二年级上册科学教案.docx
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二年级上册科学教案
第1课《各种各样的天气》
【教学目标】
１、科学概念目标:
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：
能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：
能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：
能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】
教学重点：
知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：
能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师准备：
各种天气卡片5套、课件（图片和视频）
学生准备：
科学活动手册
【教学过程】
一、激趣导入
师：
同学们喜欢猜谜语吗？
下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！
1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）
2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）
（分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明）
师：
同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？
这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）
二、学习新知
1、说说我们知道的天气
师：
同学们都知道有哪些天气呢？
先同学间互相交流再指名回答（教师板书）
2、区分不同的天气
师：
不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？
下面我们就来试试吧！
（给各组分发天气卡片）
A、学生分组活动：
根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：
分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）
C、共同交流质疑，补充板书：
对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：
完成活动手册第五课“拓展活动”
学生独立完成后再共同订正。
3、天气对我们的影响
师：
天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。
A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。
B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车）
分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响？
C、教师小结：
适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。
但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。
所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。
（板书：
天气影响动植物和人类）
D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。
三、知识拓展
师：
同学们知道什么是极端天气吗？
它们的产生又会有什么后果呢？
下面我们就来了解一下。
A、向学生介绍什么是极端天气。
（出示投影：
什么是极端天气和相关天气图片）
极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。
比如：
狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。
Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。
Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。
（播放视频）
Ｄ、小结：
极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。
四、梳理总结
学生畅谈收获
五、布置作业
师：
既然极端天气具有很强的破坏性，所以我们是不是希望这样的天气情况出现的越少越好呢？
课下请同学们查阅资料了解以下内容：
１、极端天气为什么会出现？
２、人类的哪些不良行为会影响天气变化？
３、我们可以做些什么？
六、板书设计
各种各样的天气
晴 图片
阴 图片 天气 影响 动植物和人类
雨 图片
天气 雪 图片
风 图片
雾 图片
第2课《天气与生活》
教学目标
一、知识与技能
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法
1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观
1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点
意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点
说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备
课件、各种天气影响生活的资料
教学过程
（一）导入新课：
1、谈话：
今天的天气怎样？
你喜欢这样的天气吗？
你还喜欢什么天气，为什么
2、讲述：
天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
