三年级下册英语集体备课.docx
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三年级下册英语集体备课
Unit1Welcomebacktoschool教案
主备人王奇波年月日
教学容及过程
教学调整
第一课时
教学容:
ALet’slearnLet’splayCLet’ssing
教学目标：
1.学习新单词boy和girl.
2.学习新语句Watchout!
巩固Good morning./ Hi.
3.能听懂会说本课时的单词和句型，能用英语描述自己的性别和同学的性别。
教学重点：
掌握新单词boy、girl.和新语句Watchout!
教学难点：
单词girl的发音及Watchout的运用。
教学准备：
录音机、磁带、单词卡片等
教学过程：
Step1Warm-up
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话.。
T:
Goodmorning!
\Welcomebacktoschool!
\Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too!
Step2Presentation
1.老师利用卡片教读boy, girl。
2.创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。
3.听录音，跟读词汇。
Step3Practice
1.教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。
2.游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boy or girl。
3.Let’ssing
教师先教读句子:
I’maboyandyouareagirl.然后在播放录音。
学生第一遍静听感受歌曲的旋律，第二遍跟唱。
男生和女生合唱歌曲。
4.完成配套练习册上的相关练习题。
Step4Homework
1.听录音，跟读单词。
2.用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool教案
主备人王奇波年月日
教学容及过程
教学调整
第二课时
教学容:
ALet’stalkLet’spracticeCCulture
教学目标：
1.巩固Good morning./ Hi.
2.学习新句型：
We have a new friend today. I’m from …（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
3.了解Women’sDay这一节日。
教学重点：
掌握新句型We have a new friend today. I’m from …（国家）
教学难点：
学会介绍他人及做自我介绍。
教学准备：
人物头饰、常见的国家国旗、录音机、磁带、
教学过程：
Step1Warm-up
（1）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话.。
T:
Goodmorning!
\Welcomebacktoschool!
\Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyou,too!
（2）Game:
听音猜人游戏
蒙住一生的眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boy or girl。
Step2Presentation
1.Learnthenewsentence:
We have a new friend.
接着刚才的环节教师继续和学生对话，安排一个学生戴上Amy的头饰，引入新句子：
We have a new friend.
2.带领全班一起说Amy!
Welcome!
3.教师戴上头饰，Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.（手中挥动中国国旗）。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
4. 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
然后请学生跟读对话，
并利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
5.再进行介绍他人的操练。
Step3Practice
1.用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
2.学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
3.请学生带上面具，并根据所带的面具说出下列句子。
.
I`mAmy.I`mfromAmerica.I`mJohn.I`mfromCanada.
I`mBaiLing.I`mfromChina.I`m….I`mfromChina,too.
4.Culture
课件展示妇女节的一些图片，向学生介绍有关Women’sDay的一些信息。
Step4Homework
听录音，仿读对话并试着向家长朋友做自我介绍，巩固会话容。
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool教案
主备人王奇波年月日
教学容及过程
教学调整
第三课时
教学容:
BLet’stalkLet’spractice
教学目标：
1.主要学习句型“Where are you from?
I’m from …./ This is my friend, …（名字）”。
2.巩固、操练对话中的句型，
教学重点：
Where are you from?
及其回答 I’m from …并能在情景中的应用。
教学难点：
Where的发音，句型的运用。
教学准备：
人物名片、录音机、磁带等。
教学过程：
Step1Warm-up
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）Sayachant
ChinaChina,I’mfromChina.
America.America,I’mfromAmerica.……
Step2Presentation
（1）教师带上Amy的头饰
T：
Hello！
I’mAmy.S:
Nice to meet you.
T:
Nice to meet you, too.I’m from China. Where are you from?
S:
I’m from America.（引导学生回答。
）
（2） 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 。
S1：
Where are you from?
S2：
I’m from …Where are you from?
（问第三个同学。
）依次多练习几遍。
（3）教师出示钟表（时间调到下午，并提示学生注意时间）：
Goodafternoon,I’mMissQin.I’mfromChina.学生依据自己的实际情况进行回答。
PPT展示Amy的图片，教师介绍：
ThisismyfriendAmy,进行人机对话。
（4）Let’stalk让学生听录音，看插图，跟读对话。
Step3Practice
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一卡片，其余生问：
Where are you from?
该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。
Step4Homework
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话.
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool教案
主备人王奇波年月日
教学容及过程
教学调整
第四课时
教学容:
BLet’slearnCStorytime
教学目标：
1.学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，
2.能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
3理解Storytime部分的故事.
教学重点：
1.掌握teacher, student,两个单词。
2.理解运用“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个句子。
教学难点：
理解并表演故事。
教学准备：
人物头饰、单词卡片、录音机、磁带
教学过程：
Step1Warm-up
（1）Greetings。
（2）Freetalkwithyourclassmates。
A:
Where are you from?
