幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思.docx

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幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思

幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思

　　第一篇：

幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　大小蘑菇、小兔一只、幼儿

　　操作材料:

　　大小篮子两只、大小标记。

　　活动过程：

　　一、小兔采蘑菇（认识大小）

　　⒈（出示小兔）小朋友你认识它吗?

（小兔）你知道小兔喜欢吃什么吗?

（1）（萝卜、青菜等）小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。

（2）（喜欢吃蘑菇）

　　⒉这里有还多的蘑菇。

（学说蘑菇）小兔采了两只蘑菇。

我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?

（不一样）（一起认识并学说：

大蘑菇、小蘑菇）

　　⒊再换两只蘑菇。

现在你能找出哪一只是大蘑菇?

哪只是小蘑菇呢?

（个别幼儿上来找一找）其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼儿操作（帮小兔采蘑菇）（继续区分大小）

　　⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!

草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。

（幼儿操作）

　　⒉你采到大蘑菇了吗?

采到小蘑菇了吗?

（集体检查）

　　⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。

　　三、帮小兔送蘑菇（分类）

　　⒈小朋友真棒!

都采到了蘑菇。

我们要帮小兔送回家。

看这是什么?

是小兔的房子，这两间房子是一样吗?

幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?

对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?

（小蘑菇）让幼儿说说。

那大房子该送什么样的蘑菇呢?

　　⒉幼儿一起送蘑菇回家。

师讲评：

纠正送错的蘑菇。

　　⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　本文扩展阅读：

蘑菇（学名:

Agaricuscampestris）是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。

蘑菇具有多达36000种性别，由成熟的孢子萌发成菌丝。

菌丝为多细胞，有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，逐渐成丝状。

菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。

菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。

蘑菇的子实体在成熟时很像一把撑开的小伞。

由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。

大部分蘑菇可以作为食品和药品，但毒蘑菇会对人造成危害。

　　第二篇：

幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。

　　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　大小蘑菇、小兔一只、幼儿

　　操作材料:

　　大小篮子两只、大小标记。

　　活动过程：

　　一、小兔采蘑菇（认识大小）

　　⒈（出示小兔）小朋友你认识它吗?

（小兔）你知道小兔喜欢吃什么吗?

（1）（萝卜、青菜等）小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。

（2）（喜欢吃蘑菇）

　　⒉这里有还多的蘑菇。

（学说蘑菇）小兔采了两只蘑菇。

我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?

（不一样）（一起认识并学说：

大蘑菇、小蘑菇）

　　⒊再换两只蘑菇。

现在你能找出哪一只是大蘑菇?

哪只是小蘑菇呢?

（个别幼儿上来找一找）其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

　　二、幼儿操作（帮小兔采蘑菇）（继续区分大小）

　　⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!

草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。

（幼儿操作）

　　⒉你采到大蘑菇了吗?

采到小蘑菇了吗?

（集体检查）

　　⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。

　　三、帮小兔送蘑菇（分类）

　　⒈小朋友真棒!

都采到了蘑菇。

我们要帮小兔送回家。

看这是什么?

是小兔的房子，这两间房子是一样吗?

幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?

对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?

（小蘑菇）让幼儿说说。

那大房子该送什么样的蘑菇呢?

　　⒉幼儿一起送蘑菇回家。

师讲评：

纠正送错的蘑菇。

　　⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　　本文扩展阅读：

蘑菇（学名:

Agaricuscampestris）是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。

蘑菇具有多达36000种性别，由成熟的孢子萌发成菌丝。

菌丝为多细胞，有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，逐渐成丝状。

菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。

菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。

蘑菇的子实体在成熟时很像一把撑开的小伞。

由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。

大部分蘑菇可以作为食品和药品，但毒蘑菇会对人造成危害。

　　第三篇：

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》及教学反思小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习，复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

　　设计意图

　　当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。

此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

　　活动目标

　　1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字1～5排序。

　　2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

　　2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

　　3.每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。

　　4.地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”（能站下五个小朋友）。

　　活动过程

　　1.复习按颜色分类及点数。

　　教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

　　师：

（将母卡散放在地板上）今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!

请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。

请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

　　2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

　　师：

能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!

蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

　　教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

　　3.按点子数匹配相应的数字卡片。

　　师：

数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

　　教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

　　4.给点卡排序。

　　师：

听!

小蘑菇在说什么呢?

哦!

原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!

想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

　　教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。

　　5.结束。

　　师：

今天小兔们真能干!

快到中午了，宝宝肚子饿了吧!

请兔宝宝把采来的蘑菇都

　　交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧!

　　活动延伸

　　将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　本文扩展阅读：

蘑菇（学名:

Agaricuscampestris）是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。

蘑菇具有多达36000种性别，由成熟的孢子萌发成菌丝。

菌丝为多细胞，有横隔，借顶端生长而伸长，白色、细长，绵毛状，逐渐成丝状。

菌丝互相缀合形成密集的群体，称为菌丝体。

菌丝体腐生后，浓褐色的培养料变成淡褐色。

蘑菇的子实体在成熟时很像一把撑开的小伞。

由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。

大部分蘑菇可以作为食品和药品，但毒蘑菇会对人造成危害。

　　第四篇：

小班数学活动小兔采蘑菇小班数学活动《小兔采蘑菇》

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

　　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　　二、活动准备

　　物质准备：

小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个

　　三、活动过程

（一）、开始部分（以变魔术形式提出问题）师：

“我这有一个魔盒，

　　1、

　　2、3魔盒变出什么？

”幼：

“小兔”“几只小兔？

”

　　幼：

“一只小兔”师：

“瞧，魔盒里又变出多少小兔？

”想不想和小兔做游戏？

每个小朋友和一只小兔做游戏。

（二）、活动过程

　　1、尝试活动

　　师：

谁来了?

兔妈妈要让兔宝宝回来（幼儿送小兔回家，放进房里）刚才家里没有小兔，现在怎么了？

　　幼:

“许多小兔”

　　师：

兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？

　　幼：

有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇

　　交代游戏规则：

挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：

“我拿了一个什么颜色的蘑菇？

”

　　师：

我这里有几个蘑菇？

（请每位幼儿拿一个蘑菇）原来我有许多蘑菇，现在我把它分给小朋友。

你一个、我一个。

小朋友手里有几个蘑菇？

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蘑菇？

　　二、提高尝试——小兔采蘑菇

　　1、师：

现在我们要到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈**命令一边做动作一边来到草地上。

“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步师：

草地上有什么呀？

　　2、师：

那么，小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？

一边采一边说：

“我采了一个什么颜色的蘑菇？

”

　　（四）、结束讲评：

　　1、小兔瞧，妈妈篮子里有没有蘑菇呀？

（有一个蘑菇）哦，那是妈妈刚才采得，小兔有没有采蘑菇呀？

　　幼：

我采了一个红蘑菇幼：

我采了许多蘑菇幼：

我没采到

　　师：

没关系。

有许多小兔都采了许多蘑菇，谁愿意分给他一个呢？

　　2、孩子们把蘑菇送到妈妈篮子里，现在妈妈篮子里有多少蘑菇呀？

　　（五）结束

　　好吧，今天我们玩得真开心，要回家了，听妈妈口令我们一起回家吧！

（跳一下/跳许多下）

　　第五篇：

小兔采蘑菇教学反思音乐《小兔采蘑菇》教学反思

　　在这个教学活动中，我能体现新的《幼儿园教育指导纲要》精神。

做到了在艺术活动中面向全体幼儿，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

采用了生动的教学方法，幼儿的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了充分的发挥。

主要体现如下：

　　1、准备了充分的教具，为教学活动的生动形象提供了素材。

　　2、将歌词内容编成故事，以故事形式引入主题，幼儿比较感兴趣。

积极、主动进行探究学习。

　　3、在教学活动中，创设了良好的氛围，幼儿在宽松、和谐的气氛中学习，为幼儿大胆表现提供了机会。

　　4、采用了游戏法，这是幼儿最感兴趣的学习方法，让幼儿充分体验到了学习的乐趣。

　　不足的地方：

　　1、幼儿的常规训练还要加强，孩子的自制力比较差，遵守规则的意识比较淡薄，今后还要多训练。

　　2教学方法不够新颖。

今后改进的方向：

　　1、对班上孩子要多加强常规管理和训练。

　　2、多用鼓励性语言。

教学方法多一些创新。