英语讲学稿.docx

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英语讲学稿

总课时：

25课题：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a—1c）

课型：

新授课主备：

马妮娜复备：

胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东

审核：

胡立刚授课者：

班级：

学生姓名：

时间：

【学习目标】

1.掌握本课单词：

chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack

能掌握以下句型：

—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

—Yes,anditwasmadeinThailand.和短语。

2.了解一般现在时被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语。

【学习重点难点】

熟练掌握bemadeof；bemadein；bemadefrom的运用和演练。

【学习方法】

预习----听----说---练

【学前准备】

把物品和可能构成他们的材料匹配起来。

1.Chopsticksa.wood

2.Windowb.gold

3.Coinc.silver

4.Stampse.paper

5.Blousef.silk

6.Forkg.glass

【疑难摘录】

【学习过程】

合作学习：

1.快速阅读1a表格部分的内容。

把物品和可能构成他们的材料匹配起来。

2.核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

3.听录音一次，体会语音语调、句群停顿。

（1分钟）

4.听第二遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

（1分钟）

5.对话练习。

邀请同学朗读1c中的对话并纠正错误的发音。

语法拓展：

bemadeof/from/upof的区别

1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。

eg：

Thekiteismadeofpaper．风筝是用纸做的。

2.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。

eg:

Thepaperismadefromwood．纸是木头做的。

Butterismadefrommilk．黄油是从牛奶中提炼出来的。

3.bemadeupof用…构成或组成的。

指人、物皆可，指结构成分

eg:

Ourclassismadeupofsixgroups.我们班是由六个小组组成的。

4、bemadein＋地点意为“在……（地方）制成”；

eg:

Thisringwasmadeinchina.

5、bemadeby意为“被（某人）……制成”。

ThisbikewasmadebyLeipeng

【归纳】

【板书设计】

【反馈性测评】

1．基础演练完成句子

1.这个飞机模型是用木头做的。

Themodelplane_______________________________wood.

2.葡萄酒是由葡萄酿成的。

Wine_________________________________grapes.

3.这些汽车是在上海制造的。

Thesecars_________________________________Shanghai.

4.这些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。

Thesecakes____________________________mysisterlastnight.

2．拓展延伸

初中英语make短语归纳，翻译下列短语

1.makeadecision___________2.makeaplanfor___________

3.makearecord__________4.makefunof___________

5.makesentences___________6.makeacall___________

7.makeapromise___________8.makefaces___________

9.makeamistake___________10.makefriends___________

11.makeup___________12.makeafilm___________

13.makeanoise___________14.makemoney___________

【错题集合】

【学后反思】

总课时：

26课题：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a—1c）

课型：

新授课主备：

马妮娜复备：

胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东

审核：

胡立刚授课者：

班级：

学生姓名：

时间：

【学习目标】

1.能够区分主动语态和被动语态的结构。

2.能够用被动语态的陈述句，一般疑问句，否定句描述和询问物产及产地。

3.复习动词过去分词的规则变化和不规则变化。

【重点难点】

能够用对比分析的方法掌握新的语态---被动语态。

【学习方法】

预习----听----说---练

【预习检测】

1.写出下列动词的过去分词和过去式

Workcarrylive

Costletread

Bringbuycome

Beatliering

2.翻译

由.....制成非常漂亮

因.....而出名在过去

【疑难摘录】

【学习过程】

合作学习：

1..核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

2.听录音一次，体会语音语调、句群停顿。

（1分钟）

3.听第二遍录音，并完成课本上2a,2b的听力任务。

（1分钟）

4.对话练习。

邀请同学朗读2c,2d中的对话并纠正错误的发音。

语法拓展：

一.动词过去分词的规则变化和不规则变化

1.规则动词的过去式变化如下：

一般情况下，动词词尾加-ed，如：

workedplayed以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：

livedmoved以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：

studiedtriedcopied以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：

stoppedbegged

2..不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。

二.主动语态和被动语态的区分

语态表示主语和谓语的关系。

语态有两种：

主动语态和被动语态。

如果主语是动作的执行者，或者是说动作是由主语完成的，要用主动语态，如：

WespeakChineseinChina.在中国我们说汉语；如果主语是动作的承受者，或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的，则用被动语态，如：

ChineseisspokenbyusinChina.在中国汉语被我们说.

主动语态改成被动语态方法1.将主动语态的宾语作被动语态的主语；2.谓语动词变为“be+及物动词的过去分词”，并通过be的变化来表达出不同的时态；3主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。

（有时by的短语可以省略）；

例：

1.Brucewritesalettereveryweek.→AletteriswrittenbyBruceeveryweek.