B：
I’m from ………
（3）Introduce:
I’m…I’ma…I’mfrom…
Step2Presentation
（1）Learnthenewwords
T:
Hello.boysandgirls,I;mMissQin.I’mateacher.重复teacher,教师指着自己，学生理解，然后跟读。
T:
HeisLiChenze.Heisastudent.重复student,教师指着学生，学生理解，然后跟读。
利用PPT展示教师和学生的照片来操练单词teacher和student.
（2）Learnthnewsentences.
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
（3）Let’slearn
播放Let’slearn部分的录音，第一遍听。
第二遍听音跟读。
Step3Practice
Guessinggame游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?
游戏前可补充一些职业。
Actout教师播放课件，要求学生能够根据课件的容给对话配音。
（上课铃声已响，一生气喘吁吁的窍门的对话。
）
Storytime听录音了解故事大意，再分小组表演这个小故事。
Step4Homework
听录音，和同伴表演Storytime部分的故事。
教学反思：
Unit1Welcomebacktoschool教案
主备人王奇波年月日
教学容及过程
教学调整
第五课时
教学容:
ALet’sayLet’schantBLet’ssayLet’sdoCLet’scheck
教学目标：
1.学习字母Aa--Ee,以及以这些字母开头的单词。
2.学生会做Let’sdo中的动作，完成Let’scheck部分的练习。
教学重点：
学习字母Aa--Ee,并能听、说、读、写。
教学难点：
认读字母，体会字母在单词中的读音。
教学准备：
字母卡片、单词卡片、录音机、磁带
教学过程：
Step1Warm-up
Let’schant（Onpage6）教师用播放Let’schant部分的录音，第一遍学生静听，第二遍学生跟着说唱chant。
Step2Presentation
1.学习字母Aa和单词ant\apple
A.教师播放ALet’say部分的录音，让学生跟读、仿读。
B.教师呈现蚂蚁和苹果的图片提问：
Whatarethese?
Appleandant.
C.教师指着蚂蚁和苹果图片，教读单词，让学生模仿单词的发音，并纠正错误的发音，
D.T：
Canyoutellmethefirstletter.?
S;A然后教师出示字母Aa的大小写，然后教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2.同样的方法学习其他的字母和单词，Bb,Cc,Dd,Ee.
Step3Practice
1.游戏：
找朋友
2.游戏：
看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。
3.AchantDog，Dog，Ihaveadog,wolf,wolf.
Duck，Duck，Ihaveaduck,quack,quack.
Elephant，Elephant,Ihaveanelephant..
4.Let’sdoPPT展示Let’sdo部分的对话，学生看动画，感受含义，然后试着做动作，同时跟读。
5.Let’scheck教师播放Let’scheck部分的录音，学生边听边选出正确答案。
Step4Production
教师出示大小写字母A—E设计成5个小房子，让学生根据首字母把单词送回家。
Step4Homework
熟练掌握字母Aa—Ee的大小写形式。
教学反思：
Unit2Myfamily教案
主备人敏年月日
教学容及过程
教学调整
第一课时
教学容:
ALet’stalkLet’spractise
教学目标：
1、学习新句型Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….
2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点：
学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。
教学难点：
正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。
教学准备：
录音机、磁带、单词卡片、人物的头饰、朋友和家庭成员的照片
教学过程：
Step1Warm-up
Everydayexercise.
A:
Goodmorning/afternoon.I’m…..（name）I’mfrom….（country,province）Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom….
A:
Nicetomeetyou.（indroduceB）Hi!
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
B:
Welcome!
Step2Presentation
1．Lookatthepicture:
Who’sthatgirl?
Doyouknow?
Oh,she’sAmy.She’smyfriend.
Followmethesentence:
she’sAmy.She’smyfriend.
Repeatedtheword:
she.（Noticethepronunciation）
Dothesamething:
Teaching“he”.
2．Doyouknowwhoshe/heis?
Trytoaskme“Who’sthatwoman/man?
”
Readthesentenceagain.Teachingtheword:
man/woman.
3．Look!
（Showaphoto）:
Thereare4peopleinthisfamily.Sheismother,andheisfather.Teachingtheword:
motherandfather.（教师注意及时板书）father
Step3Practicemangrandpa
1．Makethedialoguewithstudentswomanmother
2．Listeningthetapeof”Let’stalk”grandma
3．Whocantryplayingthedialogue?
4．Showtime.
