教师队伍管理手册.docx

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教师队伍管理手册

教师队伍管理手册

青台中心学校

2011、2

目录

1、青台中心校2011年春期教学教研工作计划……3

2、青台中心校新课程学习计划……………………6

3、新课程的实施方案………………………………7

4、青台中心校新课程学习制度……………………9

5、青台中心校教研活动计划………………………10

6、青台中心小学教师继续教育培训方案…………11

7、青台中心小学教师基本功训练实施方案………16

青台中心校2011年春期教学教研工作计划

2011年春期教学教研工作的基本思想是：

坚持“质量要上去，行动要下去，课改常规一齐抓，校本教研一体化”，全面推进素质教育，以科学发展观推进课堂教学优化的实效性，完善教学质量评价办法，强力推进教学教研秩序规范化，努力提高全体教师教学教研积极性和业务素质，进一步做好教学管理、教学研究、教学指导服务工作。

一、健全完善教学管理机制，进一步提高教学管理的精细化水平。

加强教学管理的规范化、制度化、精细化建设，促使教学工作有序高效运行。

进一步规范教学秩序，规范课程开设，重点是体、音、美等课的开设，体、音、美工作要突出活动设计及实践，要形成“人人会歌唱、班班有画展，校校有操练”的育人环境，促进校园文化建设的升华及学生身心健康成长。

加强教学常规管理的细化、实化、高效化。

各校要围绕课堂教学改革中的突出问题，从提升各个学生的质量为出发点，认真抓好教学常规化环节，并将教学环节从重视课堂教学前延到课前预习，后延到作业辅导上来。

将结果反馈从重视期中期末抽测考试前延到平时测量，后延到重视考后补教上来，不留教学空白点。

扎实有效地把教学常规落到实处、细处。

建立科学的教学评价激励机制，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性。

突出对教学质量评价，加大对教学的奖惩力度和社会影响效应。

建立教师教学教研业务档案，包括教师专业成长档案，教师绩效档案，教师教研成果档案，教师教学教研过程档案，促进教师教学观念和教学行为的转变。

积极探讨学生评价方式，套索档案管理模式，建立学生学业成绩档案，充分考虑学生的个体差异和现存基础的提高，注重学生的学习方式和个性发展。

二、强化课堂教学研究，抓住三个重要环节，努力提高教学效益。

一是进一步规范备课常规。

要从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高备课质量的途径与方法，改变备课重内容轻过程、重教法轻学法、重讲授轻练习地做法。

学校对教师地备课进行定期与抽查相结合地方式进行检查，中心校教学视导时抽查教师的教案，发现好地典型及时表彰和推广。

二是围绕课堂，营造教学教研的浓厚分为。

要坚持学习杜郎口、洋思中学的经验，引导教师活学活用，探索以学生自主学习、合作交流、展示提升、反馈矫正为基本学习方式的高效课堂教学模式，以课堂教学带动教研，引导广大教学学习理论，钻研教材，探索学法，改进教法，提高自身教学效益，督促学校进行合作钻研。

