Unit 4 I used to be afraid of the dark教案及教学反思015.docx
《Unit 4 I used to be afraid of the dark教案及教学反思015.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 4 I used to be afraid of the dark教案及教学反思015.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit4Iusedtobeafraidofthedark教案及教学反思015
Unit4Iusedtobeafraidofthedark.
（SectionA1a-2c）
教学目标：
1.能正确使用下列词汇及表达：
humorous,silent,helpful,fromtimetotime
2.能正确使用下列句型谈论人物过去的特点。
1）Iusedtobeshort.Iusedtohaveshorthair.
2）Mr.Kingdidn’tusetowearglasses.
3）A:
Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
4）A:
DidMariousetobeshort?
B:
Yes,hedid./No,hedidn’t.
3.能通过今昔对比，正确对待自身的成长变化。
教学重点：
1.谈论他人外貌、性格、兴趣爱好并进行今昔对比，关注语言得体性。
2.正确使用usedtobe和usedtodo结构。
教学步骤：
Step1：
GreetingandWarmingup
T:
Goodafternoon,everyone!
TodaywearegoingtolearnUnit4Iusedtobeafraidofthedark.（SectionA1a-2c）Butbeforetheclass,IwanttothankastudentforherkindnessbecauseshehelpedmealotwhenIwaspreparingthisclass.Ithinksheisreallyhelpful.Sheistallandshehasstraighthair.OfcourseshelovesEnglish.Guess:
whoisshe?
Ss:
YuLinzhi.
T:
Youhelpedmealot.Youaresohelpful.Thankyou.HELPFUL
IamalwaysreadytohelpyouwithyourEnglish.Iamhelpful,too.
Next,pleaseopenyourbook.Turntopage25.Lookatthechartin1a.Writedownthewordstodescribepeople’sappearanceandpersonality.Youcandiscussinagroupoffour.I’llgiveyoutwominutes.
T:
Canyouusethesewordstodescribethisboy?
Ss:
...
T:
Nowthisboygrowsup.Canyouguesswhoheis?
Heplaysthemaincharacterin<盗墓笔记>and<青云志>.LiYifeng.Canyoudescribehim?
Ss:
...
T:
Weseeheisshyandquietwhenheisalittleboy.Itmeansheissilentinthepast.
T:
ThisisWangHan.Healwayswearsglasses.Butdidhewearglassesinthepast?
Ss:
...
Step2:
Lead-in
T:
Nowlookatthischartagain,Iputthesewordsindifferentparts.Doyouknowwhy?
Ss:
...
Step3:
Listeningandtalking
T:
Oh,look!
No.5HighSchoolishavingaSchoolMatesGathering.Inthedaytime,Bobmeetssomeofhisoldclassmatesontheplayground.Bobisseeingthemforthefirsttimeinfouryears.Lookatthesmallpictures.Whatdidhisclassmatesusetolooklike?
Ss:
...
T:
Listen.Completethesentenceshere.
Ss:
...
T:
SothisisMario.ThisisAmyandthisisTina.Fromtheconversationweknowtheyhavechangedalot.SowhenBobseesMario,whatdoeshesay?
（关注图片中对话呈现的反义疑问句）
Ss:
T:
Soanswermyquestion.DidMariousetobeshort?
Ss:
Yes,hedid.
T:
What’shelikenow?
Ss:
He’stallnow.
T:
talkwithyourpartnerlikethis.
Step4:
Listeningandtalking
T:
Intheevening,theSchoolMatesGatheringgoeson.Theyarehavingaparty.Theyaresinging,dancing,eatingdeliciousfood,communicatingwitheachotherandplayinggames.Let’sjointhem,OK?
Ss:
Agame.
T:
Afterthegame,SteveandPaulaarechattingwitheachother.Listencarefully.Whataretheytalkingaboutandcheckthewordsyouhear.
T:
HowhasPaulachanged?
Canyouguess?
Talkaboutyourguessingwithyourpartner.Payattentiontothekeywords.
Ss:
Listenagainandfillintheblanks.
Step5:
Talking
T:
WeseethatBob’sclassmateshavechangedalot.Haveyouchangedtheseyears?
Pleaseshowsomeoldpicturesofyouandtalkabouthowyouhavechanged.Youcanworkinpairs.Thewordswillhelpyoutodescribetheappearance,liketallandshort,personality,likehelpfulandsilent,andhobbiesandinterests,likebegoodinmusicandplaythepiano.Andyoucanusethesentencepatternshere.
Ss:
...
T:
Completethechart.
T:
Firstwritedownsomethingaboutyourself.
Ss:
...
T:
Thenaskyourpartner.
A:
Youusedtohaveshorthair,didn’tyou?
B:
Yes,Idid.
A:
Didyouusetobequiet?
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
A:
Whatdidyouliketodointhepast?
B:
...
A:
Doyouoftendothatnow?
T:
Giveareportaboutthechangesofyouandyourclassmates.
Ss:
...
Step6Homework
T:
Writeareportabouthowyouandyourclassmateshavechanged.
Ss:
...
Step7Ending
T:
Somuchfortoday’sclass.You’vedoneverywellintodayclass.Thankyousomuch.
T:
Goodbye,everyone!
Ss:
Goodbye!
教学反思：
本堂课的主要教学目标是要学生能正确使用usedto的句型谈论人物过去的特点，通过今昔对比，正确对待他人及自身的成长变化。
该句型涉及到usedto加be动词和usedto加实义动词，还有肯定句式，否定句式，一般疑问句式及反意疑问句，所有句型要在课中涉及到，并且要学生有所体验和感知，并且运用起来，难度非常大。
所以要有所取舍。
课堂的导入环节是本堂课设计中遇到的最大问题。
导入内容过多，环节时间过长。
想要把usedto相关的句型及本节课的生词都在导入环节教完，这样就导致下面的活动不能落实展开，时间很仓促，尤其是最后的输出环节，根本没有时间开展。
在经过三次试教，四次修改以后，有了一个比较活泼、直接的导入方式，那就是要同学们描述班中最受欢迎的同学，要老师来找，复习学过的形容词，然后用这些形容词修饰图片给出的人物，老师引导使用usedto句型，形成今夕对比。
不仅有效的回顾了旧知，导入新知，也可以拉近老师和学生的距离。
本节课在听力材料的处理上，也修改了很多次，其中第一个听力材料，图片人物的解读是否有必要，听课老师给我提供了不同的建议。
最后，为了增加听力的有效性，不进行解读，听完以后，再和同学们一起讨论。
第二篇听力材料里生词的讲解采用一个游戏环节，听力老师认为单词较为简单，没有必要花时间玩游戏，但是我觉得还是课堂还是需要趣味性，用一些简单且有趣的游戏，吸引学生的注意力，在后半节课也能让学生保持对课堂的关注。
升级会员 