人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导.docx

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人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导

人教版小学语文六年级上册第八单元作文指导

习作主题──写学一门艺术的故事或写自己喜欢的一件艺术品

本次习作的内容:

写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受,也可以写自己喜欢的一件艺术品,或一次艺术欣赏活动。

表达要求:

回忆本单元课文中作者表达感受的方法,在习作中加以运用。

学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等;喜欢的一件艺术品,比如,字画、雕刻作品、陶瓷工艺品、歌曲、摄影等。

在生活中,我们可以体会到各种各样的艺术品:

比如,参观美术馆看到的字画、在博物馆内看到的艺术品、一场精彩的电影、一场演唱会;甚至我们自己家里的一些装饰物品(特色的盆栽、挂画、工艺品……)都是描写的对象,艺术就在我们身边。

要写好本次作文,必须注意以下几点:

1、选择自己亲身经历过的事。

这样才会有话可说,才能抒发真情实感。

2、要把事情的经过写完整,重点突出。

3、将阅读课文中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,在习作中融入自己的联想和想象。

第一部分写学一门艺术的故事

一、记事作文的特点、写作方法简述

根据习作题目的内容,这是一篇写事的记叙文。

记事这类文章,事是重点,它的明显特点是:

注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:

文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是表现主人公的思想品德。

一件完整的事情包括:

事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果,它们被称为事件的“六要素”。

“六要素”在描述事件中的地位,起因、经过、结果是事件的主要环节。

其中经过部分又是整个事件的核心,更是一篇写事作文成败的关键。

怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚,写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序。

(1)运用顺叙

顺叙有以时间为顺序的,也有以事物发展规律为顺序。

在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序的。

按时间顺序进行叙述时,必须写清楚叙述的时间。

现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。

因此,要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次才会是清楚、明了的。

(2)运用倒叙

倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

在记叙的过程中,怎样妥当地安排详写和略写

1、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。

事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物,以及起因,事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。

它们在整个事情中,或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。

事情的发展过程,是整个事情,或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。

2、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。

有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。

“点”上的内容往往是文章的重点。

直接体现中心思想的,所以要详写。

二、习作具体指导

根据题目所要求写的事情是属于成长足迹类型,如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;成功、失败、勇敢、胆小、伤心、快乐……的真切体验。

如何把自己学习某种艺术,比如,音乐(演唱、乐器演奏、舞蹈)、书法、绘画、雕刻等

这些事作为材料来写成作文:

①根据题目的要求选定了某件事,就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

② 要交代清楚时间、地点、人物、事件。

比如,在什么时候,什么地方开始学习这门艺术的,学习了多长时间。

③ 必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

比如,你是怎样爱上这门艺术的?

学艺的动机是什么?

④ 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。

比如,详细写你学这门艺术的过程,你还记得当初练习时的情景?

期间有没有什么趣事发生?

遇到过什么困难和挫折,是否想过放弃?

要开展联想和想象,把故事写生动。

⑤写感受,谈体会。

写自己学习这门艺术的心得体会,比如,增长了什么知识,明白了一个什么道理,学到了什么技艺。

别人可借鉴的学艺方法,以及应吸取的经验和教训等等,让别人读了你的文章受到感染。

可以把课文中所学到的表达感受的方法,运用到习作中去。

动笔之前应列出提纲,理出思路。

先把事情是怎样一步一步发展的,开始怎样,经过怎样,结果怎样,有哪些体会,一一列出来。

参考题目:

《学艺回忆》、《我爱画画》、《绘画给我的快乐》……

【例文1】我学书法的苦与乐

我学书法三年了,现在写得一手很棒(至少我和同龄的小朋友都这样认为)的书法。

你想知道我是怎么练出来的吗?

这里面有许多苦与乐。

记得我6岁的一天,妈妈带我来到海日书画学校,欣赏小朋友们的作品。

那里有各种字体的书法作品,还有许多形态各异的水墨画、水粉画。

我羡慕极了,很想学到这一手。

于是妈妈带我去报名。

当时,老师让我试着写一下,可我连毛笔都不会拿,就像拿腊笔似的抓起了毛笔,还弄得满手都是墨,现在想起来真可笑。

黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势,接着让我试着用毛笔写一横。

结果,我写出来的一横长满了“鸡皮疙瘩”。

不过黄老师说我的接受能力较强,加上妈妈的再三恳求,还是收下了我。

于是我来到了教室,好多比我小的小朋友都在认真地练习。

我也坐下来试着在黄老师给的双钩练习纸里“描”起来。

要知道当时我连涂颜色都糟糕得很,写出的“横”和“竖”当然更见不得人了。

黄老师看见我这么一本正经地在“描”,鼓励我说:

“丁滔进步真快,看你拿笔拿得多棒!