（二）进行新课：
1、活动1：
天气对人的影响
（1）谈话：
同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。
（2）学生小组交流、讨论。
（3）结合课件全班交流。
（4）提问：
谁最关心天气？
为什么？
2、活动2：
人类活动对天气的影响
（1）谈话：
天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。
（2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。
你们发现了什么？
（3）学生回答。
（4）谈话：
影响北京两地气温变化显著的原因是什么？
（5）讲述：
这种现象叫“热岛效应”。
此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！
（出示课件）
（6）拓展：
观测酸雨的几种常用的方法。
（7）提问：
怎样保护天气？
第3课《天气早知道》
教学目标：
1、知道天气预报对人们生活的重要性。
2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据天气变化安排好自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点：
1、知道天气预报对人们生活的重要性；
2、从多种渠道了解未来的天气情况，并根据天气变化安排好自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
教学设计：
一、创设情境引出主题
同学们，你们喜欢喜羊羊吗？
今天，喜洋洋要和我们一起上这节课，你们
高兴不高兴？
来和喜洋洋打个招呼吧。
出示图片，喜洋洋怎么跑了，他去哪里了？
出示视频，喜羊羊遇到了什么天气？
你喜欢雨天吗？
除了下雨天，你还知道什么天气情况？
天气是什么天气？
这样的天气，你感觉如何？
天气与我们的生活有着密切的联系，今天我们就更多地了解天气。
出示标题。
板书（天气）。
二、不利天气对外出的影响
天气就像小孩的脸，说变就变，有时候它变化出的天气实在不利于咱们外出，回忆回忆，哪些天气不利于我们外出？
学生说，随机出示图片，并说出这样的天气给我们的生活带来哪些不便。
[雨、雪、冰雹、雾（视频）、沙尘暴、大风、高温、低温、阴。
]
以上这些不利的天气，给我们的生活带来了麻烦，有些特别恶劣的天气甚至会威胁到我们的生命和财产安全。
来看一看。
出示恶劣天气的视频并解说。
[南方雪灾]
[2008年1月，我国南方遭遇了雪灾，雪灾造成了汽车、火车无法正常行驶，成千上万的旅客无得无停留在车站，这次雪灾殃及了我国南方14个省市，七千多万人受灾。
1月26日，湖南省变电公司工人周景华、罗海文、罗长明在为高压线塔架除冰时，不幸殉职。
]
看完这段视频，你有什么感受？
我们在遇到以上这些不利的天气时，应该如何做呢？
喜羊羊提醒你，遇到雷雨天气，要这样……大家齐读。
天气真是喜怒无常，变化多端，板书（变化），这些变化严重影响了我们的生活。
三、提前知道天气的重要性
恶劣的天气会给我们的生活带来很大的损失，细心的人就会避免这些损失。
你们看：
出示配音情境图。
提前知道了天气状况，就会提前做好准备，你们有过这样的经历吗？
快说说吧。
小组讨论：
提前知道天气情况，对我们的生活有什么好处呢？
提前知道了天气的变化，我们就能更好地安排生活，照顾好自己。
粗心的老师遇到过这样状况，出示图片，这是迁西喜峰口的照片，你们看。
因为提前没有关注天气，结果遇到了大风。
后来，我吸取了上次的教训，去青山关玩时，提前看了天气预报，选了晴朗的天气，你们看，我们玩得可开心了。
因此，天气变化一定要“早知道”，板书（早知道）。
这样我们出行就会很愉快。
四、了解天气情况的途径
怎样才能提前知道天气情况呢？
有哪些方法，谁来说一说？
老师总结了一下了解天气情况的多种途径。
出示课件。
电视——电视里每天都会播报天气预报，你认识气象图里的符号吗？
喜羊羊想考考你们，你们愿意吗？
谚语——谚语也能预测天气，人们根据多年的生活经验，总结出了一些预报天气的谚语，你知道哪些？
出示图片。
再搜集一些谚语吧，把它们记录下来。
五、实践应用
1、播报天气
了解了这么多天气早知道的方法，在以后的生活中，我们就要多关注天气，提前安排生活。
下面我们来一个“小小气象预报员”活动，你们想不想参加？
先来说一说天气预报都报哪些内容？
我们要播报明天的天气，喜羊羊给大家一些提示——，你们自己可以任意增加内容。
下面，小组内先自己练一练，请其他成员指点一下。
天气预报的时间到了，我们有请小播报员。
根据天气预报，你会做出什么样的准备？
请学生给小播报员作出评价。
2、记录和观察一周的天气情况。
下面布置一个实践作业：
出示表格，记录和观察一周的天气情况。
可以自己独立完成，也可以邀请爸爸妈妈一起来观察和记录，可以用图或文字来记录天气情况，也可以用其它喜欢的方式，还可以自己创编符号，要每天观察记录，一定要坚持啊。
最后，喜羊羊想给大家提个醒。
学完这一课，希望大家以后多多关注天气，安排好生活，照顾好自己。
第4课《太阳升起来了》
学习目标
1.使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
2.激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力
3.培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。
教学重难点
重点：
使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。
难点：
激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
教学过程
一、猜谜激趣，揭示课题
1.导入：
同学们，大家爱猜谜语吗？
！
请看（课件出示）：
有位老公公，一副圆面孔。
有它暖融融，无它天阴冷（打一自然天体）。
2.激趣：
太阳是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？
（学生自由汇报自己的认识。
）
3.揭题：