三是通过优质课竞赛的形式，带动教研活动全面展开，研评结合，打造课堂教学精品。

各校要培养示范教师，创建有引领教学工作的学科教研组。

三、继续加强教学质量监控。

加强课堂教学质量监控，建立课堂教学优化及评价机制。

加大对教学质量的评估力度，细化到学科教师，树立好全体教师全身心投入到搞好教学教研质量上来的方向标。

做好小学六年级毕业科学文化知识方面的复习指导和辅导，召开六年级教师复习备考专题研讨会；加强课改年级教学研究，召开课改年级教学研讨会。

做好六年级毕业检测和一至五年级质量评估制度，及爱情昂对质量地跟踪分析和对学校教师教学质量的考评。

四、扎实抓好校本教研工作。

把“以课载研”作为落实教学常规与课堂教学优化地结合点，作为校本教研地切入口，作为自我反思，同伴互助、专业引领的单元体，大力开展行动研究、反思研究、案例研究。

充分发挥教研组作用，把目标、人物，细化到学科教师，贯彻到常规教研活动中。

实行“四课活动日”制度，开展大规模“研”课活动。

各校要根据实际情况，科学合理安排各教研组“活动日”，保证每个教研组每周不少于半日地活动时间，并制定活动制度，固定活动时间。

“四课”活动日制度是落实“以课载研”地制度保证，每周活动要有主题，有目的，有详实记录，以及教学反思、教学案例或总结。

通过“四课活动”，进一步强化课堂教学研究，促进教师地专业成长，“磨炼”出一批教学能手。

加强校际合作教研活动的开展，中心校做好两个层面上校际合作教研活动，一是与李店中心学校规定进行地教学教研合作互动活动，重点开展“讲听说评”四课活动，交流校本教研经验；二是组织开展辖区内各小学校际联动活动，重点开展集体备课，“同上一节课”等活动，让每位教师真切地感受到同伴的教育智慧，弥补自己地不足，从而促进均衡发展。

五、强化教师队伍建设，实施“示范教师”“示范教研组”“示范学校”培养培育工程。

各学校要确立教师是学校生存与发展地第一资源的思想，充分发挥远程教育资源设备，要提高教师地三项基本功，即基本地学科知识和专业素养，基本地教学技能，基本的教研能力；要结合实际组织开展“五个一”活动，即每位教师每学期研读一本理论专著，自觉运用一种教育理论开展教学实践；个学科每学期开展一次新课程课堂教学观摩评价反思活动，学校每学期召开一次新课程教学工作研讨会，每学年汇编一本教师实施新课程地教学案例集。

中心校要对教师地专业发展做出科学规划，建立健全对新上岗教师、青年教师、学科带头人、专家型教师等不同层次教师的培养制度，建立分梯级、成序列的教师专业发展与成绩认定地评选机制；要培育能引领、示范地教研组织，充分形成点面结合、全面提升地教研氛围。

中小校做好“示范教师”评选，建立“示范教师”档案库，并做好“示范教师”业务水平展示与共享工程，做好培养示范教师，吸引示范教师、用好示范教师工作；建立“示范教研组”地评选验收机制，做好教研活动观摩总结推广工作，带动全学区教师专业素质的提高。

实施“师范学校”创建工程，教学研究与教学管理特色成果实行申报申验制。

通过“示范教师”、“示范教研组”培养培育及教研成果、教学质量等方面的评估，进一步开展争创新课程教学先进学校和新课程校本教研先进校。

六、实行“活动化”单元育人模式。

根据小学生身心健康发展规律，着重在培养学生地学习习惯、学习兴趣、坚定信念等有两品质形成上进行探讨，要举行丰富多彩的单元性与智能化、综合性相结合地活动来陶冶和培育，充分挖掘体音美劳等学科育人性质特点，围绕学生不同方面优良品质养成进行活动开发。

提倡试行“一天一个好故事”活动，开展学生日记、阅读笔记、手抄报、美术画展、演讲会、歌咏比赛等课外活动，注重学生个性发展，培养学生能力，扩大学生视野，陶冶学生情操，让学生把课内学到的知识、方法，在课外实践重反复历练，从而形成综合素质。

社旗县青台中心学校

二0一一年二月

青台中心校新课程学习计划

我校青年教师较多，在校生95%都来自农村，结合我校实际和学生的基本学情，开展新课程的学习的根本目的是提高全体教师的业务素质和职业水平，培养学生德、智、体、美、劳的全面发展是不可忽视的有效途径，为此特制定以下计划。

1、全体教师共同参与有关新课程内容的学习，学校可根据本校实际，每周不间断地学习1~2各有关内容，学习过程中可互相讨论、研究新课程的核心，发表每个人的见解，归纳出正确结论，做好学习记录，记入档案。

2、开展新课程与校本教研有机结合，组织教师听、评、说课活动，每位教师准备两节推门课，推门课必须体现新课程理念，听课次数要在10节课以上，听课后以教研组为单位进行评课，及时写出心得体会。

