二年级下册第一单元教学设计.docx

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二年级下册第一单元教学设计

课堂教学案

课题

识字1

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣

教学重点难点

识字写字。

教学策略选择与设计

自学、讨论、合作交流

学生学情分析

教具与媒体

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

●

自主学习

读中识字。

　　　1、学生自由试读词语。

　　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　　　4、开火车读生字。

课堂教学案

教学流程

教师导学与学生活动

●

合作探究

第一课时

一、朗读感悟。

1教师范读，学生边听边想画面。

2分组试读，互相帮助，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

二、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

三、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友（组词语）。

2卡片游戏《找朋友》。

第二课时

一、朗读课文

1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。

2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。

二、小结

这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。

请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？

一年有四个季节。

除了秋天，还有春天、夏天、冬天。

课后，请大家收集描写这三个季节的词语。

●

归纳拓展

实践活动

　　　　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人

　　　　秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节

●

课后作业

一年有四个季节。

除了秋天，还有春天、夏天、冬天。

课后，请大家收集描写这三个季节的词语。

板书设计

识字1

　　　　　　金秋时节　　景色宜人　　层林尽染　　叠翠流金

　　　　　　天高云淡　　大雁南飞　　秋高气爽　　山河壮美

　　　　　　五谷丰登　　瓜果飘香　　春华秋实　　秋收冬藏

课后反思

课堂教学案

课题

1秋天的图画

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

1、识字写字

2、教学难点：

朗读感悟

教学策略选择与设计

创设情景，激发兴趣。

赏读重点句，发挥想象，指导朗读。

学生学情分析

学生对秋天有一定的感性认识。

在学习此文之前，也已学习积累了一些关于秋天的四字词语。

因学生刚刚升入二年级，生字学习、课文的朗读理解还是教学的重点

教具与媒体

教具准备、教学媒体的选用等

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

第一课时

一、导入：

　　　　昨天我们学的识字

（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

　板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

●

自主学习

三、翻书，自读课文。

　1、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　2、指名分句朗读，读后评议。

　　　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　3、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

课堂教学案

教学流程

教师导学与学生活动

●

合作探究

四、认读生字

　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　　2、出示生字卡片，认读。

　　　　　重点字音：

梨笼颊浪勤劳

五、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　　4、比赛读，看谁读得美。

　　　5、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　　六、巩固

　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

二、新授

（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：

浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

　　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　提示：

编字谜　加偏旁　换偏旁　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

●

归纳拓展

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

2、自由组合，赞美秋天

●

课后作业

板书设计

课后反思

课堂教学案

课题

2黄山奇石

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、培养观察力和想象力。

4、激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点难点

1、理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

2、通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学策略选择与设计

由于不少学生没有去过黄山，教师可以和学生一起查阅有关资料，可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。

学生学情分析

作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。

在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。

但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。

教具与媒体

教具准备、教学媒体的选用等

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

●

自主学习

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：

自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：

尤其、陡峭、翻滚。

课堂教学案

教学流程

教师导学与学生活动

●

合作探究

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？

我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：

你们喜欢哪种石头？

选最喜欢的一个自然段来学习：

图上画的是哪个景点？

它在什么地方？

有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。

并试着背下来。

●

归纳拓展

填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

（1）闻名中外的（　　　）在我国安徽省南部。

那里景色秀丽神奇，（　　　）是那些怪石，有趣极了。

（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（　　　）地蹲在山头，望着（　　　）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（　　　）的岩石，正等你去给它们起名字呢！

●

课后作业

板书设计

黄山奇石

　　　　　　　　　奇特仙桃石　　猴子观海　　有趣

　　　　　　仙人指路　金鸡叫天

课后反思

课堂教学案

课题

3植物妈妈有办法

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、会认个生字，会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点难点

1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

2、使学生掌握理解自然段的方法。

3、了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学策略选择与设计

通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。

学生学情分析

本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。

对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。

教具与媒体

教具准备、教学媒体的选用等

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

●

自主学习

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

课堂教学案

教学流程

教师导学与学生活动

●

合作探究

四、指导书写。

要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？

植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。

要求读准字音。

2、自由读。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：

选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告诉我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、背诵比赛。

●

归纳拓展

1、拓展升华

　　　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？

四人小组交流后，在全班交流。

2　蒲公英妈妈给孩子准备了（　　　），苍耳妈妈给孩子穿上（　　　）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（　　　）底下，豆荚炸开，孩子就（　　　）离开妈妈。

、

●

课后作业

板书设计

3植物妈妈有办法

　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　风

　　　　　　　　　　　　　　　苍耳　　　　　　　　　动物

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　靠　　　　　　　　　　　传播种子

　　　　　　　　　　　　　　　石榴　　　　　　　　　动物

　　　　　　　　　　　　　　　豌豆　　　　　　　　　弹力

课后反思

课堂教学案

课题

4古诗两首

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、会认个字会写个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

体会诗人对秋天的赞美之情。

学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。

培养学生的想象能力。

教学重点难点

1、理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。

背诵古诗。

2、掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学策略选择与设计

两首古诗从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。

学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

学生学情分析

二年级的小学生已在一年级时接触过古诗，对古诗的朗读、领悟有了初步的基础。

对于学习古诗也有一定的兴趣，所以在教《山行》时，要继续培养学生的朗读与感悟的能力，达到熟读成诵，感悟诗歌的韵味和意境的美好

教具与媒体

教具准备、教学媒体的选用等

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

（板书课题）

●

自主学习

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：

画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

课堂教学案

教学流程

教师导学与学生活动

●

合作探究

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：

你在图上看到了什么？

想到了什么？

2、小组合作学习：

借助图画理解诗意，你们读懂了什么？

还有哪儿不懂？

画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

●

归纳拓展

扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

●

课后作业

板书设计

　山　行

远景：

寒山、石径、白云、人家

近景：

枫林晚。

霜叶红　

课后反思

课堂教学案

课题

语文园地一

课型

授课时间

年月日

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习，乐于展示。

教学重点难点

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。

教具与媒体

教具准备、教学媒体的选用等

教学活动过程

教学流程

教师导学与学生活动

●

新课导学

第一课时

　　我的发现

　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。

教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。

在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。

在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。

　　过程：

　　我会认

　　1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3、组词语，区别每组两个字的意思。

　　4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

　　5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

　　7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　我会写：

　　1、出示四组字引导学生认读。

　　2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：

宝、它、安、完、家、定

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　日积月累

　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。

“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。

“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

　　过程：

　　我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

　　读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　2、拓展

　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　（朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄一声：

黄澄澄红彤彤）

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　口语交际

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。

目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。

激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。

在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

　　交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

　　组织过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。

教师启发谈话：

同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！

可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

　　5、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

　展示台

　　过程：

　　一、出示一些简易的手工作品：

　　1、看、欣赏、评。

　　2、导语：

　　这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

　　二、动手做作品：

　　可以写、画、剪、贴等。

　　三、展示作品，评作品。

　　四、作业：

　　为自己的作品写几句话。