陕旅版五年级英语下册全册教案.docx
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陕旅版五年级英语下册全册教案
教材分析
一、教材简况
本套英语教材由陕西旅游出版社出版,是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式,发展学生的综合语言运用能力,具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写,好教易学,具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写,同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心,学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中,提供了大量的生活情景,目的就是同学们可以在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习单词,说句子,然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习,一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中,我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣,并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况
1.少数学生对英语有兴趣,口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响,学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点
1.教材共有8单元,每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练,力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材,激发了孩子们在玩中听、说英语,是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度
1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异,大胆运用英语相互交流,进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣,加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务
第一单元HowAreYouFeelingNow?
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
第二单元SpringisComing!
学习“四会”单词:
spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften....Sometimeswe....
第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词:
January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。
第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词:
bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。
第五单元What’stheWeatherLikeToday?
学习“四会”单词:
weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。
第六单元MyHoliday.学习“四会”单词:
travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。
第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词:
haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。
第八单元HaveaGoodHabit!
学习“四会”单词:
litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。
Unit1HowAreYouFeelingNow?
第一课时
教学目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。
教学难点:
通过学习,能够用英语指出自己的感受。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
(二)学习Howareyoufeelingnow?
I’m...句型并学会如何表达。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
(二)阅读方法
对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?
I’m...同桌相互问答。
∙课堂作业(5分钟)
∙作业当堂清
1.单词拼写
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
∙挑战自我
扮演表情完成对话
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
tried,
angry,
goouttoplay,makeasnowman
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、学习主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
2、句型学习Howareyoufeelingnow?
I’m...
教学重点:
熟练掌握句型,并进行简单的对话。
教学难点:
学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
(一)学习本课句型,并进行替换练习。
(二)进行重读练习。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
Lookandwrite
(二)阅读方法
自主读句子,理解句子意思。
(三)互助释疑
同桌间交流句子意思。
(四)探究出招
模仿例句造句,小组内交流,纠正错误。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
指名学生上台读句子,全班交流。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读句子。
(三)PartBreadastory.
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.Becauseit’s_________aagain.
A.snowB.snowingC.snowwing.
2.Ican’t_________outtoplay.
A.goB.goingC.goes
3.Wecan__________asnowman.
A.makingB.makeingC.make
4.I’mvery__________.
A.happyB.happlyC.happyly
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
主系表结构的句型:
主+系+表,即:
人称+am/is/are+形容词
Howareyoufeelingnow?
I’m...
课后反思:
第三课时
教学目标:
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二.Areyoutried/Ishesad?
教学重点:
能熟练掌握句型:
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
教学难点:
对所学句型的灵活应用
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板录音机
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...
二.Areyoutried/Ishesad?
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
完成Let’slearnmore学习。
(二)阅读方法
对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话。
(三)互助释疑
同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,Thismakes...
(四)探究出招
小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。
∙展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习本课重点句型。
(二)班级展示
自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读。
(二)学生小组内读懂Readastory。
(三)小组内分角色读对话。
(四)上台表演对话。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
完成PartCReadandanswer。
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
Itmakesme/her/him/them/us...
Areyoutried/Ishesad?
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备:
1.教师准备:
(1)录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(二)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ar和er在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtryroreadmore.
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
PartBtryroreadmore,讨论ar和er在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计:
课后反思:
Unit2Springiscoming!
第一课时
教学目标:
学习四季的单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。
教学重点:
能听懂、会写、会读、会说:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,
教学难点:
通过学习,能够简单句型描述四季。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
一)出示学习目标:
学习“四会”单词:
spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike
二)并用简单句型描述四季。
。
∙自主学习(15分钟)
一)温故知新
复习以前学过的描述天气单词以及句型
二)阅读方法
自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。
三)互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。
四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
∙展示交流(10分钟)
一)小组展示
小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。
二)班级展示
小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。
∙点拨升华(8分钟)
一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
二)学生开火车读单词。
三)完成PartAThinkandgroup,Look,tickandsay
四)用简单的句型描述四季。
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.默写四季的单词
_______________________________________________________________
2.总结动词短语(至少十二个)
______________________________________________
________________________________________________
_________________________________________________
_______________________________________________
板书设计:
课后反思:
第二课时
教学目标:
学习句型:
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...并灵活应用句型。
熟悉对话内容。
教学重点:
能用问答句型Whoishe/she?
