七年级思想品德下册复习资料.docx
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七年级思想品德下册复习资料
七年级下册思想品德复习资料
第14课生命只有一次
1、地球上最宝贵的东西是什么？
答：
生命是地球上最宝贵的东西。
2、我们对父母有哪些新的认识？
今后应怎样对待父母？
答：
⑴十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。
⑵今后应孝敬父母。
3、现在对生命有什么感想？
今后将怎样对待自己的生命？
答：
⑴生命既是奥妙神奇的，又是丰富多彩的。
⑵今后必须爱护、珍惜自己的生命。
4、树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶；人海茫茫，找不到没有任何差异的两个人。
这说明什么？
答：
每个人的生命都是独特的。
5、我们生活的主旋律是什么？
答：
热爱生命，尊重生命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。
6、如何珍爱生命？
答：
珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。
呵护生命，我们应该从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起。
7、列举一些珍爱生命、呵护生命的事例。
答：
爱护小动物，不攀折树木，不践踏草坪，救死扶伤，帮助老人等。
8、列举一些因人类没有善待大自然而遭到大自然报复的事例。
答：
沙尘暴、洪涝、水土流失、土地荒漠化、水资源短缺、酸雨等。
9、人类应如何对待地球？
答：
人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能摧残地球了。
人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒。
第15课让人生更加灿烂
1、人类的发明创造有什么意义？
列举一些人类的伟大的发明创造。
答：
⑴人类的发明创造，促进了社会的繁荣、推动了社会的发展。
⑵伽利略发明望远镜，莱特兄弟发明飞机，爱迪生发明电灯，张衡发明地动仪等。
2、人和动物的本质区别是什么？
答：
人和动物的本质区别是人能有意识地生产活动，动物只能本能地适应环境。
3、如何理解“人的生命不在长短，而在其质量。
”？
答：
⑴人的生命不在长短，而在其质量。
有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正做人，也为人所称道；有的人随波逐流、一事无成，其生命则失去了光彩。
⑵古往今来，消失的生命不知道有多少，其中，有因其伟大的创造而名垂史册者，虽在千百年之后，人们还是怀念和敬仰他们。
4、我们怎样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂呢？
（什么样的生活才是有意义的生活？
）
答：
⑴有意义的生活都有明确的进取目标。
⑵有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
⑶有意义的生活需要敢于创造。
5、为什么青少年要有进取目标？
答：
青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。
6、在平时的学习生活中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果呢？
答：
没有进取目标，前进没有方向，学习没有动力，工作没有劲头，人生没有乐趣。
这必将影响到每个学生的一生成长与发展，成功与失败。
7、一个人怎样就算对社会有所贡献？
答：
⑴贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
⑵一个人能力有大小，境遇有好坏，但只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。
8、列举日常的学习和生活中的一些发明、创造。
答：
有的同学提出比老师更好的解题思路；有的同学能写出科学、翔实的实验报告；有的同学能把集体活动搞得有声有色；有的同学能把教室环境布置得新颖、优雅；有的同学能设计出富有创意的电脑软件……
9、如何理解人生意义？