”得到表扬的我更是努力了。

但那时的我很调皮,用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”,才写不到五分钟,就开始搞小动作了。

黄老师悄悄走到我身边对我说:

“丁滔,你想写得跟这位小朋友一样好吗?

快点练呀!

”看见大家都在埋头练习,我不好意思地又拿起笔来。

又过了不得五分钟,我又探头去看看邻桌的小朋友;一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画;一会儿又把盛墨的碟子打翻了……弄得老师不得安宁。

黄老师只好一次又一次地站在我身边,把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习上。

黄老师这次批评我,下次又表扬我,既让我明白自己做得不好,又不让我失去信心,就这样,在黄老师的不断提醒和指点下,我慢慢地掌握了书法的一些窍门了,每次上课专心练习的时间也越来越长了。

一年级的时候,刘老师知道我在学书法,就特意让我参加了学校的书法班,我也很乐意。

可是,我依然很粗心很调皮,虽然悟性高,进步快,可是每次写完书法回家总是脏兮兮的。

妈妈于是为我准备了一双袖套,让我上书法兴趣班时戴上,可是我不喜欢戴袖套。

有一次,我和邻桌的同学玩时,他不小心把我桌面的墨洒了。

因为我平时总是写得很脏,又怕遭老师骂,于是我急中生智,用衣服的袖子把墨擦干净,然后,再把妈妈为我准备好的袖套戴上。

这样,我便轻而易举地过了学校老师这一关。

可回到家,妈妈使尽法宝,都没能把我的校服上的墨迹给洗干净,只好为我重新买来一套新校服。

那次我被妈妈重重地骂了一顿,我很委曲。

我不用衣服擦,被老师骂,擦了又被妈妈骂。

于是我堵气不上兴趣班了,现在想来真后悔,要是徐老师能原谅我,再收我为徒就好了。

很快,我过了“正”字和“永”字关。

一天,黄老师跟我和妈妈商量,希望我能用心练习,坚持两年(包括两个假期的周一到周五),会有成绩的。

我有点犹豫,因为一坐就是半天、一天,好累呀!

再想到寒暑假所有的自由时间都泡汤了,想打退堂鼓。

妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓,能修心养性,对我的将来很有帮助,黄老师也跟我一起憧憬着未来成功的喜悦,我最终狠下决心,选择了学下去。

这是我在黄老师家学书法的第一个暑假。

我每天(周一到周五)早上七点半来到黄老师家,一写就是一整天(除了午休和午饭),妈妈下班后再来接我。

听上去都有点不可思议吧。

可不知怎的,当时我并不觉得很苦,或许是有个良好的氛围吧,又或许是我想着自己的作品快出炉了吧。

一个暑假过去了,我不但没有耽误功课(利用周六周日和晚上做),书法还有了突飞猛进的进步。

虽然我也羡慕同学们在暑假里学会了游泳、游览了祖国的名胜、尽情地上网或游戏,但我觉得还是值得,并且我渐渐爱上了书法。

当我完成了两幅作品后,总觉得差不多了,开始觉得练书法有些乏味,提不起兴趣,练习时总走神。

幸亏黄老师及时发现,给我换了一种新字体——张迁碑。

我突然觉得很有新鲜感,又很有挑战性,而且这种字体也适合我,笔画粗厚大气。

我越写越投入,黄老师见我如此努力,便开始了一对一的教学。

我也很珍惜这个机会。

真是“功夫不负有心人”,在黄老师的耐心教育和我自己的努力下,我获得了“墨彩杯全国少儿书画大赛”二等奖。

这就是我学书法的故事,让我懂得了只有付出才有收获,我一定会继续练下去的。

点评:

这篇习作是紧扣主学习书法的过程和感受来写的,文章用了夹叙夹议的手法,娓娓道来,虽然没有华丽的辞藻,但是我们阅读之后会觉得倍感亲切。

尤其是关于“苦”和“乐”对比描述,生活细节的描述,使文章有血有肉,具体而生动。

文章写出了最新作者的独特体验和感受,不可多得。

【例文2】学泥塑的苦与乐

我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑,来家里的客人见了这套泥塑,都夸我心灵手巧,可又有谁知道,为了学习这门技术,我可花了好一番功夫呢!

