，多么美妙，多么惬意！
2.4听力的提高
儿童看懂动画片并不是基于动画片中的语言，恰恰相反，儿童通过学龄前的生活经历和已有的认知结构强烈地感受了动画片的内容，为他们进一步学习语言设置了语境。
但是，在反复播放动画片的过程中，部分儿童能够作到相关情景下复述出某些英语对话，虽然，他们并不能够确切地翻译成汉语。
这正像他们会背唐诗几百首，却不知道“本是同根生，相煎何太急”是什么意思一样。
但我们谁也不会否认背诵唐诗对于一个人中国语文能力的作用。
首先看英文原版的电影能够锻炼听力,从而提高英语的听力水平。
学生具有了一定量的单词后,需要对英语中千变万化的词组尽可能地学习和了解。
因为在日常生活中,母语为英语的人喜欢用词组的灵活搭配体现细腻的神情或动作。
而在电影中就有大量这样的表达,学生通过仔细的听,能够习得这些词组,从而进一步提高自己的听力水平。
2.5拓展视野
学习英语需要学习英语国家的文化知识,而看英文原版电影就可以学习文化背景知识。
掌握文化背景知识有利于开拓视野,有助于文化的互相学习和交流。
许多电影都能启发观看者的想象力。
例如科幻片断,它可以带领观看者进入科幻世界,真实地感觉到它的存在。
学生都有觉得学习太难或压力太大而不想继续学习的时候,而看电影就能找到一种补救方法。
看电影是一种非常好的放松方式,还能帮助学生集中精力,提高记忆单词的能力。
原版电影中的一些很有趣的内容会使学生禁不住多看,这就非常有利于学生在无意中获取知识,尤其是西方国家的一些历史知识。
除此之外,学生还可以获取一些娱乐信息,如每年的电影艺术节、电影的奖项等。
3通过原版电影学习能取得的效果
3.1词汇的学习
掌握词汇是学好英语的先决条件,其中道理不言自明,就像建大楼离不开砖瓦一样。
词汇学习贯穿英语学习的始终,是英语学习的基础环节,词汇的掌握程度直接影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。
对于词汇学习,“知其相貌”就是要记住词汇的形、音、义、性;“熟其脾性”则是要进而了解其所属语域（正式、口语、俚语、粗俗等）,看英文原版电影有助于促进学生对词、句的文化内涵的理解和积累。
英文影视提供了语言学习中所需要的情景,能够激活沉积的词语和句法,学到得体、恰当、流畅的交际。
尤其是习语,它是语言词汇经过长期反复使用后自然形成的形式固定、简洁明快、寓意深刻的短语或短句。
例如电影《阿甘正传》中,阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说:
“Icouldeatamillionandahalfofthese.”“amillionandahalf”一词在本句中是“大量的”意思,而并非说阿甘真能吃下一百五十万块巧克力,通过对“million”用法的分析,学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法有了一个更直观的了解。
运用这种可以直接了解外国风俗习惯的方法可增加学生的词汇,是一种不错的英语学习方法。
在影片中还能学到地道简洁的口语，如shutup（闭嘴）;Freeze,Cops!
（不许动,我们是警察）;Youarenopicnic.（你不简单）;Realslick.（真狡猾）;Don’tmakeafuss!
（别大惊小怪!
）;Youdidit（你成功了!
）;Whothehellareyou?
（你是何方圣人?
）;Watchyourback（小心）等。
3.2提高学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师。
看英文原版电影可以提高学生学习不同文化、接触新事物的兴趣。
英文原版电影融视、听、说于一体，情景直观、真实具体，为学生创造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛，增加学习趣味性，从而收到良好的学习效果。
通过英文电影,把英语和要表达的事物直接联系，让学生直接理解，直接记忆，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲和好奇心。
学习兴趣是学生有选择地、愉快地进行学习的心理倾向。
兴趣支配着学习动机，而动机又是推动学生积极学习的内驱力。
当学生对所学内容产生了强烈的兴趣后，才会在学习过程中克服困难，享受到学习英语的乐趣，取得学习的成功。
3.3英语的亲身感受
电影中大量的诙谐幽默的英文对白,可让学习者在笑得前仰后合之余对英语产生很大的兴趣。
由于电影里运用了大量的美国本土俚语,学习者可专门买一本俚语词典。
欧美喜剧片中那种对英语异常熟练的驾驭、不断涌现的轻松幽默的谈吐和演员精湛的演出,使学习者养成看原版电影的习惯,这也是学英语的一种很好的方式。
无庸赘言,这种方法最大的好处就是可以锻炼听力,而这种电影听力不像听磁带那样干巴巴。
3.4地道纯正的目的语习得
学习语言的最佳途径就是置身于目的语的环境当中,而大多数中国学生出国学习英语不太现实。
由于受到学习环境的制约和母语的干扰,学生在学习英语时很难接触到地道的英语表达法。
而能说一口地道流利的英语是许多英语学习者希望达到的境界。
电影教学情景直观,内容生动丰富,语言地道通俗且接近生活,能真实而全面地展现语言的背景和使用环境,可让学生摆脱母语羁绊,可产生一种身临其境的直观感觉,进入一个“英语思维”的理想氛围。
同时,电影语言弥补了一些课本、教学片等刻意为语言而语言的不足,增强了学生的兴趣,调动了学生视听说的积极性。
看英美影片是他们学习“地道”表达方式的理想途径。
在《人鬼情未了》（Ghost）中当男主人公对女主角说:
“Iloveyou!