人的一生是一个丰富多彩的过程，有欢笑也有眼泪；一个人的生命并不仅仅属于自己，同时也属于社会；人生的意义不仅是自身对生活的体验和感悟，更重要的是通过自己的创造性劳动，为社会、为后人留下点什么。
第16课长大的感觉
1、青春期有什么重要意义？
答：
青春期是人生的转折时期，是向成人过渡的阶段。
2、青春期会遇到哪些矛盾？
面对这些矛盾，我们应该怎么办？
答：
⑴由于成长过程中的不成熟，我们在青春期也不可避免地会遇到独立性和依赖性、自制性和冲动性、封闭性和开放性的矛盾。
⑵面对这些矛盾，我们不必烦恼，而应该勇于正视、认真分析、积极解决。
3、青春期的青少年独立性和依赖性的矛盾表现在哪里？
答：
⑴进入青春期的我们，成人意识和独立意识开始增强，渴望父母把自己当作大人，受到尊重与理解，因而对父母像以前一样事无巨细的照顾和干预感到厌烦，对他们的一些看法和结论开始怀疑，甚至反驳。
⑵但是由于生活经验不足，经济上不能独立，还需要从父母那里寻求帮助或指导。
4、青春期的青少年自制性和冲动性的矛盾表现在哪里？
答：
⑴随着年龄和知识的增长，我们的自觉性和自控性得到了一定的加强，知道要遵守规则，履行义务。
⑵但在生活和学习中，往往难以较好地控制自己的情感和态度，做事往往缺乏恒心，有时还会鲁莽行事，事后又常常后悔……
5、进入青春期后，生理不断成熟，主要表现在哪三个方面？
答：
一是性机能发育成熟；二是身体外形急剧变化；三是体内机能迅速健全。
6、列举青春期的青少年生理上、心理上的变化。
答：
⑴生理上的变化：
一是性机能发育成熟；二是身体外形急剧变化；三是体内机能迅速健全。
⑵心理上的变化：
变得焦虑、烦躁、忧郁、惧怕等。
7、青少年在青春期应注意些什么？
答：
在青春期，不仅要注意生理卫生，还应重视心理上的健康。
当焦虑、烦躁、忧郁、惧怕等情绪出现时，要学会进行“心理按摩”，缓解不良情绪，做到生理和心理的协调发展，快乐地享受生活!
8、青少年追星现象产生的原因是什么？
答：
青春期的少男少女对自己未来成为什么样的人才有着美好的设计和想象，渴望在现实生活中寻找一个可以仿效的人物。
“追星”现象就因青少年的这种身心需要应运而生了。
9、如何看待青少年“追星”现象？
答：
⑴青少年“追星”既有利，也有弊。
追星的积极性：
“星”成为青少年人生的奋斗目标和奋斗动力；“追星”过程使青少年获得成功的秘诀及成才的方法。
追星的消极性：
盲目崇拜，新潮游戏；丢失自我，空耗青春；干扰明星的正常生活。
⑵青少年对追星的正确态度：
明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段常见的现象。
心目中偶像要尊重，但也不可盲目崇拜。
同时，我们更需要认真地欣赏自己，发现自身的美好与独特。
只有这样才能不断超越自我，走向成熟。
第17课成长不烦恼
1、青少年常见的烦恼产生的原因是什么？
答：
产生烦恼的原因是青春期的青少年独立性与依赖性、开放性与封闭性的矛盾心理。
2、如何变平凡为精彩，化烦恼为快乐？
答：
变平凡为精彩，化烦恼为快乐，就需要学会心理调节。
3、个子高矮与面子有关吗？
答：
没有关系，认为自己个子矮、没面子，其实是缺乏自信心的表现。
4、青少年如何对待面子问题？
答：
⑴要认识到我们每个人都是一个独特的生命个体，要如实地了解自己，战胜自卑，愉快地接受自己，更好地发展自己。
⑵我们要克服烦恼，悦纳自己，正确认识自己，克服自己的不足，提高自制力，挖掘自己的潜力，充满自信地追求自己的目标。
5、青少年出现心理闭锁有何危害？
答：
会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
6、青少年怎样走出心理闭锁？
（青少年怎样克服心理闭锁？
）
答：
⑴走进青春期，青少年要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师；⑵有想不通的问题应大胆地向别人倾诉，不让某些问题长期困扰自己；⑶要积极参加集体文娱活动，在集体的温暖中放松心情；⑷也可以通过写日记的方式进行倾吐、宣泄。
7、与他人沟通的技巧有哪些？
答：
善于体谅、创造机会、认真倾听、主动道歉、主动交流、控制情绪、承担责任、讨论问题、达成协议。
8、我们应怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？
答：