前几年,我与哥哥住在一起。

哥哥做泥塑的功夫可棒了。

他做的泥塑看起来栩栩如生,慢慢地,我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。

从此我便踏上了我的泥塑之旅。

以后的日子里,每当哥哥要做泥塑时,我便躲在角落里偷偷学着——边看着哥哥做,手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。

刚刚开始,好像一切不顺手,每当我把我的杰作向哥哥展示出来时,哥哥却总笑着说我做的是“四不像”。

几次之后,我再也不敢向他展示自己的作品了,便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书,成天闷在房间里苦苦地自学着。

为了做好泥塑作品,我可下了一番苦功。

炎热的夏日里,我在房间里做泥塑,额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下;美工刀划伤了我的手指,贴上创口贴后继续做;做坏了,也绝不灰心,换块花泥重新做……。

在刚入门时,我遇上了许多困难,也遭遇了多次的失败,但每次看着自己不太成功的作品,我都认真地思考,并获得了新的经验和教训。

日复一日,我的经验也愈来愈丰富,做泥塑的技术也愈来愈成熟,摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。

记得我为了做《西游记》人物的泥塑,还费了好一番波折呢。

那时,《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了,只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了,为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动,我也比以前更加细致认真了。

为了塑好他的“肉身”,我认真刻画了好几天。

这天,我准备完成最后一部分,也是最难的一部分——脸。

我拿着美工刀,在上面细心地刻画,生怕一个不留神,几天的心血就会全部付之东流。

但是,悲剧还是发生了:

在刻眼睛时,力度没有掌握好,只听“吱”地一声,那“猴子”的脸上便留下了一道疤!

“完了,没救了,这么长的口子怎么可能掩盖过去!

哼!

做个猴子都有这么难做,我不做了!

”说着,我丢下了美工刀,跑到小区中庭玩去了。

到了中庭,我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步,他没走几步就会摔一跤,虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕,但他还是坚强地从地上爬起来往前走。

我惊呆了:

这么小的孩子都懂得不能半途而废,那我呢?

想到这,我又跑回家,重新拿了另一块花泥,雕起了孙悟空。

经过了几天细心地制作,一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前,我开心地笑了。

现在,泥塑成了我无法割舍的爱好,也成了我的拿手绝活。

看见我的作品,哥哥再也不笑我了,取而代之的是他的啧啧称赞。

每当我做起泥塑时,总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。

学泥塑就像孩子学走路一样,会有摔倒的苦,但一定会有学成之后的乐!

【点评】:

这篇习作仅仅围绕学泥塑的苦与乐,具体地叙述了自己的学习过程中感受,十分具体传神。

尤其是文中关于学做《西游记》人物的泥塑的生活细节的描述,真实地再现了当时的生活场景,写出自己的独特感受和体验。

文章先写苦,后写甜,前后对比,富有层次感。

这种构思方法值得大家学习和借鉴。

【例文3】痛苦与快乐并存

今年,我已经十二岁了。

从出生到现在十二年间,音乐就像我的朋友,一直陪伴着我,我有时想拥抱一下这个好朋友,可是又想甩掉这个朋友。

我在肚子里的时候,就与音乐结下了不解之缘。

妈妈每晚睡觉时都要听随身听,妈妈躺在床上听,我就在肚子里听,但又觉得隔着一层肉音响效果不太好,于是自作主张的从在妈妈肚子里蹦出来听。

闷了九个月,我终于可以听到来自大自然的声音了!

七岁时,我和音乐更像是一对形影不离的好朋友。

下课听着凤凰传奇的歌,放学听着贝多芬的钢琴曲,回家看超女的全国总决赛。

那时的我与歌为伴,无忧无虑。

在不知不觉中,我八岁了。

当我看周杰伦、罗志祥这些我的偶像们都弹着钢琴时,我不服输的心里不禁有些痒痒的:

偶像,偶像,我学习的榜样么!

我便耍娇地要求妈妈买一架钢琴,没想到妈妈挺爽快的地答应了。

没过几天,一台黑色的珠江钢琴,就进入了我的家门。

先开始,老师给我布置了好几首即简单又好听的曲子,我按着老师的要求,脚踏实地的在家里练了一个多小时的琴,把曲子练了一遍又一遍,直到满意为止。

天天如此,自然得到了老师的极高赞赏,心里更是喜的连自己姓什么都不知道了,信心也呈倍数的增加,耶!

