模版专业教学标准开发支撑文件及表格.docx
《模版专业教学标准开发支撑文件及表格.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模版专业教学标准开发支撑文件及表格.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
模版专业教学标准开发支撑文件及表格
课程体系（专业教学标准）开发支撑文件及表格清单
文件名称
文件编号
1.
企业调研方案
TZ-01
2.
企业人才需求调查问卷
TZ-02
3.
企业工作流程、部门与岗位情况调查表
TZ-03
4.
核心岗位（群）职业能力和工作任务调查表
TZ-04
5.
行业调研报告
TZ-05
6.
专业岗位（群）职业能力和工作任务分析表
TZ-06
7.
职业行动领域分析表
TZ-07
8.
学习领域开发分析表
TZ-08
9.
课程方案开发专家评价意见表
TZ-09
附件1：
深圳市机械行业数控技术
人才培养研究报告调研方案（草稿）
一、指导思想
通过调研，在相关岗位原国家职业标准和深圳市职业标准的基础上，进一步增加和细化相关岗位信息，增强职业标准对职业教育的指导性。
二、调研目标
1．调查深圳市机械制造企业的设备构成情况
2．调查深圳市机械制造企业的数量及其构成
3．了解深圳市数控及其模具类人才的需求情况
4．确定数控及其模具类专业在深圳市机械制造企业中所对应相关岗位
5．理清相关岗位职责要求、日常活动和工作任务
6．分析出各岗位及岗位的不同层次所需的岗位技能、岗位知识、岗位素质要求
三、调研主体
行业协会、职业标准管理部门（劳动局）、企业技术人员、企业管理人员、学校课程专家等共同参与的调研主体。
四、调研对象
1．调研企业对象
模具制造企业、汽车零配件制造企业（使用数控设备），数控（机械）设备制造企业等具有代表性的企业，根据企业的大小又分为大、中、小三类，基本比例为1：
2：
2。
2．调研人员对象
企业管理人员，人力资源部，设计制造部、车间管理人员，技术人员，操作工人，职业学校毕业学生
五、调研方式与内容
1．调研工作岗位
主要通过问卷的形式，调研相关企业的工作岗位，了解深圳市数控类专业所涉及到的工作岗位以及工作职责，此部分更多涉及企业的招聘要求，后期可根据与部分企业人事部门和岗位人员的交流，进一步确认。
2．调研职业活动
通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访等多种形式，了解数控类专业相关工作岗位日常的职业活动，主要归纳出每一岗位完成职责任务的工作流程，为职业教育课程体系与教学内容的设计提供指导。
3．调研职业技能
通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访等多种形式，了解每一岗位在完成各种工作任务时所需掌握的职业技能。
在了解职业技能的基础上，通过企业调研和座谈会了解达到职业技能应该具备的工作环境及工具等条件、技能的具体表现等。
4．调研岗位所需职业知识
通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访、毕业生的采访等多种形式，调研分析具备每一种技能所需掌握的知识结构及内容，以及调研专家对掌握这些知识的有效学习方式建议。
5．调研员工所需职业素质
通过问卷、采访人事部门、企业主，了解企业对招聘员工职业素质的要求，调查企业职业发展较成功人士，了解数控相关岗位人员所需职业核心素质。
6．调研毕业学生反馈意见
通过问卷调查和与企业毕业学生的交流形式，了解学校所教知识在企业应用情况，了解企业对职业教育的要求。
六、调研结果要求
1、采集样本数不少于100个企业；
2、提供所有调研的调查表格；
3、形成对政府区域经济建设和职业技术教育建设、企业人力资源建设有指导意义的调研分析报告。
调研主要记录表格如附件所示。
七、调研计划（供参考）
时间（仅供参考）
内容
备注
2008.3.1－2008.3.31
1．成立调研小组
2．讨论调研内容及计划
3．形成成熟调研方案
4．局部启动调研
2008.4.1－2008.4.30
1．全面展开调研
2．问卷回收、汇总、分析总结
3．就问卷进行企业访谈
4．典型企业座谈会
5．各阶段调研总结
2008.5.1－2008.5.31
1．调研数据处理
2．调研报告撰写
3．形成最终资料
附件2企业情况调查表