坦率地敞开自己的心理；在朋友需要帮助时，主动提供帮助；尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；和朋友互相信任；朋友不在场时，同样维护朋友的正当利益；公开场合不互相指责；给朋友以感情上的支持；和朋友交流时，注意力要集中，不能心不在焉；不嫉妒朋友与他人交往；如彼此发生矛盾，要互相宽容等等。
第18课多彩的情绪
1、什么是情绪？
答：
情绪是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。
2、人类情绪的四种基本形式是什么？
请分别用一些恰当的词语描述这四种情绪。
答：
喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式。
喜：
高兴、激动、兴奋、欣喜若狂、欢天喜地、喜气洋洋、喜出望外、喜笑颜开、兴高采烈等。
怒：
愤怒、气愤、怒不可遏、怒发冲冠、怒气冲天、怒火中烧、火冒三丈等。
哀：
悲哀、难过、悲痛欲绝、无比悲痛等。
惧：
害怕、胆颤心惊、毛骨悚然、魂飞魄散、惊恐万状等。
3、如何理解“情绪是变化的”？
答：
每个人都有情绪，而且情绪不是一成不变的。
不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。
同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的情绪。
4、什么是积极情绪？
它可以产生怎样的结果？
答：
凡是对人的行为起着促进、增力作用的情绪就叫积极情绪，这种情绪可以产生积极的结果。
5、什么是消极情绪？
它可以产生怎样的结果？
答：
凡是对人的行为起着削弱、减力作用的情绪就叫消极情绪，这种情绪会产生不良的结果。
6、积极情绪、消极情绪分别对人的行为起着什么作用？
答：
积极情绪对人的行为起着促进、增力作用，消极情绪对人的行为起着削弱、减力作用。
第19课与快乐相伴
1、如果我们出现了消极情绪该怎么办？
答：
我们必须学会调节情绪，用微笑面对生活，做情绪的主人。
2、“一个小丑进城，胜过一打名医。
”这说明什么？
答：
这说明积极情绪有益于身心健康，我们应微笑面对生活。
3、情绪变化的三种状态是什么？
对此我们应该怎么办？
答：
如果情绪过于偏激，生活将会动荡不安；情绪过于平淡，生活将枯燥乏味；情绪过于变化，生活将杂乱无章。
所以，我们必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
4、情绪属于人的哪一个方面？
要调节情绪，必须从什么做起？
答：
情绪是人心理活动的一个方面，它要受到其他心理活动的影响，反映了一个人整体心理活动的状态和水平。
要调节情绪，必须从提高整体心理活动水平做起。
5、调节情绪的常见方法有哪些？
答：
意志控制法、注意转移法、认识改变法、合理发泄法、尽情倾诉法、情绪升华法、自我暗示法、能力排除法等。
6、笑是人的哪一种情绪的反映？
它有何作用、好处？
答：
笑是人的积极情绪的反映。
一个人发笑时，肺部得到扩张，血液循环加快，舒筋活络，能消除心中的烦恼。
我们要掌握和运用调节情绪的方法，让笑意常绽嘴边，永留心田。
7、“换个想法好”、“善于表达不满”分别属于哪一种调节情绪的方法？
答：
“换个想法好”属于认识改变法，“善于表达不满”属于合理发泄法。
8、人与人之间发生误会、矛盾和冲突，引起我们情绪上的不满而牢骚不断时，怎么办？
答：
我们应学会既得体地表达自己的不满，又不伤害对方，还有利于问题的解决。
9、情绪调节的技巧有哪些？
答：
正视现实，不回避问题。
不必事事、时时进行自我责备。
有委屈不妨向知心朋友诉说一番。
对一些琐碎小事不妨任其自然。
常常欣赏小品、相声或喜剧，更应该学会说笑话。
欣赏最爱听的音乐。
培养一种新的爱好或参加一项感兴趣的体育运动。
有苦闷时可在日记本上倾诉等。
第20课法律护我成长
1、为什么未成年人健康成长需要法律的特殊保护？
（原因）
答：
⑴未成年人年龄小，发展不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限制，其权利更容易受到忽视和伤害。
⑵未成年人是国家的希望、民族的未来。
⑶法律对未成年人进行特殊保护有利于为未成年人健康成长创造一个优良的环境。
2、对未成年人实施的“四大保护”是什么？
其中哪一个是未成年人保护的基础？
哪一个是维护违法犯罪未成年人合法权益，促使其早日改过自新的保护措施？
答：
对未成年人实施的“四大保护”：