3、积极开展读书活动，低年级以背诵故事为主要任务，高年级以办板报，手抄小报为主，内容充实，富有时代感，丰富学生的业余生活，培养学生自立自强能力。

4、全体教师开展教学反思评比，每周最少交两份能体现新课程理念的教学反思，评出一、二、三几个等级，优秀的教师反思推选登《青台中心校教学反思》专辑，并给予表彰。

由于学校办校条件差，经济实力不足，教学设备不够完善，教师队伍的认识水平不上水准，对新课程的实施，还存在着一定的问题和困难，但是只要坚持，就一定把新课程的基本内容和要求做到充实。

新课程的实施方案

“新课程标准”的颁布和实施，给新的教育带来深远的影响，我校对全面实施素质教育，培养适应未来发展的划时代人才会起到积极的推动作用，为了使新课程得到可行性实施，结合具体情况，特制定以下实施方案：

一、教师树立新理念

根据教育的实际和教师工作的特殊性，教师只有在日常的教育教学工作中，树立新理念，建立新的教育教学新体系，经常不断更新教学方法，对总结的教学工作进行探究和反思，总结教学中成功的地方和不足之处，才能真正实现观点的转变和观念的梳理，进而到行为的落实，全体教师应梳理新课程理念，以新课程标准为导向，以面向全体学生的身心健康发展为宗旨，使新课程标准的实施不断向前推进。

二、新课程方案的实施内容

1、开学初，每位教师制定学习新课程的实施计划，采取的措施，怎样落实。

2、全体教师以集中学习和分散学习的两种形式，集中学习总的理念和理论，分散学习与自己教学实际相关的内容。

3、不断加强新课程的学习内容，借鉴别人的学习经验，请进来，走出去，放光盘等。

4、根据教材，写一节真正体现新课标要求，而且有独特的见解的成功教案，进行试讲，分教研组讨论，评讲，找出优缺点以及进一步改进的措施。

5、写出新课程实施的阶段性总结。

三、加强管理，落实新课程学习

1、建立集体办公制度

集体办公有它的许多优点，其一定成员之间资料可以共用，其二是个人自备与集体议互动，达成共识，编写出合理的教案。

2、开展科研，提高成效

新课程要求每位教师都必须具备教科研的水平，定期举行不同形式的科研活动，不同层面的教科研活动，并将教科研教师参与的情况汇入教师个人业务档案，年级教研组的小型研讨会，学科教研组的专题研讨会，中心教研组的教坛发布会，使研讨内容渗透到教学的各个环节，从而提高成效。

四、新课程实施方案的保障措施

1、为新课程实施提供全方位服务，新课程的实施方案是否能按部就班的落实的关键是领导是否重视，学校成立新课程领导小组，校长任组长，副校长亲自抓，教导主任和教研组为成员逐一落实。

