工商管理品牌专业建设申报表.docx
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工商管理品牌专业建设申报表
附件2：
农业大学校级
品牌专业建设申报表
学院名称职业技术学院
专业名称工商管理
所属学科管理学
修业年限三年
联系人
联系电话
申报类别：
本科高职√
农业大学教务处制
二○一○年五月
填表说明
1• 本表限用A4纸双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
2• 每个专业只能在品牌专业建设点中选择一种申报，并在封面相应类别方框中画√。
3• 本表填写容必须属实，其统计围严格界定为申报专业。
统计数据要准确无误、有据可查。
所在学院应严格审核，对所填容的真实性负责。
4• 本表有关统计容的截止时间为2010年5月25日。
一、专业和专业负责人基本情况
专业名称
工商管理
专业代码
110201
修业年限
3年
所在院系
职业技术学院
专业方向
企业管理
专业设置时间
1997年7月
首次招生时间
1997年7月
首届毕业生时间
1999年7月
已有毕业生届数
10届
本专业现在校生数
154
本专业累计毕业生数
320
本校相近专业
市场营销、国际贸易。
专业负责人情况
性别
出生年月
学历
学位
硕士
专业技术职务
副教授
现任职务（包括社会兼职）
从事专业
经济管理
联系
单位
住宅
手机
电子信箱
获省级以上各种奖励情况
时间
获奖项目及奖励等级
授奖单位
2001年
自治区级教学成果一等奖
自治区人民政府
2002年
高国家级教学成果二等奖
国家教育部
二、师资队伍情况*
专职教师人数
12
其中高级职称比例
45.4％
教师中老、中、青的比例大体为**
2∶4∶6
教师中具有研究生学历的比例
90％
具有博士学位人数
具有硕士学位人数
11人
高级职称教师中承担本专科教学任务比例
50.8％
教师近5年发表教学研究论文数量
18
教师近5年编写出版的教材数量
11（含自编教材）
近5年承担省、部级教学改革项目数量
3
教师教学改革成果获奖情况（指获自治区级以上奖励的优秀课程、优秀教学成果等）
获奖时间
获奖项目名称及奖励等级
2006年
《管理学原理》获自治区精品课程称号
三、本专业科研学术水平
是否博士点
否
是否硕士点
否
是否国家或自治区级重点学科
否
是否国家或自治区级
重点实验室
否
是否自治区级以上人才培养基地
是
近5年教师在核心期刊发表论文数*
14
近5年教师出版专著数*
近5年教师主持市级以上科技研究与开发项目情况
年份
项目名称
主持人
下达或委托
项目单位
完成情况
2005年
构建具有鲜明高职特色的课程结构
自治区教育厅高等教育教学成果立项课题
完成
2006年
以就业为导向课程体系构建的探索与实践
自治区教育厅
完成
2007年
新牧区建设中地方政府投资机制研究
自治区哲学社会科学规划项目
在研
2007年
新牧区建设投资机制研究
自治区高等学校科学研究项目
在研
2006年
高职教育农牧业专业人才培养模式研究与实践
自治区高等教育科学研究“十一五”规划课题
完成
近5年教师科研成果获市级以上奖励情况
年份
获奖人
获奖项目名称
获奖等级
授奖部门
国家教学成果二等奖
国家教育部
说明：
*教师发表的论文、出版的专著和获奖情况见附件。
四、近3年本专业学生参加科技研究与开发、社会实践情况和获奖等情况
出版专著、发表论文情况
专著或论文名称
作者
年级
或刊物名称
时间、期号
参加科技研究与开发、社会实践等情况
年级
时间
项目名称
项目性质
06级
07年
暑期社会实践优秀论文
职院
03
05年
优秀挂职副村长
职院
获校级以上各类奖励情况
年级
时间
所获奖项及等级
颁奖单位
06工商管理
08-09学年
国家励志奖学金
国家教育部
07工商管理
09-10学年
国家励志奖学金
国家教育部
07工商管理
08-09学年
国家励志奖学金
国家教育部
07工商管理
08-09学年
国家励志奖学金
国家教育部
07工商管理
08-09学年
农大三好学生及优秀学生干部
农业大学
五、教学条件
教材中使用近3年出版的教材比例
100％
使用原版教材授课的课程
100%
课程中使用多媒体等现代教育技术教学的比例
70％
学校近5年累计向本专业投入的专业建设经费
51.2万元
本专业生均教学经费数量
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2000元