Step4Homework
听录音，跟读对话。
教学反思：
Unit2Myfamily教案
主备人敏年月日
教学容及过程
教学调整
第二课时
教学容:
ALet’slearnLet’ssingCCulture
教学目标：
1．能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother。
2．会唱FatherandMother这首歌。
3.对中西餐饮食习惯和chopsticks,fork,knife三个单词有初步的认识。
教学重点：
掌握新学习的单词。
教学难点：
单词的发音。
教学准备：
家庭照，挂图，单词卡和图卡、录音机、磁带、
教学过程：
Step1Warm-up
1．GreetingsT:
Goodmorning/afternoon.S:
Goodmorning/afternoon.……
2．Askandanswer.
T:
Hello,I’m….Thisismyfamily.
A:
Who’sthatman?
T:
He’smydad.
A:
I’m….Thisismyfamily.
T:
Who’sthatwoman?
A:
She’smymom.
Step2Presentation
1．Showthepictureoffamilytree:
Thisismyfamily.Herare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.
2．Teachingtheword:
grandfather.Repeatthewordagain.
3．Dothesamething:
Teachingtheotherwords.
Point:
grandmaandgrandpaarespeakinglanguage.
Step3Practice
1．Playgame.1） Whoquickly2） Findoutthephoto
2．Listenandreadthenewwords
3．Let’ssing.Singthesong“FatherandMother”
4.Culture教师提问学生：
Whereareyoufrom?
学生回答：
I’mfrom…教师拿出一双筷子提问，Doyouknowthis?
学生回答后教师接着说：
They’rechopsticks.Icanusechopsticks.然后出示一副外国人进餐的图片，让学生观察并提问：
Dotheyusechopsticks?
教师在拿出fork和knife让学生识别。
然后介绍中西餐饮食习惯。
Step4Homework
听录音，跟读单词。
教学反思：
Unit2Myfamily教案
主备人敏年月日
教学容及过程
教学调整
第三课时
教学容:
BLet’stalkLet’spractice
教学目标：
1．巩固句型Who’sthisboy/girl?
Thisismybrother/sister/….
2．学习感叹词：
“Cool!
Great!
Wow!
”
学习常用口语“Comeon!
Really?
”。
3．学习一般疑问句“Isshe/heyour….?
”
教学重点：
句型Who’sthis…?
Thisis…?
和一般疑问句“Isshe/heyour….?
”在实际场景中的学习。
教学难点：
一般疑问句“Isshe/heyour….?
”的正确运用。
教学准备：
家庭成员的照片、录音机、磁带等。
教学过程：
Step1Warm-up
1．Everydaypractice.
2．Game:
findtherightwordsandrightphoto.
3．Revision:
PartALet’stalk
Step2Presentation
1．TPR
Teachersay:
Comeon,childrenStandup,please!
Sitdown,please!
Openyourbooks.Lookattheblackboard.WatchTV.etc.
Student actitright.
Teacher praise:
Wonderful!
Goodjob!
etc.
2．Teachingthesewordsandsentences.
3．Point:
pronunciationandmeaningtothesewordsandsentences.
4．Openyourbook,please.Let’sreadthecontext.
Step3Practice
1．Showaphotoandask:
Isshe/heyourmom/dad/grandma/grandpa…
Saythesentencesometimes.Answer:
YesorNo.
2．Teaching:
Issheyourmom?
Yes,she’smymom.\No,she’smysister.
3．Reviewthesentencesasfollows:
Who’sthisboy/girl?
Thisismybrother/sister/….
Isshe/heyour….?
Step4Homework
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话.
教学反思：
Unit2Myfamily教案
主备人敏年月日
教学容及过程
教学调整
第四课时
教学容:
BLet’slearnLet’schantCStorytime
教学目标：
1．学习单词sister,brother要求学生能听、说、认读。
2．复习巩固感叹词“Wow!
”和学习句子“Whatabigfish!
”
3．能有节奏地唱歌谣，复习巩固本课所学单词。
4．能听懂故事，并巩固已经学过的句型。
教学重点：
能听说、认读单词sister,brother；能说感叹词“Wow!
”和句子“Whatabigfish!
”
教学难点：
掌握单词、感叹词以及句子。
教学准备：
挂图，照片、录音机、磁带
教学过程：
Step1Warm-up
1．Singthesong“FatherandMother”
2．Everydaypractice.
3．Showapictureandask:
T:
Doyouknowwhoheis?
Askmeplease.Comeon!
Whocantry?
A:
Who’sthatman?
T:
Guess.
A:
Isheyourdad/friend…?
T:
No,he’smygrandpa.
Step2Presentation
1．Listen、readandactit:
PartBLet’stalk.
2．Lookatthephoto:
Thisismyfamily.Thenleadout:
Thisismysister\brother.
Teachingthewords:
“sister”and“brother”
3．Askandanswer:
T:
Who’sthatwoman/girl/boy?
A:
She’smymom/sister.He’smybrother.
4．Teachingthe
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