我十岁那一年,老师突然对我说:

“你现在可以去考钢琴五级了,该是时候对自己的成绩有个总结了。

”我听后有些欣喜,没想到这么快就有果实了,真快呀!

于是便冒冒失失地走上了这条“贼船”。

当我翻开五级考试所需要弹得曲子时,顿时傻了眼,只见一堆密密麻麻的五线谱占满了整整三面,先不谈去只有多难,光是背谱就已经让我一个头两个大了!

我把手放在钢琴上,准备开始一个一个的识谱。

但脑子里却是一片空白,毫无头绪,无从下手,自然也被老师猛批了一顿。

那天我第一次感受到我与钢琴的差距是那么的遥不可及。

我垂头丧气地走回家,心情沮丧极了。

我看了看钢琴,觉得它并不是我成长路上的好朋友,而是绊脚石,是拦路虎,是一个好像让我做弯路的家伙。

我捏了捏拳头,真想一拳头把它砸碎。

这时,一阵悠扬的琴声又从耳边溜过,时而轻,时而重,时而缓,时而急,啊!

原来是贝多芬的《月光奏鸣曲》我不知怎么的,手脚不由自主的放在钢琴上,学着这个调子练了起来。

十月份了,考级证书发下来了。

我满怀期待地翻开这书,朝评价栏一看。

哎!

还是只得了“优—”啊!

但是我很快又开心起来,虽然我不是最好的,但是我努力了!

钢琴这门艺术既给了我爱,又给了我恨,真是爱恨交织,痛苦并存着快乐呀!

【例文4】折纸岁月

你若来到襄阳我的家,进了我的房间,书桌的右下方有一个巨大的塑料袋。

里面有近千件大大小小的纸折品,海豹、鸭子、兔子……,这凝聚了我近四年的快乐时光。

从三岁起,我便迷上了折纸。

妈妈给了我一本折纸书,让我照着折。

从此,我的手就再也没有停过。

我最骄傲的,就是不看折纸的文字解释(谁叫我当时还不太会认字呢?

),单单看图,就能折出来。

每次有人赞叹我:

“这孩子还真聪明,我们还得看字,他只看图就能折出来。

”我就特别自豪。

真正吸引我的还是纸的神奇变化。

每次折纸时,我都一屁股坐在地上,一会儿盯着折纸书,把手中的纸翻几下,又盯着折纸书看……一张纸折来折去,一只不带篷的小船便出来了。

再翻回去又折一次,翻出来后,刚才的小船魔术般的出现了两个篷子。

我捧着这个小船乐呵呵地笑,妈妈看我笑了,也乐得笑:

终于有一件能让我安静的事儿了。

随着年龄的增长,记住了许多种折法,便越来越觉得兴味盎然:

一张纸,先对折两次再向外翻是一个造型。

要是多折几次,两边都向外翻,再从里向外折,其中一端又再向里折,就是一只千纸鹤。

每完成折纸书上的一种折法,我便攸然而生一种自豪与成就感。

眨眼间,十几张纸就变成了一个个栩栩如生的纸折品。

大约四岁时,三奶奶来我们家玩,快到吃饭时。

我恋恋不舍的离开我的“制作场”跑去吃饭。

匆匆扒了两口,便又急急忙忙地去继续完成我的“大作”。

三奶奶听说我喜欢折纸,弦外有音地问:

“你长大想当什么啊?

”我可不知这话有何玄机,又早听说过什么科学家呀、画家呀……便不加思索地脱口而出:

“折家。

一阵沉默,三奶奶和妈妈突然哈哈大笑起来。

我丈二和尚摸不着头脑:

怎么了?

有什么问题吗?

我说错了什么吗?

便问:

“有什么问题吗?

”她们都快笑岔气儿了,妈妈喘了口气,说:

“没什么……咳咳!