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。
其中家庭保护是未成年人保护的基础。
司法保护，是维护违法犯罪未成年人合法权益，促使其早日改过自新的保护措施。
3、学校保护有何重要意义？
答：
学校是未成年人受教育的基地，是他们成长的摇篮。
未成年人有很长一段时间是在学校里度过的，因此，学校保护在未成年人的成长中有着举足轻重的作用。
4、什么是学校保护？
答：
学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。
5、许多学校教育工作的主要目标是什么？
答：
全面贯彻党和国家的教育方针，把促进学生素质的全面发展作为教育工作的主要目标。
6、列举学校保护中存在的损害未成年人合法权益，侵害未成年人身心健康的现象。
答：
⑴没有开齐、开足国家规定的所有课程；⑵不尊重未成年学生的受教育权，随意开除未成年学生；⑶体罚、变相体罚；⑷让未成年学生在危及人身安全、健康的校舍中活动。
7、什么是家庭保护？
答：
家庭保护，是指父母或者其他监护人，依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及职责。
8、家庭保护有何重要意义？
答：
家庭保护是未成年人保护的基础，处于十分重要的地位。
家庭保护对未成年人健康心理、良好性格、道德品质、理想情操的形成具有十分重要的意义，我们要正确理解家长的教育和监护。
9、列举家庭保护中存在的一些问题。
答：
⑴虐待、遗弃未成年人；⑵歧视女性未成年人；⑶不尊重未成年人的受教育权利，迫使未成年人辍学；⑷用不健康的思想、品行和不适当的方法教育未成年人；⑸迫使未成年人结婚等。
10、什么是社会保护？
答：
社会保护，是指社会在社会生活环境中对未成年人实施的保护。
11、社会保护的主体有哪些？
答：
各级人民政府、企事业单位、社会组织及公民个人都有义务保护未成年人的健康成长，维护未成年人的正当权益。
12、社会保护有何重要意义？
答：
良好的社会环境，对促进未成年人的健康成长有着重要的作用。
社会保护，是未成年人保护中必不可少的组成部分。
13、社会保护的内容主要包括哪些？
答：
社会对未成年人的保护主要包括保护未成年人在心理上、思想上健康成长；保护未成年人的安全与健康；保护未成年人的人格尊严、名誉权等权利；积极采取措施，预防未成年人的不良行为。
14、列举社会保护中存在的一些问题。
答：
有人制造、传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。
违规网吧允许未成年人进入营业性网吧。
在校园周边设立经营性娱乐场所。
15、什么是司法保护？
答：
司法保护，是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护。
16、对违法犯罪的未成年人，实行什么方针，坚持什么原则？
答：
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
17、为什么要对未成年人违法犯罪实行不公开审理？
答：
公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法权益。
18、保护未成年人健康成长的特殊法律有哪些？
答：
《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等。
19、教室里该不该安装摄像头？
答：
学校出于加强管理、保障学生安全的需要，安装摄像头，是可以理解的。
但在教室安装摄像头，侵犯了学生的人格尊严，侵犯了师生的隐私权，所以教室不应安装摄像头。
第21课护佑生命安康
1、就学生安全健康的保护问题向学校领导提几条建议。
答：
⑴高度重视学生在校的生命健康问题；⑵要采取切实有效的措施防止安全隐患；⑶要确保学生学习、活动场所的安全；⑷要加强管理，强化学生安全意识；⑸要定期组织安全疏散演习。
2、现实生活中有哪些健康“陷阱”？
我们应怎样防范？
答：
⑴现实生活中的健康“陷阱”有：
不卫生的食品、封建迷信、抽烟、酗酒、吸毒、网络成瘾、赌博、邪教、打架等。
⑵防范：
首先，要树立自我保护意识，增强自我保护的能力，掌握自我保护的方法。
其次，需要国家、社会、学校、家庭等方面改善未成年人成长的环境，消除影响他们成长的不利因素。
3、生命健康权有何重要意义？
答：