看来，人家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳（板书：
认识太阳）。
二、探究新知，拓展知识
（一）交流讨论，丰富知识。
1.学生观察图片，提出问题：
冰淇淋直喊难受，它需要太阳吗？
它不需要太阳，我们需要吗？
2.老师要求：
课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？
下而我们就以小组为单位进行交流，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
3.小组汇报：
汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）
4.启发想象：
大家可以想象一下，如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？
（学生先在小组内自由说说，然后在全班汇报。
）（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）
（二）认识太阳，拓展视野。
1.引导谈话：
同学们，通过大家刚才交流、探讨，大家是不是觉得太阳很神秘呀？
是啊，太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。
播放动画《认识太阳》。
播放《太阳的光和热》
所以，同学们首先应该了解，太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。
（板书：
发光、发热、星球）
2.观察课件：
“太阳给我们带来光明和温暖”，强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。
3太阳年龄
4.它有多大呢？
观看视频《太阳概况》
谁能先说说你看到的太阳有多大？
（烙馍、大饼、圆盘……）
实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。
如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。
我们的地球已经很大了，同学们想想，130万个地球加起来，是一个多么巨大的星球。
可能有的同学要问：
太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？
（板书：
130万倍）
5.小结：
这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。
太阳离我们究竟有多远呢？
距地球1.5亿千米。
（出示课件，板书：
距地球1.5亿千米）
同学们，1.5亿千米这么远的距离到底多远呢？
大家可能不太容易理解，那老师就换另外的方式告诉大家到底是多远的距离：
如果以每小时5千米的速度步行去太阳需要3500年；如果以每小时20千米速度骑车去太阳需要800多年；如果乘坐时速200千米的火车到达太阳需要85年的时间；如果我们乘坐时速900多千米的飞机飞向太阳需要连续飞行20多年；就算是我们乘坐时速2000千米的飞机飞向太阳，也要连续飞行8年半，多么漫长啊！
6.太阳温度
谈话：
你知道太阳本身温度有多少吗？
科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃。
（板书：
表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃）
刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100℃，水沸腾变成水蒸气。
请同学们想一想6000℃、1500万℃、2000万℃会有多么热，又是多么高的温度
6.小结：
通过刚才的学习，我们知道了太阳的一般情况：
太阳是一个自己能发光、发热的星球，表面温度6000度，内部温度1500万度~2000万度，体积也很大，130万个地球那么大，但是它离我们太远了，有1.5亿千米，所以我们才不会感到太热，看见的太阳也没那么大。
7.阳光下的温度。
（这部分的教学是学生展示测量结果的过程）
①请各测量小组展示自己测量的同一时刻“向阳处”和“背阳处”的温度。
②请各测量小组探讨相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。
（阳光直射的地方温度高）
③想一想现实生活中“向阳处”和“背阳处”的不同。
（一棵树的树冠，向阳方向的枝杈多、叶子密而且大，背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……）
④小结：
阳光直射的地方温度高，有利于植物的生长。
（三）、调查：
太阳能的利用
课前老师让大家搜集有关太阳能的资料。
收集了吗？
下而我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
2.小组汇报：
汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）
3.你们都是从哪里得到的这么丰富的信息？
4.学生汇报调查利用太阳能的方法和途径。
（科普读物、网络信息资源库……）
5.小结：
同学们都学会了搜集信息的方法，真厉害！
通过资料我们了解到太阳能是地球上最主要的能量源泉。
太阳以光辐射的方式不断地放出大量的光和热。
据估计，到达地面的太阳能的总功率大约有80万亿千瓦，相当于现在全世界发电量的几万倍。
因此，太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的天然能源。
太阳能的利用可以分为两大类：
一是光利用（光电池），二是热利用（太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器等）。
三、拓展活动
1.（出示太阳能热水器）为什么太阳能热水器的管子都要做成黑色的？
2.完成41页拓展活动并记录下来。
3.通过实验可得出什么结论，下节课交流。
四、总结升华，悬念引导
同学们，这节课我们共同初步探究了关于太阳的部分秘密。
通过探究我们知道：