哈哈……”我不明所以,只有稀里糊涂地继续折。

眨眼间,我已经六岁了,已经开始上小学的我渐渐明白了并没有“折家”这个行业。

而繁重的学习任务(至少在当时的我看来)也使我的时间大大减少。

我渐渐失去了这个爱好。

现在,我已经不折纸了,但回忆起我小时候的折纸趣事,不免有些遗憾。

搬家时,我想把我这四年的结晶搬到武汉留作纪念,可居然不能搬去……我扭头走上车,一言不发……

折纸这个爱好陪伴了我将近四年,它使我小时候的生活充满了乐趣。

更如一位良师,让我养成了做事认真的好习惯。

【例文5】我与艺术的碰撞

拿起毛笔,在纸上入笔、不停地提按,毛笔在纸上行走飞舞,刷刷刷,两三下就写出一行漂亮的毛笔字来。

可是你们知道吗,我,和书法这门艺术之间还发生过剧烈的碰撞呢!

那一天,我第一次学写毛笔字,对这黑漆漆的东西很陌生。

我小手一张,像抓别的东西一样抓住了毛笔。

这时,老师讲写“一”字。

我一看,“一”字这么容易,不用学也会写的嘛。

我左边点了一个墨点,右边点了一个墨点,再在中间直接划了一道横杠。

我左瞧瞧,右瞧瞧,总觉的不满意。

又抓住毛笔,在纸上狠狠地摁了一下。

“嗯,这样好看多了!

”,我自言自语道。

当老师走过来时,一根“骨头”赫然呈现在纸上。

“骨头”两头的墨点早已将整张纸浸黑。

老师无奈地摇了摇头,拿出一张崭新的纸,手把手地教我写这个简单的一字。

我不停地点头,想:

现在我会写了。

过了十几分钟,老师转了回来,此时,迎接他的是一整张纸的“小木棍”!

后来,经过很长一段时间的练习,我终于掌握了写毛笔字时提按的技巧,字的线条有了粗细变化,生动好看了许多,再也不会写出“骨头”或“木棍”这样的字了。

不过,我和它的碰撞还没有结束呢。

又记起来那一次,我正在写毛笔字,不小心碰到了刚写出来的“墨资源”浓厚的字,弄的我满手都是墨。

我没有在意,继续练我的字。

“嗡嗡嗡”一只蚊子在我的头上转来转去,不偏不倚,正好落在我的脸上。

我连忙用手去打它------蚊子跑了,我倒变成了一只小花猫。

我忙用衣服去擦手,左边摸摸,右边搓搓。

最后,我的手还是漆黑一片,唯一不同的是,雪白的衣服上多出了好几个黑手印。

我一看,急了,继续擦手,结果,我成功地把白衣服搓成了黑色。

虽然练书法是一件非常辛苦的事情,经常一站就是两个小时,夏天时教室又闷又热,冬天时小手冻的都快没了知觉,但我和书法的碰撞,确是如此的美好。

通过这些年的坚持不懈和知难而进,让我越来越喜欢这门承载着中国传统文化的线条艺术。

书法,我爱你!

第二部分写自己喜欢的一件艺术品

艺术品,是具有艺术价值的创意物品,它主要包括:

绘画类艺术品、书法类艺术品、摄影类艺术品、文艺类艺术品(音乐、舞蹈、戏剧)、雕塑类艺术品、陶瓷类工艺品、传统工艺品、民间工艺品等等。

在选材时,只要选择一件自己最喜欢的艺术品。

如果你是选择一件喜欢的工艺品,写一篇状物的记叙文。

就是用语言文字把某一物品形象逼真地再现于读者面前,达到丰富知识、陶冶性情的目的,同时也表达自己对它的喜爱之情。

因此,在写作时就要抓住工艺品的形状、特点、用途以及在生活中给你带来的乐趣、启迪和帮助,充分表达你对这件工艺品的喜爱之情。

写作方法是:

1、确定观察顺序

观察要按一定的顺序进行,一般就是写作的顺序,这样写作时就会言之有序。

有的是先上后下,或先下后上;有的是从前到后,或从后到前;有的是先整体后部分,或先部分后整体;有的是先主要再次要,或先次要再主要……,选择什么样的顺序要根据工艺品的结构特点来确定。

如《精致的软木雕》的描述:

这个软木雕半尺多高,一寸多厚,呈椭圆形,漆黑发亮的黑枯木是它的外壳。

木雕的中间有两层晶莹透亮的玻璃。

玻璃中间嵌着软木雕成的立体风景,活灵活现,妙不可言。

右边,一座飞檐翘脊的美丽凉亭掩映在松柏之中,亭子下层是一大堆突兀的怪石,一条小河曲曲弯弯蜿蜒其间。

两只仙鹤悠闲地在波光粼粼的水面上慢条斯理地浮游。

小河左边是一座陡峭的山峰,从山脚到山顶满是苍劲茂密的树木。

有郁郁葱葱的松树,有铮铮硬骨的翠柏,有挺拔向上的修竹,还有毛毛茸茸的绿草,层层叠翠。

这一切都是软木雕成的,你相信吗?