2、促进新课程正常有序的健康发展，激发每位教师的主动性，积极性和创造性，使新课程实施有章可循，有本可依。

青台中心校新课程学习制度

新课程要求学校根据学生实际进行创造性实施，特制定以下学习制度：

一、每两周举行一次学习，校长负责，全体教师参与。

二、不定期开展听、评课，充分体现新课标。

三、每位教师都要有学习记录，心得体会，真正理解新课标的要求。

四、开展新课程学习研讨会，研讨学习中存在问题及改正方案。

五、采用集体学习和分组进行，每期评比，评比出一、二、三几个等级。

六、对以上工作完成好的通知给予表扬，并记入个人量化。

青台中心校教研活动计划

为认真落实《九年义务教育全日制小学各科教学大纲》的精神，转变教学新观念，改进新的教学方法，全面提高教学质量，特制定教研活动计划：

教研项目

1、开展对培养目标的研究

2、开展对活动课的研究

3、对义务教育的教材的研究

4、教育、教学方法的研究

方法措施

1、采取集中活动与分散活动相结合的方法，教导处和教研组间周一次，具体时间定为每星期五下午放学后40分钟。

2、学校集体活动，由校长主持，教导主任组织，副校长负责记录，分散活动由各教研组长主持，并做为记录存档。

3、每次活动全部参加，不能缺席（特殊情况例外）

4、教研内容要切合教学实际中出现的宏观问题和微观现象。

5、教师按学科分四个教研组，语文组，王贵珍，数学组刘欣，科学组余会勇，外语组余永振

活动内容

1、学习新课标，熟悉教材，把握重难点。

2、分析教材，学情，编写教案。

3、检查各科教案，公布检查结果，展评教案。

4、检查各科作业，公布检查结果，展评作业。

5、对活动课的研究，确定活动内容及目标。

6、开展听、说、评、讲课活动。

7、组织观摩教学。

8、举办迎奥运，做奥运宣传员活动。

9、举行广播操比赛和画展。

10、组织期末考试，总结考评结果的成绩和不足。

青台中心小学教师继续教育培训方案

指导思想：

以《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全面培训的意见》的精神为指导，以课程改革为契机，以提高教师的综合素质为核心内容，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加快教师专业化成长。

工作目标：

完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，夯实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

工作思路：

围绕“一个核心”，坚持“两个必须”，突出“五个结合“。

一个核心——以提高教师的综合素质为核心

两个必须——必须以素质观、超前观为基础

五个结合——

1、继续教育与教师过去的教学实践相结合；

2、继续教育与课程改革相结合；

3、继续教育与校本教研相结合；

4、继续教育与教育科研相结合；

5、继续教育与教师的学历提高相结合；

三大措施：

一、丰富培训内容

通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究促进教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识结构，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴。

二、创新培训模式

培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新颖性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。

培训主要有自学理论、合作探讨、小组讨论、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。

三、保障培训经费

学校每年估计投入培训经费贰千元，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等。

重点工作：

一、基础性工作

（一）完善两个机制

1、领导机制

成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导。

组长：

李海玉（负责继续教育的统筹和协调工作）

副组长：

刘海瑜（负责继续教育的组织安排）

组员：

张书玲（重点负责数学科的师陪工作）

孙战岭（重点负责语文科的师陪工作）

余荣振武海富（重点负责常识科的师陪工作）

2、激励机制

完善的继续教育的相关制度，建立《青台中心小学教师基本功考核制度》、《青台中心小学教师理论学习制度》、《青台中心小学教师集体备课制度》、《青台中心小学校本教研制度》、《青台中心小学继续教育管理制度》、《青台中心小学继续教育奖励制度》、《青台中心小学青年教师成长管理意见》等管理措施。

将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励和约束机制。

（二）转变两个观念

1、师德观

以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为主要内容，对教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，密切师生关系，密切家校关系。

2、教育观

强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长。

（三）开展“三三练功”

在教师中大力提倡“三三练功法”，即：

读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口普通话，写好一手字，用好一种信息技术。

（四）开展好校本教研

突出一个主体，开展好五个一工作。

1、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审视、分析、解决自己再教学实践中遇到的真是问题，把日常教学工作和教学研究融为一体。

2、开展好这五项工作：

⑴课堂教学反思是教学认真检查的重要内容；

⑵优秀案例评析是教师反思性工作的重要突破

⑶变问题为课题是教师用研究的眼光对待自己工作的结晶

⑷资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团队的重要保证

⑸教师论坛是教师相互交流、共同进步的平台

二、提高性工作

（一）以两个“坚持”引导继续教育的正确方向

1、坚持以新知识改善教师的知识结构。

及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、儿童心里、大脑潜能、教学原则、教学方法等），让教师的教学工作各科学化、人性化、高校化。

如美国加德纳教授的《多元智能教与学的策略》，珍妮特·沃斯和戈登·德莱顿合著的《学习的革命》，凯文·都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从着那个获得启迪，有助于重组特们的认知结构，调整他们的工作方式，有易于教学质量的提高。