”时,女主角回答道“Ditto!
（我也是!
）”,而没有像我们所期待的那样说一声“Metoo!
”。
这种回答违背了学生的期待视野,让他们意识到了书本语言与生活语言的差异,明确了要真正学好英语所要努力的方向。
再如,观看好莱坞警匪片时经常听到这样的话“cops,freeze!
”但是Freeze在这里是美国俚语,不能解释为“凝固”。
实际上“freeze”在这儿是“don’tmove”的简化。
全句的意思就是:
“我们是警察,不许动。
”这样的例子举不胜举。
这些都是平时在课本上根本无法学到的东西,通过影片我们接触到了这些短语和句型,能改变了传统语言学习的枯燥与单调,给学生以直观的感觉,看清了英语的真实面目。
3.5树立高度的自信心
“学者须先立志，无志则不能学”。
一旦有了自信心，就能克服困难，满怀热情投入到学习中去。
培养自信心与成功的学习经历、教师的态度、学生的自我评价是分不开的，学生在初学英语时，建立一个切合自己实际目标，通过循序渐进学习及进步，使学生逐步建立起成功感、自信心。
4原版电影学习时应注意的问题
4.1看各种各样的电影
电影有各种各样的种类,例如历史影片、娱乐影片、科学影片、自传影片等。
历史影片可使学习者了解更多的历史知识;自传影片可能提供名人的信息。
所以,要想更多地了解人们的生活状态就要看各种各样的电影、不同类型的电影,才能了解不同种类人的生活方式、表达方式,才能更好地理解英语表达的环境和意境,才能更好地学好英语。
4.2看前要了解看电影的背景
一部电影总会有一个历史时代背景,好的电影不仅能反映一个时代,更能代表一个时代。
因此,要想更好地欣赏一部电影就要了解这部电影的时代背景,从而更好地投入到电影的情节中去,才能对电影中人物的语言、表情和动作有更加深刻的印象,才能更好地融入到英语的环境和气氛中。
4.3好的电影、好的情节要反复观看
通常,看电影学外语三步曲：
首先硬着头皮看电影审阅主要想法和主要特点。
在看一部新电影之前，千万不要看剧本，看不懂也要硬着头皮上，至少能对情节有所了解。
然后反复精听注意发音。
争取听懂每一个单词，可以采取听写的方法。
最后我们要记住说明和对话,然后常常地重复它们。
一开始可以用中文思考美国人的逻辑思维，边思考边背诵，大约坚持10天左右。
之后可以大体上用英文思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的了。
背诵时重视模仿。
4.4基本上能听懂原版英语影视剧的技巧
1、正确选择影视材料。
在初级阶段，可选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料，如肥皂剧。
不要选那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料，如科幻、法律、医学、刑侦等。
不宜选情景剧，因为情景剧一般固定在一、两个场景中，故事情节不足，有碍学习者对剧情的理解，另一方面情景剧对话多、信息量大且密集度高。
二、采用正确的学习方法。
在观看学习时，绝对不能看字幕（可将字幕隐去），要强迫自己全身心去听、去理解，坚持由浅入深、循序渐进的原则。
好的电影至少看四遍。
第一遍以了解剧情为主，不必在意能听懂多少；第二遍全神贯注地观看，尽可能地去理解；第三遍要有针对性地观看，对于不易听懂的对话要反复多次听，对实在听不懂的，建议使用复读机听写软件观看，既方便，效果又好，如能做到听写台词则效果更佳；第四遍，将这一集配上英文字幕，再看一遍。
有人不无夸张地说：
看一部美国影视胜过在美国生活十天。
我们没有英语听说的语言环境，但可以通过看英语影视剧来创造一种“习得听说“的英语语言环境，使自己如身临其境般学到纯正地道的英语。
此外，看（听）只是语言交际的输入，
升级会员 