2000元
2500元
3000元
3000元
生均实验仪器设备价值**
5100
实验开出率
100%
本专业应开实验个数
18
实际开出实验个数
18
基础课教学实验室数
2
通过自治区合格评估验收数
2
相对稳定的校外实践教学基地情况
单位
有否协议
承担的教学任务
每次接受学生人数
家园股份
生产管理、营销管理实习
25人
邦达兴草业公司
有
人力资源管理、营销管理实训
30人
蒙牛乳业股份
有
营销管理、生产管理实习
40人
东鹏瓷有限责任公司
营销管理实习
20人
河套酒业
有
企业生产管理实训，市场营销实训。
20-30人
说明：
*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。
**实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。
六、教学效果与社会评价
近3届学生累计四级英语通过率
12％
近3届学生累计六级英语通过率
专科学生就10年6月和12月有2次英语三级考试，无统计
专科近2届学生累计英语应用能力通过率
88.7％
近3届（专科近2届）学生计算机等级考试各语种和级别通过情况
FOXBASE、C语言，年级通过率45.5%——65%
本专业近5年招生数
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
55
34
60
32
54
近5年平均新生第一志愿报考率
99.8％
毕业生情况
2004年
2005年
2006年
2007年
本专业近4年学士学位获得率
％
％
％
％
本专业近4年学生考研录取率
％
％
％
％
本专业近4年毕业生一次性就业率
86.61%
88.38%
92.68%
94.2%
七、专业有关状况与分析
1、专业历史沿革、现有特色和优势
历史沿革
为适应自治区经济建设的需要和高等职业技术教育发展的要求，我院于1996年创办了“会计教育”专业，同年申请增设了“工商管理”专业，1997年开始招生，学制为两年。
1998年招生计划调整，停招一年。
1999年恢复招生，学制改为三年。
经过十年的历史淀积和建设发展，该专业形成并显示出独有的特色和优势。
现有优势
1、农业大学企业管理专业创办20余年，有丰富的办学经验和精干的师资队伍，为我院的工商管理专业的发展提供了共享师资等教学资源。
2、职业技术学院独立办学的运行模式，为专业建设提供了良好的发展空间。
3、学院领导真抓实干富有创新精神，为我们专业建设提供了强有力的组织保证。
4、专业带头人是自治区和国家农牧业经济管理问题的知名专家，主持并出色的完成自治区和国家多项课题。
是专业建设团队的核心，是品牌专业建设的出色的领导。
5、专业服务定位准确，人才培养目标明确。
立足为自治区经济建设服务、以社会需求为根本，以岗位（群）设置为依据，确定人才培养目标，专业培养目标体现出：
社会性、职业性、应用性和区域性。
6、师资力量雄厚。
工商管理专业现有教授2人，副教授4人，讲师4人，助教2人，行业兼职教师2人，双师型教师12人；硕士11人。
7、实训条件相对领先。
建立了工商管理专业综合模拟实训室，实训室安装了ERP、人力资源管理、市场营销沙盘模拟、财务管理等教学软件，以角色扮演，完成任务为驱动，借助真实的环境完成产品的现场生产、市场营销等经营管理活动，使受训者置身于生产经营过程，在市场分析、制定战略、组织生产、整体营销和财务结算等活动环境中，领悟科学管理规律、提高全面管理能力。
8、实训方式不断创新。
在专业实践教学中，摸索出适合本专业特点的三种实训方式：
课程实训、综合实训、岗位见习。
9、教学管理完善。
教学管理、学生管理、行政管理等一系列规章制度具全。
教学特色
1、开展素质教学、情景式教学，激发学生潜能
我专业把目前流行于企业培训界的教练技术、体验式教学、潜能开发、激励教育、拓展训练等教学手段融入到大学课程中。
专业还开设有大学生素质训练、大学生职业生涯规划、公文写作、公共关系学、创业培训、就业指导等课程，多方面提高学生的综合素质和能力。
培养出的学生既具有诚信、拼搏、自信、自强等素质，又具备优秀的表达能力、沟通能力、团队协作能力、承受压力能力、管理能力和领导能力等。
2、创办企业家讲坛，结识社会各界精英
我系定期组织企业家沙龙活动，每月请来社会各界精英人士和工商管理专业学生进行交流，并共同参加社会活动，让我专业学子开拓眼界、领略成功人士风采，同时结识更多的社会精英，为以后走向社会打下坚实基础。