（出示课件）太阳是一个自身能够发光、发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。
它有130万个地球那么大，距离我们地球有1.5亿千米。
它的表面温度有6000℃，内部温度有1500万~2000万℃；它的光照非常强烈，向阳的地方温度高，背阳的地方温度低。
太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的天然能源。
第5课《月亮》
教学目标
1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律
2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备：
教师准备：
制作月相盒的材料，记录纸，月相日记表
学生准备：
课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。
教学过程：
一、谜语导入：
“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。
”打一天体
学生猜出：
月亮
师：
出示课题“看月亮”
二、研究月亮的各种形状
、画月亮。
同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？
我们把它画下来。
给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。
让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。
2组内交流。
介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。
3研究月相
师：
各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？
不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。
提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。
（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。
帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。
）
3、制作月相盒
师教制作方法：
录制微课辅助教学，师讲解。
圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。
师：
通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？
设计意图：
通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。
在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。
三、作业：
连续地观察月相
师：
同学们，我们这节课通过画月亮，排月亮来认识月相变化，在排月亮时我们有些不能达成一致的见解，怎样能知道正确的现象呢？
生：
生活中实际观察。
师：
看月亮需要很长时间的坚持记录。
这就需要同学们有毅力有恒心，我们能努力做到吗？
怎样能更好的完成月相观察呢?
老师给几个提示。
提示：
1.月亮在不同日子出现的时间不同，要查资料了解当晚月亮大约什么时候出现，做到定时观察。
2.注意天气情况，阴天雨天可能看不到月亮。
学生小组讨论交流如何更好的完成作业，老师教育学生要有耐心，用一个月晚场观察表。
时间（农历）
预测月相
实际月相
问题与感想
思考：
1.月相为什么会发生变化？
2.左娥眉月与右娥眉月的区别是什么？
3.总结月相变化的规律。
4.写观察小论文。
第6课春夏秋冬
年级
二年级
学科
科学
授课教师
教学目标
1、会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
2、在比较四季现象过程中，提出感兴趣的问题。
3、能在好奇心的驱使下，对四季变化表现出探究兴趣。
教学重点
会描述季节变化的现象
教学难点
能举例说出季节变化对动植物和人类的影响。
教学准备
搜集人们参加户外活动的照片
教学过程
一、导入新课
1、投影展示学生带来的不同季节的照片，让其他学生猜一猜分别是什么季节拍摄
的？
2、学生汇报，说出自己的线索。
3、师引出课题：
每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。
二、感受春夏秋冬的特点
1、现在是什么季节？
当秋天悄悄来到我们身边的时候，你们感觉到它的变化了
吗？
看看身上的衣服、想想田里的庄稼......
2、出示表格，让生观察表格的提示：
一年中，你所穿的衣服的厚薄有什么变化？
（1）填写不同月份穿的衣服
（2）4人为一组，说说填表后的发现。
（3）小结：
人们的穿着与四季变化有着密切的关系。
3、教师出示教材17页图片，让生仔细观察图上分别呈现了什么情景或哪个季节。
4、指名汇报。
5、在春天我们可以干什么？
6、在春天万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，真是外出踏青的好季节。
7、用同样的方法观察第2、3、4幅图
8、大家能不能根据照片内容判断出照片上的情景或活动分别发生在什么季节
呢？
三、比较动植物在四季的变化
1、师：
出示图片：
图上画的是什么？
仔细观察一下两幅图中的小猫有什么相同点
和不同点？
2、学生分组讨论交流。
3、小组汇报
4、教师小结
四、课后拓展活动
师：
这节课，我们学习了好多内容，大家是不是都记住了呢？
老师来考考大家。
师出示活动手册上的图片：
想一想图上画了什么，它们应该在什么季节发生。
想
好后，借助尺子连一连。
学生完成活动手册的填写，集体订正，展示。
师：
同学们，秋和冬两个美丽的季节有什么不同？
请4人一组讨论。
学生交流汇报。
师：
如果我们把春天和秋天画下来，你们会选择那些内容来作画？
自己思考一下，
小组合作完成。
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