【归纳】

【板书设计】

【反馈性测评】

一．基础演练把下面句子的主动语态变成被动语态

1.WeoftenusearecorderinourEnglishclass.

2.Theywillshowanewfilmnextweek.

3.Whendidtheybuildthehouse?

4.Isawtheboyentertheroom.

5.Willtheyshowanewfilmnextweek?

二.拓展延伸

用所给动词的正确形式填空

1.English________（speak）inmanycountries.

2.Informationinshort-termmemory________（can,not,keep）verylong.

3.Afterthat,oneofthelights_______（turnoff）andtherathadtowaitforashorttime.

【错题集合】

【学后反思】

总课时：

27课题：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a—1c）

课型：

新授课主备：

马妮娜复备：

胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东

审核：

胡立刚授课者：

班级：

学生姓名：

时间：

【学习目标】

1.能够阅读并且理解关于中美文化对比的短文。

2.能够用被动语态的陈述句，一般疑问句，否定句描述和询问物产及产地。

3.能够掌握指示代词的指代关系。

【重点难点】

能够用对比分析的方法掌握新的语态---被动语态。

【学习方法】

预习----听----说---练

【预习检测】

翻译

1.searchfor2.trafficaccident

3.byhand4.beproduced

5.Carelessdriving

6.无论，不论7.一位17岁的学生

【疑难摘录】

【学习过程】

合作学习：

1.核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

2.阅读短文3a，并且理解关于中美文化对比的短文。

3.完成课本上的3b,3c,4a,4b,4c的作业。

语法拓展：

被动语态的用法：

1.一般现在时的被动语态构成：

is/am/are+及物动词的过去分词Ourclassroomiscleanedeveryday.

2.一般过去时的被动语态构成：

was/were+及物动词的过去分词　Anewshopwasbuiltlastyear.

3.现在完成时的被动语态构成：

has/have+been+及物动词的过去分词Thisbookhasbeentranslatedintomanylanguages.

4.一般将来时的被动语态构成：

will+be+及物动词的过去分词Manymoretreeswillbeplantednextyear.

5.含有情态动词的被动语态构成：

情态动词+be+及物动词的过去分词Youngtreesmustbewateredoften.

6.现在进行时的被动语态构成：

am/is/are+being+及物动词的过去分词UncleWangismendingmybikenow.→MybikeisbeingrepairedbyTomnow.

7.不定式的被动语态：

to+be+及物动词的过去分词　Therearetwobookstoberead.→Therearetwentymoretreestobeplanted.

【归纳】

【板书设计】

【反馈性测评】

一．基础演练

用动词的适当时态和语态填空:

1.Canhe________（speak）English?

2.Whatlanguage________（speak）inthatcountry?

3.Thefilm________（show）manytimessincelastSunday.

4.TheseTVsets________（make）inSiChuan.

5.Ithasgotsodark.Wouldyouplease________（turn）onthelight?

6.Anewhospital________（build）inthisareanow.

7.________thebook________（return）.

8.Rice________（grow）inthesouth.

9.Thewindow________（notbreak）bytheboy.

10.I________（tell）he________（notcome）justnow.

2.拓展延伸

把下列句子变成主动语态

1.SpanishisspokeninSouthAmerica.

2.Theplanswillhavetoberevised.

3.Allthewordsmustbelookedupinadictionary.

4.HasJohnbeencuredofhisheartillness?

5.Thedoorshouldnothavebeenleftopenallnight.

【错题集合】

【学后反思】

总课时：

28课题：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a—1c）

课型：

新授课主备：

马妮娜复备：

胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东

审核：

胡立刚授课者：

班级：

学生姓名：

时间：

【学习目标】

1.能够通过听，说学习制作风筝，福字等与中国民间艺术有关的词汇。

2.能够用被动语态的陈述句，一般疑问句，否定句描述和询问物产及产地。

3.能够掌握指示代词的指代关系。

【重点难点】学会用被动语态描述物品及产地。

【学习方法】

预习----听----说---练

【预习检测】翻译

1.童话故事2.查明

3.认为，考虑4.从....到

5.beturninto6.skylantern

7.send...out...8.ataveryhighheat

【疑难摘录】

【学习过程】

合作学习：

1.核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

2.阅读短文2b，并且理解关于传统艺术品制作的短文。

3.完成课本上的1a---3a的作业。

语法拓展：

1.指示代词分单数（this/that）和复数（these/those）两种形式，既可作限定词又可做代词，例如：

单数　　　　　　　　　　复数

限定词：

ThisgirlisMary.　　Thosemenareteachers.

代词：

　ThisisMary.　　　　Thosearemyteachers.