生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利，离开了生命健康权，其他权利只能是一句空话。
4、为什么法律要对未成年人的生命健康权做出特殊保护？
答：
未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到侵害，因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护。
5、室内失火怎么办？
答：
室内失火，要迅速跑到室外。
如被火阻断出口，应尽快跑到未失火的房间，关闭房门，阻挡火势，争取时间报警。
如被困在失火房间，要用湿布堵住口鼻，防止烟呛窒息，贴地爬行至门窗附近，大声呼救，等待救护人员，不可仓皇跳楼。
6、失足落水怎么办？
答：
沉着冷静，不要惊慌。
设法自救，可使劲拍水，让身体浮出水面，大声呼救。
7、地震发生时怎么办？
答：
地震发生时，应先躲避后逃生。
迅速钻到床下、桌下，用被子、枕头或瓷盆等护住头部，或者躲到狭小的房间如卫生间、厨房等。
等地震间隙再尽快跑到安全地带。
8、作为未成年人，应如何保护自己的生命健康？
答：
首先要懂得生命的价值，理解父母养育之恩；其次，要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质；再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为；最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。
9、如何关爱、保护他人的生命健康？
答：
⑴不打架斗殴。
⑵不做有损其他同学生命健康的事。
⑶积极参加慈善捐助活动。
第22课筑起“防火墙”
1、被人殴打后怎么办？
答：
⑴记住犯罪分子特征；⑵及时治疗并保管好病历、单据等；⑶尽快与老师、家长联系；⑷迅速报案并提供时间、地点、打人者的面貌特征等。
2、被人拐骗或绑架后怎么办？
答：
⑴万一被拐骗或绑架，一时无法逃脱，可以假装服从，迷惑对方；⑵在人多的公共场所可向别人暗示、报警或伺机逃脱；⑶记住拐骗者或绑架者的相貌特征，以便有机会向公安机关报告。
3、被人敲诈怎么办？
答：
⑴被人敲诈可先顺从，以保护自身的生命安全；⑵记住坏人的相貌特征；⑶设法及时报警；⑷尽快与老师、家长联系；⑸还可以向路人求助等。
4、家中有贼怎么办？
答：
⑴不要贸然进家，以防被坏人伤害；⑵及时打电话报警；⑶尽快与家长联系；⑷向邻居求助等。
5、独自在家时怎么办？
答：
⑴要锁好院门、房门；出去玩要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。
⑵钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里，不要放在外面，以防坏人跟踪入室。
⑶当有人敲门时，一定要问清来意，对不熟悉或不认识的人，坚决不要开门。
遇到陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，应予以拒绝。
⑷当坏人欲强行闯入时，可到窗口、阳台等处高声喊叫或打报警电话吓跑坏人。
6、未成年人怎样抵制不良的社会风气和不良的行为习惯？
（未成年人怎样提高自我保护意识和能力？
）
答：
社会环境对未成年人的成长影响很大，面对不良的社会风气和不良的行为习惯，作为未成年人，首先要树立正确的人生价值观，注意培养自己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨别能力；其次要自觉抵制各种不良诱惑，积极参加各种有益的集体活动，自觉把自己置于正面教育的氛围中，不进未成年人不宜进入的场所，不乱交朋友。
7、记住几个重要的电话号码。
答：
匪警：
110；急救：
120；火警：
119；电话查询：
114；交通事故：
122。
8、未成年人自我保护包括哪三层含义？
答：
⑴面对不良诱惑，能自觉进行自我教育、自我修养、自觉抵制社会不良影响；⑵面对非法侵害，能依法维护自身的合法权益；⑶面对意外事故，能冷静、沉着、机智地进行自救。
9、怎样依法进行自我保护？
答：
⑴依法进行自我保护，要求我们在面临险境、合法权益受到侵害时，要冷静、沉着、机智，要根据具体情况选择最佳方法，以保护生命为第一原则。
⑵依法进行自我保护，要学会用法律武器维护自身的合法权益。
10、面对非法侵害有哪几种选择？
答：