3、多种职业资格认证培训，打造学子超强技能
学系广泛开展职业资格认证培训，学生毕业时有机会获得多个职业书，多方面培养学生各项能力，主要有劳动与社会保障部认证的人力资源管理师、电子商务师、物流师、市场营销师、理财师、会计、高级文秘等。
4、模块化课程体系设计，突出个性化职业定位
工商管理专业在课程设置上进行了改革，进行模块化课程设置，尤其在专业课程的设置上，设计了人力资源管理模块、连锁经营管理模块、物流管理模块等专业方向模块，充分尊重学生的学习兴趣和职业目标定位，让学生自由选择。
5、建立完善的企业培训基地
积极拓展校外实训基地建设，和家园股份、邦达兴草业公司、蒙牛乳业股份、河套酒业、东鹏瓷有限责任公司建立了长久合作，成效卓越。
6、先进的培养手段
实验室模拟经营、项目实操、理论专题研讨、企业实战实训，确保毕业生的差异化技能优势。
2、何时确定为何种自治区级以上教学改革试点专业或示专业
3、本专业人才需求和培养的社会背景、产业背景、职业背景和行业背景的调研、论证以及专业发展前景分析
1、专业人才需求的社会背景、产业背景、职业背景和行业背景的调研、以及专业发展前景分析
高等职业技术教育如何适应社会和经济发展对人才的需求，是专业教学改革和发展的依据。
我国社会主义计划经济体制与市场经济体制顺利接轨，具有中国特色的社会主义市场经济体制已经形成。
中国加入了WTO后，在全球化大趋势的背景下，国家经济建设的长足发展；国民经济的高速增长强烈要求培育各种类型的高素质人才。
产业结构发生重大调整，农业企业、工业企业和商业企业形态发生变化，现代企业制度的逐步确立迫切需要大量能够符合社会和经济发展需要的懂经营会管理的企业管理人才。
我区经济建设相对沿海和陆地区还存在一定的差距，国家“西部大开发”的战略决策使自治区的经济建设驶入快车道，经济的繁荣，农工商企业的长足发展使得我区人才市场对高素质的管理人才的需求不断增加。
工商管理专业适应面广泛，能为企业产、供、销提供智力支持；为企业人力资源管理、生产管理提供专门人才。
该专业学生知识结构全面，宽口径，后基础，重能力，适应职场需求。
现代企业制度的确立，国家经济的全面繁荣和自治区经济建设的快速发展，工商管理专业必将有十分好的发展前景。
二、专业培养计划可行性论证
1．专业设置符合自治区社会和经济发展对管理人才结构和层次要求
企业的竞争是人才的竞争。
管理者水平的高低在一定程度上决定了企业的成败，因此企业对管理者的素质提出了更高的要求。
现代企业管理制度要求管理者的知识结构不断更新和完善，同时还要求管理者要具有强烈的创新意识。
除了高级的专业管理人才外，更需要的是大量的基层管理人才。
虽然我区高校经过十余年培养，企业管理人才数量有了较大的增加并为自治区经济建设做出巨大贡献，但目前从事“农工商”企业管理和经营方面的基础性人才仍有缺口。
根据我们的调查结果，2005年-2009年我区蒙牛、伊利、TCL等龙头企业对企业管理和经营方面的基层人才需求量在20000人以上，而自治区3年累计培养的工商管理专业毕业生不到10000人；国家“西部大开发”的政策倾斜和建设“社会主义新农村”战略决策将进一步促进我区民营企业的发展，乡镇企业和民营企业的人才缺口正待弥补，自治区经济建设要求快速培养一大批懂得管理的基层应用性人才。
2．培养目标和措施符合职业教育要求
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号文件）明确指出，高职教育培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
高职教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务。
课程和教学容以“应用”为主旨，实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力。
“双师型”教师队伍建设是提高等职业教育教学质量的关键，学院与社会用人部门结合、师生与实际岗位结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
工商管理专业的培养目标、教学计划和人才培养计划是在市场调查、专业建设顾问委员会充分论证的基础上，依据高等职业教育要求和我院理论和实践教学的状况，经过教研室、专业系和学院三级论证后集体确定的。
