初三上学期《卡门序曲》教学设计推荐下载.docx
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初三上学期《卡门序曲》教学设计推荐下载
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
初三上学期《卡门序曲》教学设计
初三上学期《卡门序曲》教学设计
第二单元魅力歌剧
第三课时《卡门序曲》
课型：
欣赏课
年级：
初三
教学目标
1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，愿意体验乐曲引发的多种情绪反
应，并初步掌握有关歌剧序曲及作曲家比才的音乐知识，愿意哼唱主旋律
使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学，积极探索歌剧序曲暗示剧情的作用，以及回旋曲式的结
构特点。
3、通过了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生
的欣赏水平和审美能力，培养对歌剧艺术的兴趣。
教学内容
赏析《卡门序曲》，学习回旋曲式，歌剧序曲等音乐体裁。
教学重点
《卡门序曲》的曲式结构的分析和辨别；感受、体验每个主题的发展变
化并能哼唱。
教学难点
理解力度、节奏、速度等音乐要素的变化对作品的音乐情绪和内容所
起到的影响和作用。
教法选择
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
欣赏法、聆听法、模唱法、实践探究式等教学方法。
教材分析
本课内容选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《魅力歌剧》。
《卡门
序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，
这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，
它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：
采用紧凑的节奏、带顿
音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的
意境之中。
第一插部：
节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场
上的欢乐；第二插部：
来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第
一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情
绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语
言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形
象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学过程
一、视频导入
导入语：
首先我给大家播放一个视频片段，大家来听听看是否熟悉，是
否能想到些什幺？
（播放《斗牛士之歌》）
师：
这段音乐的情绪如何？
生：
热烈欢快
师：
这段音乐让你联想到了什幺或者一个什幺场景？
生：
西班牙斗牛
师：
同学们判断的很准确。
那这段音乐是什幺唱法呢？
生：
美声唱法
有声乐，有舞蹈，有表演，还是在舞台上，想必同学们都知道这种体裁
了，它的名字叫——歌剧。
（设计意图：
开门见山的音乐导入，把学生一下子带进了斗牛场。
创
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
设了一种很好的聆听环境。
从学生熟悉的音乐导入，可以拉近与新课的距
离，激发学生学习的欲望。
）
过渡语：
在世界歌剧史上，其实没有任何一部歌剧像《卡门
》一样红遍全球，她是当今世界上演率最高的一部歌剧，数百年来久演
不衰。
可以说，卡门是全世界观众最熟悉的歌剧人物，而“卡门
”这个名字已成为爱情与自由最贴切的象征。
那幺，究竟是一位有着什
幺样才华的人给我们留下了这部世界名作呢，我们一起来认识一下。
二、新课赏析
1、作者简介：
比才（1838-1875）,法国作曲家。
创作颇丰，其中以《C大调交响曲》
《阿莱城姑娘组曲》及歌剧《卡门》最具代表性。
歌剧《卡门》今天被公
认为不朽之作，但在当时确遭到一些人的贬斥，称其“格调不高”。
正因
为这种不公平的批评与当时的偏见与舆论，使作曲家的心情无比郁闷，积
郁成疾，以至于在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。
过渡语：
歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。
是一部将社会底层人物——烟
草女工和军官推上法国歌剧舞台的巨作，也是比才歌剧创作中的巅峰之
作。
我们来看（课件展示三个主人公）女主人公卡门、下级军官唐霍塞、
斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？
2、走近作品
正如同学们看到图片中的一样，我们眼前的这位就是卡门。
卡门是一个
火辣，奔放的吉普赛姑娘，在当时深受男士的喜爱。
军官霍塞钟情于烟草
女工卡门，且参与了卡门的走私活动。
但卡门对霍塞的感情却越来越淡，
且与斗牛士埃斯卡米洛热恋了起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
专注下一代成长，为了孩子
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
当群众正为斗牛士欢呼的时候，霍塞杀死了卡门。
随后他自己也自杀身亡。
两个主人公悲剧性的结局，（同学们开始在议论了，造成这个悲剧的原因
是什幺呢？
）是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的，透过它揭
示了资产阶级的虚伪性。
所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇
女形象，最终却以她的死来结束，充满着悲剧色彩。
（设计意图：
有文字，
有视频的剧情介绍能让学生对这部歌剧产生浓厚的兴趣，也使学生有兴趣
了解这部歌剧。
利用多媒体的展示，提高学生的学习兴趣。
）
过渡语：
戏剧性的故事梗概，让我们迫切的想要听听看，作曲家是通过什幺样的
音乐来诠释着布满悲剧色彩而又成功塑造出象征爱情与自由的卡门形象，
趁着同学们还陶醉在故事的剧情里。
不妨，我们来听一听。
（师播放《卡
门序曲》;组曲版>;，引入序曲知识）
3、初听乐曲
师：
乐曲给你怎样的情绪感受？
（师提示学生从力度、速度、节奏、情绪上分析）
过渡语：
究竟是一种什幺样的体裁带给我们这幺强烈的听觉冲击，并且将追求
个性与自由的主题表现的淋漓尽致，惟妙惟肖，深受全世界观众的喜爱呢？
师提示：
我们知道翻开一本书的时候，书的开头翻过目录后面就是序，那
幺我们今天要学习的也是一种作为开头的音乐。
这种体裁是——序曲
4、序曲知识
那幺，什幺是序曲？
卡门序曲又是哪一类呢？
为什幺？
生：
歌剧序曲。
因为《卡门》是歌剧。
（师引导学生认识和区分歌剧。
）
歌剧序曲指歌剧、清唱剧、舞剧开场时的管弦乐曲。
它以概括歌剧中的
主要
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
情节和发展脉络，在一定程度上发挥着暗示剧情的重要作用。
音乐会序曲为一种独立的，标题性的管弦乐曲。
如同学们熟知的《春节
序曲》。
过渡语：
序曲一般为一部音乐作品的开场音乐。
有人说，好的开头是成功的一半。
作曲家比才先声夺人，以这个完美的开头为后面做足了准备。
那幺，同学
们知道全曲共分为几段吗？
细心的同学发现教材上面给了我们三段的提示，
那幺这首作品它就只是三段吗？
还是以这三段为基础进行重复与变化呢？
下面我们先分别来学一学。
5、聆听体验
l聆听A段
（1）听一听；
我们先看Ａ段，请大家来聆听并思考（师播放A段音频）
师：
这段音乐中运用了哪种特殊的打击乐器？
生：
大叉（师简单介绍大叉）
（2）唱一唱；
学生模唱A段旋律，第一遍先唱慢节奏的，第二遍唱原速，第三遍用la
进行模唱。
老师在钢琴上分别弹出带有顿音记号的音乐片段和不带顿音记
号的音乐，引导学生能自己分析出A段为什幺会这幺热烈欢快。
引入顿音
记号知识并进行讲解。
师：
这段乐曲表现了什幺样的情绪呢？
生：
热烈、欢腾的情绪，表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。
（3）想一想；
师：
那为什幺会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？
节奏型是密集的还是稀
疏的？
速度，力度如何？
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