人类的居住地聚落教案 标准.docx

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人类的居住地聚落教案标准

第三节   人类的居住地——聚落

教学目标：

（1）       知识与技能 运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。

（2）       过程与方法 通过读图观察、分析进行比较

（3）       情感态度与价值观 正确认识和对待城乡差异

创新训练 拓展思维，培养想象

实践训练 比较城、乡差别

主要教法 读图分析、比较、归纳

学法指导 引导学生读图，并联系实际分析问题

板书设计

                  聚落：

人们集中居住的地方

    乡村和城市

                        乡村聚落

                  分类             生产活动生产方式不同

                        城市聚落

导入：

世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。

各位同学，你们来自哪里呢？

方法设计：

设计问题，创设情境。

新授：

一、   乡村和城市：

      多媒体显示两组图片：

由同学辨认各是什么景观？

      学生回答；城市景观，农村景观。

      小结：

我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。

      说明：

一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。

目前，全世界约有一半的人住在城市。

      联系生产、生活实际回答：

乡村和城市所从事的生产活动一样吗？

归纳：

乡村有农村、牧村、渔村、林场等。

人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

城市居民从事工业、服务业等。

方法设计：

观察图片，进行分析、比较。

      承转：

由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。

   学生活动，设计如下：

（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。

（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。

说一说乡村和城市各有什么特点？

然后各组派代表发言。

  （3）评一评，比一比。

哪组说得好。

  （4）最后归纳如下：

房屋

道路修筑情况

商店多少

学校多少

医院多少

有无农田

有无果园

有无鱼塘

乡村

密集度

高度

城市

方法设计：

分组讨论，完成上面表格。

   承转：

通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。

那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？

   多媒体显示：

《不同地方的村落景观》

   读图分析：

这些图片的内容，各有哪些特点？

由此说明了什么问题？

   学生回答完后，教师归纳总结：

生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。

这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。

此时，提出一个问题：

：

为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？

给学生留下悬念，作为结束语。

方法设计：

观察图片，各小组讨论，得出结论。

   课堂练习：

多媒体显示本节练习题目

小结：

通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。

 第三节  人类的居住地——聚落

教学目标：

（1）知识与技能：

理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的

                   认识。

（2）过程与方法：

分析、思考、归纳

   （3）情感态度与价值观：

正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。

创新训练：

结合实际，分析问题，得出结论。

实践训练：

当地传统聚落的保存现状

主要教法：

分析法、比较法

学法指导：

引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。

板书设计           

                         气候湿润

                         资源丰富

二、聚落与环境       地形平坦

交通便利

                             聚落发展的主要表现

三、聚落的发展与保护  保护传统聚落的意义

导入：

同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？

那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。

方法设计：

设置问题，带着悬念，进入新课。

新授：

二、聚落与环境

多媒体显示：

《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：

聚落的形成主要受哪些因素的影响？

学生回答：

地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。

自然资源丰富，水源充足，交通便利。

小结：

聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。

目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。

学生思考：

人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地？

多媒体显示图片：

观察几幅图片的景观一样吗？

由此说明什么问题？

归纳：

世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。

方法设计：

观察图片，分析、思考，得出结论。

承转：

随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。

学生活动，设计如下：

（1）                        指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。

（2）                        在讨论的基础上，完成下表：

北极因纽特人冰屋

当地的气候特点

民居建筑特点

我国黄土高原窑洞

云南西双版纳傣族竹楼

方法设计：

分组交流，完成表格。

三、聚落的发展与保护：

阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：

聚落的发展有哪些主要的表现？

归纳：

占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。

思考：

留有什么遗憾呢？

学生回答：

传统民居越来越少。

学生朗读：

《阅读材料》从而加深认识，提高语言表达能力。

学生活动：

分组讨论，问题如下：

1、                      为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？

2、                      关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？

（！

）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，

而是保护一种优秀文化传统。

（2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。

（3）开发者可以拆了再照原样重建

归纳：

传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。

方法设计：

学生自由发言，各抒己见，拓展思维。

课堂练习：

多媒体显示本节练习题目

小结：

通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。

要给予保护。