最玲珑剔透的还要数那座建在河边的小亭。

六角高耸的亭顶古色古香,又尖又弯的亭角上蹲着八只怪兽。

房梁上刻着精美的花纹。

六根朱红的细长柱子,小巧别致的护栏,做工精细。

亭前的松树上能清晰地看见翠绿的松针,叫人禁不住想伸手摸一摸。

这是按从外到里的顺序介绍的。

先介绍软木雕的外壳,再介绍中间的立体风景,右边的凉亭与小河,最后介绍小河左边的山峰。

2、要仔细观察工艺品的形状、大小、颜色、用途、质地等。

通过比较找出你所要描述的物品不同于其他物品的特点。

如《奔马》是这样描写的:

它昂着头,眼睛凸得像银铃。

透过它张裂的嘴巴,那两排整齐的牙齿清晰可见,我仿佛听见了它那惊裂长空的嘶鸣。

马颈上的鬃毛被风卷起,向两边有顺序地分开。

它整个身躯向上直立,前腿弯曲,后腿伸直,仿佛要腾飞,它那黑里透红的毛分外壮观,隆起的肌肉像有无穷的力量要进发出来。

作者通过对奔马的眼睛、耳朵和鬃毛、身躯的形状的描述把一个活生生的小奔马呈现给大家,而且突出描述了“奔”,这是与其他工艺品的不同之处,表现了这个奔马的特点。

在描写时,不要面面俱到,有些无关紧要或难以描写的部分就可以略写或不写,有特点的地方或你最喜爱的地方要重点描述。

3、注意观察描述工艺品的动态。

动态是指物品在活动变化时的状态。

如描述工艺拼玩具“森林之王”是这样的:

这只电动老虎是由遥控器控制的。

只要一按那红色的按钮,老虎的前爪就会向上举起来,做出腾空而起之姿,同时尾巴会像一条刚劲有力的钢鞭来回摇动,显出一副准备搏斗的架势。

按动绿按钮时,这只虎便会发出一阵阵的虎啸声,令人毛骨惊然。

只有把静态和动态描述出来,才能准确而完整地反映事物的特征。

这样的描述,就会使文章具有了生活的气息,展示了生活的情趣。

4、要展开丰富的联想,把静物写活,使它具有生机。

如《瓷马》中,作者是这样描述的:

看着这匹瓷马,我眼前好像出现了赛马时的情景:

有一匹马被马群甩远了,但它不甘示弱,奋力追赶,经过不懈地努力,终于追上了队伍,淋漓尽致地表现出马的品质。

我国的那些体育健儿也具有马的品质。

过去被称为东亚病夫的中国人,经过不懈地努力,终于名列奥运榜首,让我们一次又一次地看到五星红旗在奥运会上升起。

中国也像一匹骏马,迈开双踢,追赶着世界发达国家。

我们相信,中国也将在不远的将来,赶上和超过那些发达的国家。

作者发挥了合理的想象,由瓷马联想到现实生活中人和国家,气势开阔,使文章的意境更上一层楼。

5、写作时,要融入“我”和工艺品之间的关系,表达出“我”对它的喜爱之情。

如《精致的软木雕》一文是这样描述的:

我常常望着这引人入胜的软木雕出神。

我多么想变小,到这秀丽的微型立体风景中去游览一番呀!

这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺。

这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象,真叫人赞叹不已。

小作者积极联想,“我多么想变小,到这秀丽的微型立体风景中道游一番呀!

”由此发出衷心的赞叹:

“这座巧夺天工的软木雕又让我无比佩服那些能工巧匠们的高超技艺”。

“这些没有生命的小木头在他们手里被造成栩栩如生的形象,真叫人赞叹不已”。

这样,就啊自己的喜爱之情淋漓尽致地表现出来了。

6、写作时,要合理安排结构,注意段落的层次,给人以清晰的印象。

写工艺品可以先写这个物件的名字和来历,然后介绍它的形状、大小、颜色等,最后介绍它的用途或玩法以及给“我

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