2、坚持以新技术提高教学效率

掌握现代技术，特别是远程教育的熟练使用，对提高教学效率，实现教育现代化是至关重要的。

⑴懂得微机的使用方法，掌握多媒体的操作过程

⑵能用微机编辑、处理文字资料

⑶能在互联网查找、下载所需的资料

（二）以分层培训构建人力资源的“金字塔”

1、教师岗位培训

培训对象：

1年以上教龄的全体在职教师。

培训目的：

通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新大纲新教材的要求，不断提高履行岗位职责的能力，具备晋升高一级专业技术职务的教育科研能力，适应实施素质教育的需要。

培训内容：

主要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生学习心理学，知识更新与扩展，课程改革和教学改革发展趋势研究，新大纲新教材的深入学习，以信息技术为主的现代教育技术，教育教学创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代化教育技术的应用等重点。

通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握利用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力。

2、骨干教师培训

培训对象：

15名骨干教师

培训目的：

通过培训，使骨干教师再思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们再实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干。

培训内容：

现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文社会科学知识，课程改革现状问题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究结题与成果剑灵等。

参加骨干教师培训的教师可免于参加同期继续教育教师岗位培训

3、中心教研员的培训

培训对象：

5名中心教研员

培训目的：

通过培训，使中心教研员再专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并再根据新大纲新教材行教学过程中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革。

培训内容：

现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究：

课程改革现状专题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

参加中心教研员培训教师可免于参加同学期继续教师岗位培训。

三、突破工作

（一）继续教育的内容要更新

继续教育内容趋向综合化，再教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，是设计面向21世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想。

所以，继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性，要同时关注教师基本教育观念的重建和核心教学技能的提升，实现知识中心相能力中心转变，能力中心向素质中心转变。

（二）继续教育的方式要灵活

为了鼓励教师的探索和创造，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授组成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种方法。

特别是合作探究的方式应大力推广。

在合作探究的过程中，教师不仅可以向培训者学习，还可以与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的解决方案，从而充分发挥其积极性和创造性。

（三）继续教育的体系要完备

利用远程教育，发挥学校教师的主体作用，实现教师时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展创造最大限度的资源条件。

（四）继续教育的质量要一流

通过继续教育培训，在全校教师普遍提高基础上，实施“名师工程”：

培养学校学科带头人6名，县学科带头人3名，市学科带头人2名，力争培养生学科带头人1名。

青台中心小学教师基本功训练实施方案

为了加快教育发展，全面提高教师政治业务素质，响应社旗县委、县政府“提高教育质量”活动精神，根据县教育体育局关于提高教师基本功训练的要求，现九开展教师基本功训练工作做如下实施方案。

一、指导思想与目标要求

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最基本的职业技能。

要以县委、政府《关于开展“提高教育质量”活动实施意见》为准则，以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。

使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一节完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生蜜意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。

要通过开展教师基本功训练的一系列活动，再全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量仪式。

同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。

二、基本功训练的原则：

1、再训练内容上，坚持注重那个世纪，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”和电子备课、多媒体课件制作上同时入手。

2、再训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。

规划达标时限，限期进行达标。

3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。

4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。

三、教师基本功训练内容有以下三方面：

根据上级要求，结合我校实际情况，文明将利用有限时间组织教师完成以下方面的训练：

1、普通话方面：

能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；再公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

我们建议每位教师都要在校内使用普通话对话，每周二、四早晨8：

00——8：

30为集中练说时间。

2、写字方面：

能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。

要求每位教师每周写钢笔字16开纸字帖两张，毛笔字50各，再教学板书中练习粉笔字。

3、学习现代化教育技术方面：

能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。

4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：

要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。

四、教师基本功训练的保障措施及要求：

1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。

抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，达成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、助人分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。

2、坚持把师德教育放在训练工作的首位。

教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。

学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。

保证基本功训练达到预期效果。

3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。

教师“三字一话一机”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教