第一种，忍气吞声。
忍气吞声只会助长违法犯罪分子的嚣张气焰。
第二种，非法报复。
非法报复也是违法行为，应承担相应的法律责任。
第三种，依法进行自我保护。
要求我们在面临险境、合法权益受到侵害时，要冷静、沉着、机智，要根据具体情况选择最佳方法，以保护生命为第一原则。
依法进行自我保护，要学会有法律武器维护自身的合法权益。
11未成年人进行自我保护的前提条件是什么？
答：
未成年人在进行自我保护的时候，不得以自我保护为借口，损害国家、社会、集体的利益以及其他公民合法的自由和权利。
12、网络对中学生有哪些帮助？
答：
拓宽了视野；提供了自主学习的平台；提高了自己搜集和处理信息的能力；方便查阅资料；与他人交流更加自由，渠道更广泛等。
13、沉溺网络、网吧有何危害？
答：
长期沉溺网络、网吧，容易造成冷漠、无情和自私的性格，产生焦虑、苦闷和压抑的情绪，影响身心健康成长；浪费了金钱；浪费了时间，荒废学业；甚至走上违法犯罪的道路；影响家庭幸福。
14、青少年如何对待网络？
（青少年上网时要注意什么？
）
答：
网络是一把双刃剑，既有利，也有弊。
青少年上网要趋利避害。
青少年要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流。
不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识。
不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
第23课不以规矩难成方圆
1、为什么社会生活需要秩序来维持？
答：
社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人的利益和社会利益。
2、为什么要在公共场所、交通道口等地方，设立各种警示图标？
（设立警示图标有何意义？
）
答：
一方面有助于保护我们的生命财产安全，另一方面有利于维护良好的社会公共秩序。
3、如何看待不遵守“一米线”规定的行为？
答：
“一米线”是为了保护他人隐私权，规范人们的行为而设立。
不遵守“一米线”规定的行为，既违反了社会公共秩序，也是对他人隐私权的不尊重。
4、社会公共秩序内容包括哪些？
答：
社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序和交通秩序等。
5、维护社会公共秩序的主要法律有哪些？
答：
刑法、治安管理处罚法等。
6、人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器是什么？
答：
我国的刑法、治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序行为作斗争的有力武器。
7、维护社会公共秩序有何重要意义？
答：
公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。
8、青少年应怎样遵守、维护社会公共秩序？
答：
遵守社会公共秩序要从小事做起，要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识，自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。
9、扰乱了社会公共秩序有何危害？
答：
谁扰乱了社会公共秩序，危害了社会，危害了他人，最终都会受到法律的制裁。
10、有关部门应该怎样维护社会公共秩序？
答；⑴自觉维护社会公共秩序，首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识。
没有诚信，就没有规则，当然也就没有秩序。
⑵维护社会公共秩序要加强法治，依法惩治那些不守规则、不守秩序的行为。
⑶维护社会公共秩序还必须将法治与德治相结合，一方面，通过加强法制建设，依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为，另一方面，通过思想道德建设，提高人们的职业道德和社会公德意识，全面提高人的素质。
11、对网络安全和网络秩序问题谈谈自己的看法。
答；网络世界尽管是虚拟的，但必须是有序的，受法律和道德的调节。
要维护网络安全和网络秩序，必须加强对网络的管理，加强对网民的网络法律、道德规范的
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