江西版小学二年级下册美术教案.docx
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江西版小学二年级下册美术教案
1、中外卡通故事形象
教学目标：
1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学重点：
如何欣赏卡通，了解卡通画的特殊表现手法
教学难点：
学会夸张特征的绘画方法
教学准备：
具有典型的卡通形象的动画片段、有关卡通的知识资料和图片。
教学过程：
一、谈话导入
师：
同学们放假都看了很多好电视吧？
你们最喜欢看什么电视节目？
生：
略
师：
这些都是动画片。
你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。
英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。
我们今天就是要学第一课：
出示课题：
《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。
二、欣赏卡通
1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：
（1）《三个和尚》：
三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。
用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。
（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。
作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。
（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。
2、（播放动画片段）师：
注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。
播放完师：
说说你最喜欢的人物，为什么？
先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）
三、学生动手
1、玩你说我画的游戏：
一位同学描绘一下想表现的人物形象的一些特征。
另一位同学把其描绘的形象画出来。
（教师引导用夸张特征的方法来表现人物）比如：
猪八戒的特点是耳朵大，肚子又大又圆等，你就要把这些地方画的夸张点。
还可以画上象征性的佩物——耙子。
2、同学们用自己的笔来画一幅自己喜欢的卡通画（教师巡视指导）
四、评价
1、采用师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说，然后学生说，最后教师进行短评。
（这堂课评价很重要）
2、展示几幅作品（再一次让学生欣赏了卡通作品）让学生放开大胆评价
五、课堂延伸
能不能把你画的卡通编个故事或者画一组画来配上文字
2、趣味水墨
（一）
教学目标：
1、了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法。
使学生
体验水墨的乐趣。
2、在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的
教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。
3、通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更
好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平。
教学过程：
1、启发阶段
师：
上课之前，老师先讲个故事给大家听。
意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的
时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。
同学们想不想成为这样的大画家呢？
（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
）
师：
今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物——八戒西瓜。
（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望。
）
2、探索阶段
师：
老师想知道你们会用什么方法来画西瓜？
生：
我用水彩笔……
我用蜡笔
师：
这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们。
（揭题：
水墨游戏）
你们知道关于哪些水墨画的知识呢？
能说给老师听听吗？
生：
水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化……
我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁……
（教师适当补充）
师：
大家知道中国画的知识还真多。
下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看。
在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的。
画后回答：
老师他是直的；老师她是斜的……
师：
在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？
生：
老师我是在中间；老师我是在旁边的……
教师总结：
我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋。
笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边叫做侧锋。
（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋。
）
……
3、趣味水墨
（二）
教学目标
引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点和难点
教学重点：
指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：
引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备：
范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学过程：
导入新课：
1．学生体验：
（1）拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？
教师总结：
宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。
这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
（2）让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？
（3）教师展示范画并提出问题：
这些画是用什么材料画的?
有什么特点?
学生分组讨论，教师总结：
这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。
这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
2．师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：
水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。
中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。
它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。
所以我们要继承传统文化，使它不断发展。
（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：
这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。
其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：
浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。
学生有了动手的欲望，急于想体验一下。
教师因势利导。
3．学生实践：
教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。
学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。
4．作品评价：
提出评价标准：
用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。
画面要体现出变化莫测的韵味。
（1）学生互评：
（2）师生互评：
5．小结：
这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验。
4、神奇的大树
[授课时间]年月日第节
[授课人]
[授课内容]神奇的大树
[教学目标]
1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。
郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。
通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。
2、了解树的大致结构和外形特征。
参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。
3、培养学生热爱生活的美好情感。
[教学重难点]
了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。
[教学步骤]
一、导入：
1、T：
你们见过树吗？
见过哪些树，树是什么样的？
谁来说说？
2、S：