2）指示代词的句法功能；

a.作主语Thisisthewaytodoit.这事儿就该这样做。

b.作宾语Ilikethisbetterthanthat.我喜欢这个甚至那个。

c.作主语补语Mypointisthis.我的观点就是如此。

d.作介词宾语Idon'tsaynotothat. 我并未拒绝那个。

指示代词在作主语时可指物也可指人，但作其他句子成分时只能指物，不能指人，例如:

（对）Thatismyteacher.　那是我的老师。

（that作主语，指人） 

　（对）Heisgoingtomarrythisgirl.　他要和这个姑娘结婚。

（this作限定词）

　（错）Heisgoingtomarrythis.　（this作宾语时不能指人）

　（对）Iboughtthis.　我买这个。

（this指物，可作宾语）

That和those可作定语从句的先行词，但this和these不能，同时，在作先行词时，只有those可指人，试比较：

　（对）Headmiredthatwhichlookedbeautiful.　他赞赏外表漂亮的东西。

　（对）Headmiredthosewholookedbeautiful.他赞赏那些外表漂亮的人。

（those指人）

　（错）Headmiredthatwhodancedwell.　（that作宾语时不能指人）

　（对）Headmiredthosewhodancedwell.　他赞赏跳舞好的人。

（those指人）

【归纳】

【板书设计】

【反馈性测评】

1．基础演练选择

（）1.__________penisred.________pencilisgreen.

A.this,thatB.These,ThoseC.That,ThoseD.This,That

（）2.Is_____apandaoverthere?

A.thisB.thatC.thoseD.these

（）3.________twoboysareMr.Green’ssons.

A.ThisB.TheseC.ThatD.those

二.拓展延伸作文

“theusefulinvention--mobilephone”为题，写一篇短文，说明手机在生活和工作中的运用及优点。

【错题集合】

【学后反思】

总课时29课题：

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA（1a—1c）

课型：

新授课主备：

马妮娜复备：

胡立刚闫丽张小勇李奉莲安文东

审核：

胡立刚授课者：

班级：

学生姓名：

时间：

【学习目标】

1.进一步的阅读短文并且加强理解，并且对其中的重点词组进行区分。

2.能够用被动语态的陈述句，一般疑问句，否定句描述和询问物产及产地。

3.能够用书面语言对产品进行介绍。

【重点难点】

学会用被动语态描述物品及产地。

【学习方法】

预习----听----说---练

【预习检测】

翻译

1.allovertheworld2.asfaraslknow

3.papercutting4.manydifferentkindsof

【疑难摘录】

【学习过程】

合作学习：

1.核对检查答案，再次朗读、记忆单词。

2.阅读短文2b，并且理解关于传统艺术品制作的短文。

3.完成课本上的3b---self--check的作业。

语法拓展：

1.“be+及物动词的过去分词”构成被动语态

2.nomatter+从句无论…..

3.findit+形容词+that从句

4.avoiddoingsth.避免做某事发现…（是怎么样的）

5.Ittakes+一段时间+todosth.做某事花费多长时间

【归纳】

【板书设计】

【反馈性测评】

一.阅读

WilliamHenryHarrison,theninthpresidentoftheUS,wasborninasmalltown.Whenhewasaboy,hewasveryquietandshy.Becausehewassoquiet,everyonethoughtthathewasn'tbright.Thepeopleinthetownoftenputanickel（五分硬币）andadime（一角硬币）beforehimandaskedhimwhichtochoose.Healwayschosethenickelandtheylaughed.

Onedayawomanfeltsorryforhim.Sheaskedtheboywhyhenevertookadimeandalwayschoseanickelinstead.Shewondered,“Doyouknowanickelisworthmuchlessthanadime?

”

“CertainlyIknowit,”Williamansweredslowly.“ButifIchoosethedime,theywillnotaskmetochoosethemanymore.”

1.Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

A.WilliamHenryHarrisonwasbominabigtown.

B.WilliamHenryHarrisonwasveryquietandshywhenhewasaboy.

C.WilliamHenryHarrisonwastheeighthpresidentoftheUnitedStates.

D.WilliamHenryHarrisonwasn’tbright.

2.Whydidpeopleinthetownthinkthathewasn’tbright?

A.Becausehewassoquiet.

B.Becausehewasbominasmalltown.

C.BecausehewastheninthpresidentoftheUS.

D.Becausehelikedmoney.

3.WhydidthepeoplelaughatWilliamHenryHarrison?

A.Becausehewasbright.

B.Becausehewasnotshy.

C.Becausehelovedthenickel.

D.Becausehealwayschosethenickel.

4.DidWilliamHenryHarrisonknowanickelwasworthmuchlessthanadime?

A.Perhaps.         B.Ofcoursenot.

C.Yes,ofcourse.     D.No,hedidn’t.

5.WhatdoyouthinkofWi