企业名称
员工数
企业性质
国有□、私营□、外资□、合资□
年产值
万元
企业类型
模具□；电子制造□；汽车零配□；设备制造□；其它□
企业地址
联系电话
联系人
1．贵企业中与模具制造或数控加工的有关岗位有那些（请打√）？
A数控机床操作工□B编程员□C注塑机操作工□D数控加工工艺师□E管理人员□F塑料模具设计师□G注塑生产工艺员□H模具钳工□I冲压模具设计师□J接单员□H其他
2．设备或软件情况
3.岗位现状
4.岗位需求状况
设备
数
量
岗位
人
数
设备或软件
比大专以上比例
拟聘
人数
学历
要求
三轴加工中心
数控机床操作工
数控铣床
数控编程员
数控车
数控加工工艺师
电火花机床
注塑机操作工
线切割机床
塑料模具设计师
五轴加工中心
冲压模具设计师
三维抄数机
注塑生产工艺员
注塑机
模具钳工
三坐标测量装置
设备维修维护人员
激光加工设备
精密装配工
磨床
质量检测
齿轮机床
工程设计
冲床
工程分析
产品销售
管理人员
其他
5.贵企业是否愿意接受学生顶岗实习？
愿意□不愿意□
6.实习时间要求：
三个月□半年□一年□
7.能够提供的生活补贴：
无□200-400□600-800□1000以上□
8.接受学生顶岗实习的其它要求？
9.贵企业是否认可现行劳动部门的工种资格证书：
认可□不认可□
10.行业协会是否有必要联合企业制定新的工种资格证书：
有必要□没有必要□
11.员工培训希望由哪里承担？
企业□行业协会□学校□三方□
12.是否有意愿建立校企合作关系：
有□没有□
13.是否有意愿参加学校教学计划制定：
愿意□不愿意□
14.贵企业是否愿意接受高等学校的教师顶岗工作：
愿意□不愿意□
15.贵企业希望新招聘员工应该具备那些方面的素质？
（按照优先顺序填写）
16.贵企业认为对员工的职业发展影响最大因素有那些方面？
17.贵企业录用毕业生的标准是什么？
18.贵企业是否愿意录用深圳学生，请列出原因？
19.对于模具制造与数控加工的高职在校生，应该加强哪方面的知识的学习？
请您给出建议。
工作岗位及工作流程调研表：
企业名称
主要产品
企业员工数
年产值：
万元
你所在部门
你所在岗位：
（一）列出你所在企业设有哪几个部门
1
8
2
9
3
10
4
11
5
12
6
13
7
14
（二）列出你所在企业的现有工作岗位、学历要求（研究生、本科、高职、技校、高中）
岗位
学历
岗位
学历
1
21
2
22
3
23
4
24
5
25
6
26
7
27
8
28
9
29
10
30
11
31
12
32
13
33
14
34
15
35
16
36
17
37
18
38
19
39
20
40
（三）列出你认为本企业未来可能出现的新岗位、预计时间
（四）列出你认为本企业未来可能消失的岗位、预计时间
写出本企业的具体工作流程
序号
工作流程
部门
对应岗位
写出专家所在部门的一个典型具体工作流程
序号
工作流程
部门
对应岗位
核心岗位工作任务和职业能力调查表
公司名称：
填表人员：
职称或职务：
工作岗位：
岗位职责：
工作时间
职业情
境描述：
与之关联的岗位
主要设备及其主要工具
工作环境
日常工作
任务
关键能力要求
工作过程
基本职业能力
其它能力要求如：
跨专业能力、社会能力、方法能力
主
要
工作
任
务
次
要
工作
任
务
专业岗位（群）职业能力和工作任务分析表
序号
核心工作岗位及
相关工作岗位
岗位描述
职业能力要求及素质
1
2
3
4
5
职业能力结构总体要求
专业能力
社会能力
方法能力
典型工作任务及其工作过程
典型工作任务
工作过程
1.
2．
3.
职业行动领域分析表
典型工作任务
职业行动领域
意义属性
等级
1
意义属性：
基础性、现实性、未来性
等级水准：
1—初级阶段；2—中级阶段；3—高级阶段
学习领域开发分析表
职业行动领域
（典型的关联工作任务集合）
涵盖的职业能力及素质
学习领域
1．
2.
3.
4.
5.
6.
专业课程方案评价意见表
专家姓名
单位名称
职务或职称
所在岗位
总体方案评价
1、技术基础能力、核心技能、综合能力、拓展能力是否得到充分考虑？
有那些不足？
2、课程结构是否合理？
是否体现了能力进阶的认知规律？
3、你认为定岗实习安排的时间和周期是否合理？
单一课程评价（评价学习目标、学习内容、学时数是否合理？
如何改进）
课程序号
学习目标
学习内容
学时数
升级会员 