学生回答：
3、T：
树有什么外形特征呢？
4、S：
学生回答。
5、T：
师讲解树的外形特征：
树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长。
6、T：
谁会画树，到黑板上画画。
7、S：
学生上黑板上画出各种树的外形。
8、T：
（教师评价）看谁画得最棒。
9、S：
学生互评。
二、新授
1、T：
刚才你们画的都是我们生活中见过的树，今天我们来画画我们没有见过的神秘奇大树。
2、T：
板书
3、T：
什么树是神奇的呢？
4、S：
学生回答：
长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西……
5、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？
看看谁画得最棒！
6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。
其他学生在座位上画。
7、学生画画（老师巡回指导）
三、作业点评
1、学生欣赏黑板上的作品。
2、学生互评作品。
3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出优点及缺点。
4、T选出几张较好（特别）的学生作业让学生点评。
5、教师点评。
6小结：
同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇”。
7、知识拓展：
教学反思：
孩子们的想象力是神奇的，只要我们给他们空间，给他们机会，给他们更多的引导，他们会给我们许多惊喜和精彩的，我们也能从中感受到创造的魅力。
本课是一节水墨画课，但由于各自条件的限制，也可改用其他形式的绘画手段，如线描、水粉等
5、昆虫世界
教学目标：
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点：
掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点：
掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学准备：
昆虫图片、范作、各种有关资料。
学具：
水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。
教学过程：
一、新课导入
游戏：
猜谜语
师：
身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。
（蝴蝶）
师：
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。
（蚊子）
师：
脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。
（知了）
师：
小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？
（昆虫）
师：
那你们还知道哪些昆虫呢？
生：
蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……
师：
那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？
（花丛中……）
师：
小朋友们了解的真不少！
好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！
（3）揭题：
昆虫世界
二、授新
在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
（1）出示各种昆虫的图片
师：
看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？
生：
益虫：
蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；
害虫：
蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子
我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？
（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）
小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？
（一样大）
像这样左右一样大小，我们称它为：
对称
（2）讲解步骤：
（边示范边板书和配色方法）
示范一：
老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。
板书：
一想
先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。
板书：
二画
要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？
（不知道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？
（2对）2对翅膀是一样大的吗？
（不是，是一对大一对小）
板书：
三剪
沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。
板书：
四拼贴
贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。
师：
你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。
那你想让它飞到哪去呢？
（花丛中）
示范二：
（蜻蜓）
师：
我们还可以用什么材料做呢？
生：
皱纹纸、挂历纸……
师：
我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。
蜻蜓身子比蝴蝶?
（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？
（小）
选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品
师：
老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？
生：
包装纸、塑料袋……
师:
这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习：
好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。
练习时注意巡视：
1、复习剪的步骤、
2、画的大小、
3、选不同的颜色不同的搭配、
4、剪对称先对折，注意安全、
5、作业干净，胶水粘牢固、
6、纸屑不能乱扔。
五、讲评：
1、师：
看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。
师：
说一说你为什么喜欢它？
生：
颜色搭配很漂亮，造型很特别………
2、教师总结：
这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。
希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
6、动物乐园
教学内容与目标：
1．显性内容与目标：
应知；雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
应会：
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
2．隐性内容与目标：
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学的重点与难点：
重点：
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
难点：
作品的完整、牢固、动、新颖。
学习材料：
本课教学可使用胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。
教学过程：
1．组织教学
2．讲授讲课
（1）解释课题。
提问：
什么是动物乐园?
说说我国有哪些珍稀野生动物?
（2）导人新课。
研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。
（3）说说自己熟悉的动物特征。
用简笔方法加以表现。
（4）结合一组图片，说说这些动物的特征。
（5）由学生到讲台投影仪前进行创作示范。
（6）研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物，抓住动物特征适当调整。
（7）学生创作，教师巡视辅导。
（8）展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。
7、水族馆
一、教学目标
1．在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。
并从中感知
人类与动物之间愉快、友好的关系。
2．运用多种方法、多种材料进行设计、制作。
3、在创造过程中培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、观察、分析海底世界的造型及色彩。
2、幻想创作美丽的海底世界。
三、教学过程
（一）导入新课：
1、海底是一个奇妙、美丽的世界。
中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵
蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。
这些传说和故事就是人们对海底
世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。
今天，我们就去水族馆看一看。
2．读画：
欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有什么特点。
3、小结：
鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。
照片除了鱼儿外，还
有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有