以社会需求确定毕业生的知识结构和业务能力，以知识能力为依据建立理论和实践教学体系，以就业为导向制定人才培养方案。
3．办学条件满足专业教学要求
工商管理专业是我们的年轻专业，虽然从建立到发展至今仅有十年的历史（农大校总部已有近30多年的历史），但无论从教学经验还是从教学设备、条件上，我们都有相当的实力。
近年来，为适应举办高职教育的要求，我院加强了工商管理专业的建设与改革。
目前，该专业现有具备丰富教学和实践经验的教授1人，副教授4人，讲师7人，硕士研究生11人，教学实力大大增强。
专业教师深入企业参观学习，增强实践经验，理论与实践相结合，改变过去的单纯的理论教学法方法，教学质量大大提高。
教师们都掌握了现代化的教学方法，多媒体教学，案例教学得到普遍应用。
学院采取鼓励政策，自上而下重视在职人员的培训和高层次人才的引进，教师的办学积极性空前高涨。
现有的办学条件发生根本性改善。
现代化的商务实验室、校园网、多媒体、语音教室按国际先进、国领先水平建设。
校实训基地建设与校企合作相结合，实训体系日益完善。
工商管理专业的教学软件系统是国最先进的。
自1997开始，学院即成立院系两级教学改革领导小组，向教学采取倾斜政策，增加投入。
2000年学生一次性就业率该专业达80％以上，社会已认可我们的高职毕业生。
自1997年专业创建以来，已有320名毕业生走向社会，找到了理想位置，日前年招收学生40人左右，在校学生154人。
在学院强有力的保障措施下，创办品牌专业，我们有条件、有实力、更有信心，一定会取得好成绩，为自治区社会发展和经济繁荣保驾护航。
八、专业建设、改革与管理现状、目标、思路和措施
1、专业建设整体目标与思路
一、专业建设的指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》等文件精神，以同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和同志“三个代表”的重要思想以及“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；坚持树立远想与艰苦奋斗的统一”为教学改革的指导思想，深化教学改革，全面提高教育质量。
在专业建设中，以工商管理专业的社会需求为目标，以专业技术应用能力和综合素质培养为主线，本着“实际、实用、实践”的原则，进行课程体系改革和重组，优化专业教学容，正确处理基础与专业、知识与能力、理论与实践的关系，促进人才的全面发展和可持续发展，以利于学生创新思维能力的培养。
全面规划并积极进行教材建设，“双师型”师资队伍建设，实验实训教学基地建设，推进高职教育的改革和创新，形成具有鲜明高职特色的应用型人才培养模式。
通过“校企合作，产学结合”，师生与劳动者结合，理论与实践结合的人才培养途径，将素质教育贯穿于高职人才培养的全过程。
培养该专业学生既有较强的专业实践能力，又具有爱岗敬业、艰苦创业、安心在生产、管理和服务第一线工作的德、智、体、美全面发展的应用型专门人才。
二、专业建设的整体目标与思路
在已有办学经验的基础上，根据就业人才市场对企业生产、建设、服务、管理第一线专业技术人员的要求，及时调整教学容。
以市场为导向，确定专业的办学方向和办学思路；成立专业顾问委员会和专业指导委员会，把握专业的发展方向，解决学生的就业和实训的问题；改进教学模式、教学方法和教学手段，突出理论联系实际的办学特点；逐步充实教师和实验人员的队伍，建立一支“双师型”的师资队伍；建设一批先进的实验室，与区外的一些先进企业建立密切的联系，完善实验室和实训基地的功能，保证实践环节的质量；建立一套完整的教学档案，规化管理。
为此，其专业建设的重点在于师资队伍建设，人才培养方案的制定，课程建设与改革、教学模式、教学方法和教学手段的改革，教材建设，教学管理制度的完善，实验实训基地的建设，人才培养保障措施等七方面。
该专业整体建设目标预计通过三年的努力，力争把工商管理专业建设成为适应自治区经济建设需要、高职特色明显、在区一流的、具有规模效应的省级“品牌专业”，在国具有明显示作用的国家“精品专业”，为我国高职层次工商管理专业应用性人才的培养起到示作用，并以此推动高等职业技术教育人才培养体系与管理体制和运行机制的改革。
2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由
一、现有的人才培养方案实施情况、效果