He/sheismy…进行简单对话。
教学难点:
灵活应用所学句型,表演对话。
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
一)Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...
二)学习PartALet’stalk部分的对话,并且熟练掌握。
∙自主学习(15分钟)
一)温故知新
PartCListenandnumber.
听写上节课所学单词。
二)阅读方法
Whatdoyoudoinspring?
Ioften...\Sometimewe...句型做对话。
三)互助释疑
同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。
四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
∙展示交流(8分钟)
班级展示
指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。
∙点拨升华(8分钟)
一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
二)小组内分角色读对话。
三)上讲台表演对话。
∙课堂作业(7分钟)
作业当堂清
1.重新排列句子顺序
()Whatdoyoudoinspring?
()IplanttreeswithmyparentseveryyearonTreePlantingday.
()Howaboutyou?
()Sometimesweridebikes.
()Springiscoming.
()Ioftenflykiteswithmyfrends.Sometimesweclimbthemountains.
()Howhappyweare!
()Howinstersting!
2.PartBTick,thenaskandanswer.
板书设计:
课后反思:
第三课时
教学目标:
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教学重点:
学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
教学难点:
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
教法:
高效课堂教学模式
学法:
自主探究合作交流
教具准备:
小黑板单词卡片录音机
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。
2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
∙自主学习(15分钟)
一)温故知新
PartCLookandanswer.
利用上节课所学句型同桌相互问答。
二)阅读方法
PartBLet’slearnmore的四个季节的描述,并完成Readagainandanswerthequestions.
三)互助释疑
同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。
四)探究出招
自主学习对话,了解对话内容。
∙展示交流(8分钟)
班级展示
上讲台,用简单的句型描述四季。
∙点拨升华(8分钟)
一)Therebe句型。
二)主系表的句子。
三)用一般现在时描述经常干的事情。
∙课堂作业(7分钟)
作业当堂清
1.学唱PartBLet’schant
2.写一篇描述四季的小作文。
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板书设计:
课后反思:
第四课时
教学目标:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学重点:
学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
教学难点:
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。
教学方法:
高效课堂模式。
学习方法:
自主学习,合作探究
教学准备:
1.教师准备:
(1)录音磁带。
(2)单词卡片。
2、学生准备
单词卡片
教学环节:
∙学习目标(2分钟)
能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。
∙自主学习(15分钟)
(一)温故知新
PartBLet’splay
(三)阅读方法
同桌相互读单词,并找出ir,or以及ur在单词中的发音。
(三)互助释疑
小组内交流单词的发音。
∙展示交流(10分钟)
班级展示
1.请同学上台表演Let’splay。
2.开火车读Readthewords当中的单词。
∙点拨升华(8分钟)
(一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。
(二)PartBtryroreadmore.
∙课堂作业(5分钟)
作业当堂清
PartBtryroreadmore,讨论ir,or以及ur在单词中的发音,并熟读单词。
板书设计:
课后反思:
第一月检测题
一、选出下列单词划线部分发音不同的一项。
1.()A.farmB.starC.MarketD.hear
2.()A.herB.termC.rulerD.person
3.()A.dinnerB.herselfC.letterD.answer
4.()A.girlB.skirtC.thirstyD.pair
5.()A.bornB.fortyC.actorD.report
二、英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
植树_________________rideabike________________
三、选择恰当答案
1.Becauseit’s_________aagain.
A.snowB.snowingC.snowwing.
2.Ican’t_________outtoplay.
A.goB.goingC.goes
3.Wecan__________asnowman.
A.makingB.makeingC.make
4.I’mvery__________.
A.happyB.happlyC.happyly
5.Whatdoyou_______inspring?
A.doB.doingC.does