蜡笔水彩，有水粉等。
（二）学习新课：
1、欣赏教师课外收集来的水族馆范图、照片若干。
2、让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽
的水族馆。
引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识冷
色。
引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些
资源的价值和环保的意义。
海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，
可爱之极，那么，它们有些什么形状？
（条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、
扇形等）。
海水的颜色有什么变化？
（一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫
色，但海水是以蓝色为主色调。
）海洋越深，色调越深；海洋越浅，色调越浅。
（三）课堂练习与作业：
1、以"色"为主，学画海底动物。
讲解画"鱼"方法，教师示范：
（1）画出鱼儿基本形；
（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿身上的花纹；（4）添加颜色。
学生可模仿教师画"鱼"，鼓励学有余力的学生画好"鱼"之后，再画一种自己喜欢的海底动物。
2：
激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。
8、《勇敢的我》
一、学生分析：
二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚走向成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。
因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《勇敢的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活经验，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们认识到：
我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。
学生通过本课的学习，树立了对生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一个困难。
二、教材分析：
本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采用各种绘画材料，让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。
同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”到底是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。
并通过教学，最终使学生明白一个道理：
没有人天生就是勇敢者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。
所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。
三、教学目标：
1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。
2、训练学生的记忆能力及表达能力。
3、培养学生坚强勇敢的意志品质。
培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。
四、教学重点：
学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。
五、教学难点：
对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。
六、教学过程：
（一）情感导入：
1、师生交流，增进了解。
同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？
（勇敢面对。
）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？
认为勇敢的同学请举手。
真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？
当你遇到困难时是怎样的心情？
能告诉老师吗？
（学生自由发言。
）
2、师小结：
每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。
可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。
现在，我们一起来看看一些画面。
3、好！
我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。
（二）讨论评述（欣赏）：
1、师：
在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。
打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？
为什么？
（学生观察并思考。
）
2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：
解决问题：
（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。
）
仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？
其他人呢？
（在黑板上示范画人物特征）
3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？
你们有信心画得比他们勇敢吗？
教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。
并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。
（三）创造表现（创作）：
1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。
2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。
（四）展示交流（评价）：
1、师：
同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？
举起来让我看看，好吗？
2、师：
看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？
（重点介绍“我”在做什么？
是怎样克服困难的？
人物的表情和动态有什么特点？
）
3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。
七、课后总结：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
9、幸福一家
教学理念：
美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：
《幸福一家》选自义务教育课程江西美术出版社二年级下册。
本课属于绘画课，内容贴近学生生活，通过学习绘画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。
教学过程：
一、音乐欣赏
课堂上使用音乐营造轻松、愉悦的气氛。
歌曲《吉祥三宝》通过歌词我们就是幸福快乐的一家
很自然的导入本科。
引导学生从歌声中感受家庭的幸福
揭示课题《幸福一家》
二、创设情境
1、师：
你有过幸福的感觉么？
你最幸福的时刻是和谁在一起呢？
生：
和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起。
2、师：
亲人是我们最熟悉、最亲近的人。
最开心最幸福的莫过于与家人在一起生活。
那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不对？
让我们一起来看看他们是谁？
3、展示图片（学生与家人一起的幸福时光）
引导学生回忆生活中一些具体的事物，观察当时家人的动作、形象、动作等细节。
师：
这些照片都是在有准备的情况下用相机记录下来的幸福瞬间，还有很多幸福的记忆我们来不及用相机记录，但我们却把它们牢牢的记在脑海里。
我们可以用另外一种方法将他们保留，你们想的到么
生：
记在脑袋里回家画在美术本上
师：
真聪明。
你们看今天胡老师也带来很多小客人，他们也要与我呢吧二《7》班的小朋友一块分享幸福。
4、展示学生作品拓宽学生的创作思路
三、创作与表现
1、个人创作：
幸福一家
可运用各种不同的绘画材料进行艺术创作。
也可在作品一旁写出自己想说的话。
2、教师随时指导并给予鼓励。
（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，表扬画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。
鼓励也进一步增强了学生的创作信心。
）
3、学生创作后评选《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一个快乐的节日》、《一顿美味的家宴》……
四、课后拓展
1、师：
父母家人总是在每一个纪念日送上最好的祝福，
在假期合理的为我们安排各种娱乐与学习，在身边无微不至照顾我们。
（父母的爱无处不在，感受家庭的温暖，理解幸福的含义。
）
2、那么我们该用什么来回报他们呢？
生：
听爸妈的话
考试都拿100分
3、师：
小朋友都说的很好
师：
那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。
4、播放短片《妈妈洗脚》
师：
我们都有一个温暖的家我们要爱自己的家人，
爱爸爸、爱妈妈、爱家里的每一个人。
通过短片让学生懂得关心长辈，关爱家人。
5、师：
让我们为有一个幸福美满
升级会员 