现有人才培养方案以服务为宗旨；以就业为导向；以能力培养为主线；将素质教育贯穿于教学全过程，并与职业技能鉴定接轨。
我院在办学过程中，始终注意人才培养的针对性，注意社会对专业人才的调查分析，力求把握未来若干年专业人才的实际社会需求，确定专业教学改革的方向和目标。
为了培养更多、更有用的人才，工商管理专业要加快人才培养的步伐，大力推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力。
通过近五年的人才培养方案的实施该专业毕业生就业率稳步提高，学生第一志愿报考率、报到率逐年提高，学生满意，用人单位赞同，家长放心。
二、进一步修改调整的打算及理由
在认真总结和深入分析工商管理专业人才培养方案的实施情况与效果的基础上。
我们将进一步坚持行之有效的成功做法，如大胆利用多媒体技术进行案例教学可以较好地解决教育与培训过程中的场地、时间、师资、教材、参考资料等方面的限制。
在讲授、讨论、作业、辅导、实践、测试等教学环节中都贯彻落实“教师引导，学生为主”的现代教育理念，从而产生良好的教育效果。
经过认真探索高职教育的质量标准和社会经济发展对人才需求的趋势，我们打算进一步优化专业人才培养方案。
新的专业人才培养方案将以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，进一步明确应用型创新人才培养目标；构建与社会和谐发展的同时又具有专业特色相适应的人才培养方案。
首先，进一步转变教育观念，变应试教育为创新教育、素质教育。
把工商管理专业学生的培养与工作实践紧密结合起来，着力营造发挥学生个性和特长的环境和氛围，大力提倡实行多样化的创新教育实践模式，采取包括制定创新的培养方案和计划，开展课堂创新教学、课外形式多样的教学活动，培养学生的实践能力和创新精神。
其次，通过开展与工商管理专业有关的各种“创业计划”，调动学生参与实践的积极性，以加快培养工商管理人才的步伐。
第三，在工商管理专业毕业生中，推行多证制，使学生毕业时可在毕业证书之外获得相应的职业书和专业技能等级证，以提高学生就业竞争能力和工作的适应能力。
第四，重点抓好主干课程和系列课程，加强学生自学能力、计算机能力、英语能力和实践能力的培养与训练。
并且根据市场需求、行业的发展，用人单位的反馈意见，学生的意见，专业委员会将每年对人才培养方案进行修订。
3、师资队伍建设的现状、目标、思路与措施
一、师资队伍建设的现状
工商管理专业现有教师12人，其中具有高级职称的教师占45.4%，双师型教师82.4%，具有硕士学位的占教师90%,兼职教师2人（一名律师、一名注册会计师、）
实践教学指导教师4人（具有中级职称）。
二、师资队伍建设的目标
工商管理专业教学容的分为三大块：
技术基础课、专业技术课、实践课，每一块至少需要配备专职的学科带头人各1-2人（硕士以上学位、副教授以上职称、双师型教师）。
工商管理专业师资队伍建设目标如下：
管理学原理（技术基础课）1名高级职称
企业管理（专业技术课）1名高级职称
人力资源管理（专业技术课）1名高级职称
生产管理与运作（专业技术课）1名名高级职称
工商管理综合实训（实践课）1名名高级职称
三、思路与措施
针对教师队伍的现状，结合专业的特点。
一要求专业教师要朝“双师型”方向发展，在教师培养方式上，走校企结合、产学研结合的路子。
先后派出老师去邦达兴，蒙牛，伊利等企业学习，把解决教师理论脱离实际的问题作为提高教师素质的突破口。
其次，每学期根据教学的需要，聘用企业的资深从业人员做兼职教师，建立起一支专职与兼职相结合的教师队伍，以此达到对专业教师具有“丰富的企业管理阅历和经验、广博的知识、开阔的视野以及能从事企业管理实证问题研究能力”的要求。
第三推行“试讲替换”制度和青年教师“一对一指导”措施，有计划、有梯度地培养中青年骨干教师；第四加强课程组团队精神的建设；加强教师与外界的联系，使教师了解企业的最新发展动态，保持教学容的先进性和实践性。
4、专项经费投入情况与计划（包括过去4年和未来3年拟专项投入经费的年份、建设项目和经费数额）
拟投入专项经费的年份
建设项目
经费数额（万元）
备注
2006年
电子商务实验室
30.5
2007年
多媒体商务实验室
35.5
2008年
实验室配套仪器设备
7.5
2009年
校外实训基地
30.6
2010年
多功能实验室
35.5
仪器设备
2011年
校外实训基地（成立咨询公司）
100
注册和运营经费
2012
企业物流实验室
100
合计
升级会员 